1、在牛肚子里旅行教學(xué)設(shè)計(jì)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。在牛肚子里旅行教學(xué)設(shè)計(jì)課文內(nèi)容分析在牛肚子里旅行是一篇有趣的科學(xué)童話(huà), 將科學(xué)知識(shí)與童話(huà)完美結(jié)合。講述了蟋蟀紅頭和青頭捉迷藏, 不小心被牛吞進(jìn)了肚子里,在牛肚子里旅行了一次, 危急關(guān)頭, 蟋蟀青頭沉著地安慰它, 給它出主意, 幫助它從牛肚子里逃脫出來(lái)。蟋蟀紅頭在牛肚子里的旅行路線(xiàn)是貫穿全文的脈絡(luò)。紅頭被大黃牛卷到嘴里進(jìn)了牛肚子從第一個(gè)胃到第二個(gè)胃又回到牛嘴里和草一起噴了出來(lái), 這一旅行路線(xiàn)蘊(yùn)含著牛反芻的科學(xué)知識(shí)。課文在表達(dá)上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一, 貼近生活

2、。蟋蟀和黃牛都是大家熟悉的動(dòng)物, 捉迷藏也是學(xué)生經(jīng)常做的游戲, 從生活出發(fā), 寫(xiě)大家熟悉的事情, 讀著有親切感。第二, 在平常的生活中出現(xiàn)了不平常的事情蟋蟀被牛吃掉了。于是故事有了懸念蟋蟀后來(lái)怎樣了？在這個(gè)懸念下, 故事不動(dòng)聲色的介紹了牛有4個(gè)胃、會(huì)反芻的科學(xué)知識(shí)。第三, 語(yǔ)言豐富而生動(dòng)。文中對(duì)話(huà)有豐富的提示語(yǔ), 形象地描繪了人物的心情變化, 使得整個(gè)故事跌宕起伏, 引人入勝。課文配有兩幅插圖, 插圖再現(xiàn)了故事中的重要場(chǎng)景, 有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容, 體會(huì)人物心情, 感受青頭和紅頭之間的深厚友誼。學(xué)情分析本課是童話(huà)單元中的一篇科學(xué)童話(huà)故事。在低段和本單元賣(mài)火柴的小女孩那一定會(huì)很好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,

3、 學(xué)生對(duì)童話(huà)這一體裁已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí), 但是對(duì)這種理趣結(jié)合的科學(xué)童話(huà), 學(xué)生不一定很清晰。所以, 梳理牛反芻的科學(xué)知識(shí), 感受童話(huà)故事豐富的想象是重點(diǎn)。為了幫助學(xué)生既能了解科學(xué)童話(huà)的知識(shí), 又能感受到童話(huà)的趣味性, 可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句, 畫(huà)一畫(huà)牛肚子里旅行的路線(xiàn)圖；關(guān)注人物的對(duì)話(huà)和提示語(yǔ), 感受紅頭和青頭的人物形象, 讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。然后通過(guò)講故事, 邊講邊演, 感受童話(huà)中豐富的想象, 為單元習(xí)作編寫(xiě)童話(huà)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)咱、偷等11個(gè)生字, 讀準(zhǔn)答、應(yīng)等4個(gè)多音字, 會(huì)寫(xiě)旅、咱等13個(gè)字, 會(huì)寫(xiě)旅行、要好等19個(gè)詞語(yǔ)。2.能體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話(huà)時(shí)的心情, 分角色朗讀課文

4、時(shí)能讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。3.默讀課文, 能找出證明青頭和紅頭是非常要好的朋友的詞語(yǔ), 能體會(huì)到它們之間的真摯友情。4.能畫(huà)出紅頭在牛肚子里旅行的路線(xiàn)圖, 并借助路線(xiàn)圖講故事。教學(xué)重難點(diǎn)1.能體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話(huà)時(shí)的心情, 分角色朗讀課文時(shí)能讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。2.默讀課文, 能找出證明青頭和紅頭是非常要好的朋友的詞句, 能體會(huì)到它們之間的真摯友情。3.畫(huà)出紅頭在牛肚子里旅行的路線(xiàn)圖, 并借助路線(xiàn)圖講故事。教學(xué)流程第一課時(shí)一、分享旅行經(jīng)歷, 字理識(shí)記旅1.學(xué)生分享假期旅行的經(jīng)歷, 并說(shuō)一說(shuō)旅行給你留下的深刻印象。2.過(guò)渡：有一位旅客也作了一次旅行, 不過(guò), 它的旅行有點(diǎn)兒特殊, 它在牛肚子里旅行, 板書(shū)課

5、題。3.引導(dǎo)思考：同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)課文了, 你覺(jué)得在牛肚子里旅行是一場(chǎng)怎樣的旅行？學(xué)生口頭填空：一場(chǎng)（）的旅行。二、初讀課文, 檢測(cè)自學(xué)情況1.指名分段輪流讀課文2.檢查字音第一組：易讀錯(cuò)字音咱們拼命第二組：多音字答應(yīng) 回答 答案 應(yīng)該 應(yīng)有盡有 幾乎 幾個(gè) 茶幾 一骨碌花骨朵 骨頭 風(fēng)骨 骨氣3.難讀句子牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼, 它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候, 它要把剛才吞下去的草重新送回到嘴里, 然后細(xì)嚼慢咽。4.說(shuō)說(shuō)故事大意故事先講蟋蟀紅頭和好朋友青頭捉迷藏時(shí), 不小心被牛吃進(jìn)牛肚子里, 再講青頭在危急關(guān)頭運(yùn)用智慧, 給紅頭鼓勵(lì), 幫助它從牛肚子里逃脫了出來(lái)。最后他們高興

6、地重聚一起。三、再讀課文, 理清路線(xiàn)圖四、再讀課文, 了解反芻1.過(guò)渡：紅頭得以逃脫, 全靠誰(shuí)的幫助？哪些知識(shí)幫助了紅頭逃脫呢？默讀課文718自然段, 用波浪線(xiàn)劃出相關(guān)的句子。2.根據(jù)學(xué)生反饋, 教師相機(jī)出示：躲過(guò)它的牙齒, 牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的, 它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去（1）教師引導(dǎo)：你平時(shí)是怎么吃東西的？（2）隨文識(shí)記齒、嚼、吞。（嚼吞都有口字）3.過(guò)渡：為什么要躲過(guò)它的牙齒？躲過(guò)牙齒有生還的機(jī)會(huì)嗎？4.根據(jù)學(xué)生回答, 教師相機(jī)出示：我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃, 前三個(gè)胃是貯藏食物的, 只有第四個(gè)胃才是管消化的！5.引導(dǎo)思考：紅頭都被吞到胃里了, 還有生還的希望嗎？6.根據(jù)學(xué)生回答

7、, 教師相機(jī)出示：等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候, 它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里, 然后細(xì)嚼慢咽（1）引導(dǎo)學(xué)生在這句話(huà)中找出咽的近義詞。（吞）（2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其他帶口的字。7.鏈接小貼士, 聯(lián)系上下文用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)什么是反芻。小貼士：反芻(chú)俗稱(chēng)倒嚼, 是指某些動(dòng)物進(jìn)食經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后將半消化的食物從胃里返回嘴里再次咀嚼。反芻主要出現(xiàn)在哺乳綱偶蹄目的部份草食性動(dòng)物身上, 例如羊以及牛, 這些動(dòng)物被統(tǒng)稱(chēng)為反芻動(dòng)物。8.小結(jié)：張之路爺爺可真厲害, 把反芻這樣復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)巧妙地通過(guò)紅頭旅行里的故事告訴了我們。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示左右結(jié)構(gòu)的字：憐、救、拼、流2.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：憐第4筆

8、撇穿插到豎心旁點(diǎn)的下面；救反文旁的撇穿插到點(diǎn)的下面；拼的第二橫穿插到提手旁提的下面；流的第8筆撇穿插到三點(diǎn)水下面。3.學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě), 教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入, 回顧精彩情節(jié)同學(xué)們, 上節(jié)課, 我們一起學(xué)習(xí)了在牛肚子里旅行這個(gè)有趣的童話(huà)故事, 知道了紅頭在牛肚子里的旅行路線(xiàn), 還知道了牛反芻的科學(xué)知識(shí)。誰(shuí)能借助路線(xiàn)圖, 把故事簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō)呢？紅頭在進(jìn)行驚險(xiǎn)旅行的時(shí)候, 青頭一直在幫助他、陪伴著他, 和他一起度過(guò)了難關(guān)。這節(jié)課我們要一起來(lái)體會(huì)一下紅頭和青頭之間的深厚情誼。二、體會(huì)心情, 分角色朗讀聚焦紅頭、青頭間的對(duì)話(huà), 體會(huì)人物形象1.教師播放課文錄音718自然段, 并布置學(xué)

9、習(xí)任務(wù), 請(qǐng)學(xué)生一邊聽(tīng)一邊用橫線(xiàn)畫(huà)出紅頭說(shuō)的話(huà), 用波浪線(xiàn)畫(huà)出青頭說(shuō)的話(huà)。2.學(xué)生交流對(duì)話(huà)內(nèi)容。（1）指名同桌合作朗讀紅頭和青頭的對(duì)話(huà), 并引導(dǎo)學(xué)生思考, 圈畫(huà)：紅頭和青頭經(jīng)歷了哪些心情變化, 圈出關(guān)鍵詞。（2）學(xué)生交流紅頭的心情變化, 教師相機(jī)出示句子：救命啊!救命啊!紅頭拼命地叫起來(lái)。我被牛吃了正在它的嘴里救命呀！救命呀！那我馬上會(huì)死掉。紅頭哭起來(lái)。可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢?紅頭悲哀地說(shuō)。（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)紅頭從害怕到悲哀的心情變化, 并指名學(xué)生有感情朗讀。（4）學(xué)生交流青頭的心情變化, 教師相機(jī)出示句子：你在哪兒?青頭急忙問(wèn)。青頭又跳到牛身上, 隔著肚皮和紅頭說(shuō)話(huà):紅頭!不要怕, 你會(huì)

10、出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃, 前三個(gè)胃是貯藏食物的, 只有第四個(gè)胃才是管消化的!（5）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青頭從著急到鎮(zhèn)定的心情變化, 并指名學(xué)生有感情朗讀。（6）同桌合作分角色朗讀紅頭和青頭的對(duì)話(huà)。過(guò)渡：紅頭的獲救離不開(kāi)青頭的幫助, 它們真是一對(duì)非常要好的朋友啊！三、抓關(guān)鍵詞, 體會(huì)深厚友情1默讀課文, 提取信息, 體會(huì)友情深厚出示：默讀課文, 從哪里可以看出青頭和紅頭是一對(duì)非常要好的朋友？邊讀邊用橫畫(huà)出有關(guān)句子, 至少找到三處來(lái)說(shuō)明。2.邊讀邊找, 交流匯報(bào)。（1）匯報(bào)找到的句子。（2）尋找依據(jù), 方法指導(dǎo)例：青頭大吃一驚, 他一下子蹦到牛身上, 可是那頭牛用尾巴輕輕一掃, 青頭給摔到地上

11、了。青頭不顧身上的疼痛, 一骨碌爬起來(lái)大聲喊：躲過(guò)它的牙齒, 牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的, 他會(huì)把你和草一起吞到肚子里去預(yù)設(shè)師：你為什么找到這句？生1：我從青頭蹦一骨碌爬起大聲喊感受到青頭內(nèi)心焦急萬(wàn)分, 擔(dān)憂(yōu)朋友而顧不上自己的安危。生2：他不僅不顧自己安危, 還機(jī)智地告訴紅頭應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)。只有好的朋友才會(huì)那么關(guān)心你的安危。師：通過(guò)青頭的動(dòng)作、語(yǔ)言、心情讓我們感受到了他們之間的友情很深厚, 你們很會(huì)思考！3.小結(jié)學(xué)法：圈一圈說(shuō)一說(shuō)讀一讀4.運(yùn)用學(xué)法小組內(nèi)匯報(bào)交流。5.引讀鞏固, 體悟深情厚誼當(dāng)紅頭被大黃牛吞到嘴里拼命喊救命時(shí), 青頭當(dāng)紅頭被吞進(jìn)牛肚子里害怕得哭起來(lái)時(shí), 青頭當(dāng)紅頭感到悲哀絕望的時(shí)候, 青頭當(dāng)紅頭重新回到牛嘴里, 但已經(jīng)一動(dòng)也不能動(dòng), 青頭當(dāng)紅頭脫險(xiǎn)的時(shí)候, 青頭6.小結(jié)：從青頭的所作所言中, 你感受到了什么？7.紅頭終于脫險(xiǎn), 你認(rèn)為紅頭能脫險(xiǎn)的原因是什么？青頭的臨危不懼、見(jiàn)多識(shí)廣、機(jī)智勇敢, 對(duì)朋友的鼓勵(lì)、幫助。紅頭的忍耐不放棄。8.總結(jié)：遇到困難和危險(xiǎn)時(shí), 我們自己一定要學(xué)會(huì)忍耐和不放棄。當(dāng)朋友遇到困難和危險(xiǎn)時(shí), 我要給予幫助和鼓勵(lì), 運(yùn)用智慧戰(zhàn)勝困難。四、借助路線(xiàn)圖, 趣講故事這個(gè)故事科學(xué)童話(huà)故事里的角色語(yǔ)