1、 崇崇高高 浸浸透透 一一項項 辛辛勞勞 塑塑造造 朝朝霞霞 編編織織 衷衷心心 茁茁壯壯 祝愿祝愿 智慧智慧 創造創造 波濤洶波濤洶涌涌 字詞關字詞關 啊，教師的事業多么崇高！ 你是從哪里體會出教師事業的崇高呢？你是從哪里體會出教師事業的崇高呢？ （1）、默讀課文第一節，找一找，用）、默讀課文第一節，找一找，用 橫線畫出。橫線畫出。 （2）、抓住關鍵字詞說說你的理解。）、抓住關鍵字詞說說你的理解。 （3）、聯系生活實際或者根據搜集的）、聯系生活實際或者根據搜集的 資料，來證明這句話。資料，來證明這句話。 （4）、小組交流。）、小組交流。 每當看到時代在飛速地前進，每當看到時代在飛速地前進，

2、我心中就涌起感情的波濤：我心中就涌起感情的波濤： 老師，您好！老師，您好！ 在昨天與今天之間鋪設大道，在昨天與今天之間鋪設大道， 在現實和理想之間架起金橋。在現實和理想之間架起金橋。 啊，教師的事業多么崇高！啊，教師的事業多么崇高！ 古今中外，古今中外， 哪個人的成長不浸透著教師的心血！哪個人的成長不浸透著教師的心血！ 地北天南，地北天南， 哪一項創造不蘊含著教師的辛勞！哪一項創造不蘊含著教師的辛勞！ 啊，教師的事業多么美好！啊，教師的事業多么美好！ 你是從哪幾句話中體會出教師事業的你是從哪幾句話中體會出教師事業的 美好呢？美好呢？ （1 1）默讀課文第二節，找一找，用橫）默讀課文第二節，找一

3、找，用橫 線畫出。線畫出。 （2 2）抓住關鍵字詞說說你的理解。）抓住關鍵字詞說說你的理解。 （3 3）聯系生活實際或者根據搜集的資）聯系生活實際或者根據搜集的資 料，來證明這句話。料，來證明這句話。 （4 4）小組交流）小組交流 每當看到鮮花在幸福地開放，每當看到鮮花在幸福地開放， 我就情不自禁地衷心祝愿：我就情不自禁地衷心祝愿： 老師，您好！老師，您好！ 用真理和智慧把人才塑造，用真理和智慧把人才塑造， 讓春暉和朝霞在心靈閃耀。讓春暉和朝霞在心靈閃耀。 啊，教師的事業多么美好！啊，教師的事業多么美好！ 筆尖飛舞，筆尖飛舞， 那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；那是春蠶悄悄地編織理想的絲線； 笑語

4、盈盈，笑語盈盈， 那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。 老師最廣泛流行的敬稱 先生最歷史悠長的尊稱 人類靈魂工程師最富哲理的稱謂 園丁最質樸無華的褒稱 慈母最真情感人的愛稱 春蠶最純摯的稱謂 蠟燭最溫馨動人的稱謂 孺子牛最具中國特色的喻稱 春雨最生動形象的默稱 人梯最高評價的專稱 贊美教師的句子贊美教師的句子 太陽底下最光輝的職業,人類靈魂的工程師； 三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李 十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人 鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花 吐盡心中萬縷絲，奉獻人生無限 老師，我想對您說: 人

5、生旅程上，您豐富我的心靈，人生旅程上，您豐富我的心靈， 開發我的智力，為我點燃了希開發我的智力，為我點燃了希 望的光芒。謝謝您，老師！望的光芒。謝謝您，老師！ 老師，您是海洋，我是貝老師，您是海洋，我是貝 殼，是您給了我斑斕的色殼，是您給了我斑斕的色 彩彩 看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤 的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下， 春暉遍四方！春暉遍四方！ 程門立雪程門立雪 比喻尊敬老師，誠懇求學。比喻尊敬老師，誠懇求學。 宋代宋代楊時楊時，為了豐富自已的學問，和，為了豐富自已的學問，和 他的朋友一塊兒去拜見他的朋友一塊兒去拜見程頤程頤，但正遇上

6、程，但正遇上程 老先生閉目養神，坐著假睡。這時，外面老先生閉目養神，坐著假睡。這時，外面 開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬 侍立一旁，不言不動。如此等了大半天，侍立一旁，不言不動。如此等了大半天， 程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時、游酢還站程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時、游酢還站 在面前，吃了一驚。這時候，門外的雪已在面前，吃了一驚。這時候，門外的雪已 經積了一尺多厚了，而楊時和游酢并沒有經積了一尺多厚了，而楊時和游酢并沒有 一絲疲倦和不耐煩的神情。一絲疲倦和不耐煩的神情。 在昨天與今天之間鋪設大道，在昨天與今天之間鋪設大道， 在現實和理想之間架起金橋。在現實和理

7、想之間架起金橋。 每當看到時代在飛速地前進，每當看到時代在飛速地前進， 我心中就涌起感情的波濤：我心中就涌起感情的波濤： 老師，您好！老師，您好！ 古今中外，古今中外， 哪個人的成長不哪個人的成長不 著教師的心血！著教師的心血！ 地北天南，地北天南， 哪一項創造不哪一項創造不 著著 教師的辛勞！教師的辛勞！ 浸透浸透 蘊含蘊含 改換句式：改換句式： 例：例： 哪個人的成長不浸透著教師的心血！哪個人的成長不浸透著教師的心血！ 每個人的成長都浸透著教師的心血。每個人的成長都浸透著教師的心血。 1、 哪一項創造不蘊含著教師的辛勞！哪一項創造不蘊含著教師的辛勞！ _ 2、哪一位母親不疼愛自己的孩子？、哪一位母親不疼愛自己的孩子？ _ 用真理和智慧把人才塑造，用真理和智慧把人才塑造， 讓讓春暉春暉和和朝霞朝霞在心靈閃耀。在心靈閃耀。 筆尖飛舞，筆尖飛舞， 那是那是春蠶春蠶悄悄地編織悄悄地編織理想的