1、關于農村住房設計的調查研究說課稿各位領導、老師，上午好！我說課的題目是“關于平江三市鎮(zhèn)、嘉義鎮(zhèn)農村住房設計的調查研究”答辯式總結交流課。從平江實地調查四天，到回校后近三個月的探究，課題組形成了自己的研究報告。此時需要進行課題成果的交流和展示，總結與反思，這也是綜合實踐活動課非常重要的一個環(huán)節(jié)。因為這不僅是課題研究本身的需要，也是不斷提高學生綜合能力的需要。同時也為評價課題成果提供了一個重要依據(jù)。因此，為了更加直觀、清楚的了解，現(xiàn)代農村住房設計的調查課題組的研究過程以及研究結論。我將指導課題組以論文答辯的形式，來展示他們的研究成果。（過渡語：首先，我根據(jù)綜合實踐活動課程的目標，確定了以下教學目標

2、。）一、說教學目標：1、懂得選擇恰當?shù)恼n題成果表達形式2、知道如何規(guī)范的撰寫研究成果介紹報告3、學會選擇和取舍材料，明確表達自己對問題的看法與觀點4、通過分享交流，獲得對社會主義新農村新的認識與感悟5、通過答辯，進一步鞏固和深化課題相關知識，明白課題還存在哪些問題以及今后的研究方向 （過渡語： 那么，為了更好的達到教學目標。使成果匯報層次清楚、觀點鮮明，呈現(xiàn)的形式多樣化。在上課前，我指導學生做好了充分的課前準備。）二、說課前準備與指導：（一）指導學生撰寫研究成果介紹報告研究成果介紹報告是指課題組向參加結題答辯會的同學、專家和指導老師匯報課題研究成果的報告。這個報告應該反映出研究的全過程。因此，

3、要使報告層次清楚，觀點鮮明，直觀形象，必須要注意1、格式規(guī)范性研究成果介紹報告除題目與署名外，一般包括以下四個方面的內容：前言要開門見山，突出主題。首先，說明研究的問題、目的、意義、任務。其次，說明研究的時間、地點、對象、范圍選擇以及研究的方法和手段。主體要把研究過程中所搜集到的材料通過調查表、統(tǒng)計數(shù)字展現(xiàn)出來。提出主要的理論觀點，回答研究中發(fā)現(xiàn)的問題。結論與建議對整個研究資料進行分析的基礎上，概括出事物的內在聯(lián)系和規(guī)律，并提出新的見解、新的建議。附錄包括各種調查表格、原始數(shù)據(jù)、研究記錄、總結反思等。以便讓人判斷調查的方法是否科學，材料是否可靠。（插入調查報告文稿）根據(jù)這一份研究成果介紹報告，

4、最后研究成果介紹主要從以下五個方面展開：課題情況調查發(fā)現(xiàn)問題總結我們的建議我們的設想2、取材典型性接下來，要圍繞研究成果介紹提綱，梳理紛繁復雜的數(shù)據(jù)與材料，提煉出自己的觀點。那么，在這個過程中，一定要指導學生學會選擇典型材料來證明、表達自己對問題的看法與觀點。要典型環(huán)境里的典型事物，而不是脫離整體的個別例證。（插入調查報告文稿）3、載體多樣性成果報告介紹的載體要多樣化，盡量直觀形象的物化研究成果。最后確定本課題研究報告的主要載體為：多媒體課件；圖片、圖表、錄像；這樣利用多媒體的優(yōu)勢，將錄像、照片、數(shù)據(jù)等資料通過電腦整合后進行展示，有助于提高展示的效果。4、制作注意技巧性制作研究成果演示報告的技

5、巧：準確運用標題和序號，使報告按照一定的邏輯關系逐級展開。材料展示要直觀、形象。盡量將課題搜集到的數(shù)據(jù)圖表化，使人看起來一目了然。外出采訪、調查獲得的材料配上采訪照片，增加材料的可信度。大量使用客觀的證據(jù)材料支要闡述的觀點。報告不管在什么載體上，使用的顏色不能太多，一般以23種顏色為宜，如果過分華麗，會喧兵奪主。（二）指導學生注意答辯技巧1、問題準備問題的提出到學生的回答，思考的時間是相對有限的。因此，問題的準備是相當有必要的。為了學生能夠在答辯環(huán)節(jié)有更為出色的表現(xiàn)。我指導課題組成員分析評委在答辯環(huán)節(jié)會提出哪些問題。特別要對以下的問題作好準備:你的研究方法有沒有可以改進的地方?你的研究最大的困

6、難是什么?你在研究過程中最大的收獲是什么?其實，這個準備過程也是一個反思提高的過程。2、口頭表達另外，為了提高學生的口頭表達能力，我還指導學生在現(xiàn)場進行展示、交流時要注意：突出重點，簡明扼要，條理清楚；聲音適中，語速中等，吐字要清晰。在整個指導過程中，我并不是一手包辦，只是做有效的引導與適當?shù)狞c撥，該放手的地方不插手。格外注重學生的自主探究、合作交流，尊重學生在實踐活動中的主體性地位，并注意發(fā)揮好課題小組長的作用，對能力強的學生給予機會充分展示，對于能力相對較弱的學生，鼓勵挑戰(zhàn)自己，揚長補短。比如在這個課題組中，有個男孩特別靦腆，平時說話含糊而且不自信。為了讓他克服表達障礙，勇敢的展示自己，我

7、鼓勵他承擔起此次匯報任務中關鍵的一個環(huán)節(jié)，介紹我們的設計。自從接下任務后，他一遍又一遍的修改自己的稿子，在家對著鏡子反復練習。從剛開始的結結巴巴，頭都不敢抬起來，到后來站在幾百人的面前，從容不迫的介紹。我想這一次成功的體驗，將會大大增強他的自信，激發(fā)了潛能，也是他此次活動最難忘的收獲。（過渡語：那么，最后的匯報課，根據(jù)學生的準備情況以及教學目標，教學環(huán)節(jié)主要設計為兩個部分:匯報成果與現(xiàn)場答辯.三、說教學環(huán)節(jié)：（一）主持老師宣布答辯會開始 介紹參加本次答辯會的答辯委員會成員介紹答辯程序及要求課題組先派出代表闡述調查報告，要求條理清晰、有點有面、表達流暢。然后，評委針對調查報告，提出問題。課題組當

8、場作答，要求簡潔明了，抓住要害。這樣使答辯委員會的評委和學生對如何進行答辯有一個明確的認識。（二）課題成員匯報研究成果 匯報課題研究成果是這堂課的中心環(huán)節(jié)，也是學生展示自己研究成果的舞臺。分別由組長徐勝眉同學、組員孫杰克同學、陳全同學從以下幾個方面來詳細闡述調查報告。這樣設計，使整個匯報過程不單調而有層次，既體現(xiàn)了學生的主體性，同時也體現(xiàn)了分工合作。1 匯報課題的由來綜合實踐活動注重培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的問題意識，學生首先匯報這個課題是怎樣產(chǎn)生的，同時也要告訴大家研究這個問題有什么意義和價值等等。我們研究的課題是我校現(xiàn)高三 7位同學去年暑假做的一個相關課題的深入和延續(xù)。高三的學長們在

9、益陽就現(xiàn)代農村的宏觀規(guī)劃選址布局做了相關的調查研究。與去年課題不同的是，我們的課題側重點在于從微觀的角度調查并研究現(xiàn)代農村住房的內部設計。2 匯報課題基本情況課題組成員：來自長沙長郡中學的徐勝眉（組長 ）、伍慧筠、高永嘉、陳全、孫杰克 張震東、李宜威和來自平江七中的徐楊（副組長）、張菊香、王瑛 指導老師：梁琪（長沙長郡中學）、陳義芳（平江七中） 基本情況：調查時間：2007.7.169.15調查對象：平江縣爽口鎮(zhèn)、嘉義鎮(zhèn)74戶農民研究方法： 1. 調查研究法 2 .文獻研究法 3 匯報活動過程在這個環(huán)節(jié)學生通過匯報自己的調查研究思路，告訴大家他們具體是從哪些方面入手開展研究的，調查情況具體怎么

10、樣，發(fā)現(xiàn)了哪些問題。（播放視頻）在介紹研究過程時，要注意有點有面，文字、數(shù)字、圖表三種方式相互配合；統(tǒng)計材料和訪問、觀察獲得的資料適當配合；用觀點統(tǒng)帥材料，用材料證明觀點。4匯報建議對策學生認真開展綜合實踐活動后，經(jīng)過深入研究,他們針對發(fā)現(xiàn)的具體問題提出自己的建議和對策。（播放視頻）建議要注意科學性、可行性與操作性。不要說空話、大話，不提不切實際的想法。還要注意目標細化，針對不同的對象給予不同的對策。5、匯報我們的設想在這個環(huán)節(jié)匯報完畢后，學生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，大膽的提出他們的設想，給大家展示他們自己動手設計的兩套戶型圖。（播放視頻）這個環(huán)節(jié)的設計，應該說是學生展示成果的一個亮點。為了讓設計圖更

11、為科學合理，他們查閱了大量關于房屋設計的資料，不僅獲得了許多書本以外的知識，也豐富了自己的生活經(jīng)驗。更加重要的是利用知識解決了相關問題。充分體現(xiàn)了綜合實踐活動課的核心目標。6匯報體驗感悟在論文匯報完畢后，其實還有很多學生在研究過程中獲得的，無法以一定形式加以表現(xiàn)的成果需要展示。那就是學生在平江四天之行的體驗與感悟。因此，我設計了這個環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)，學生將與大家交流分享在他們眼中的新農村是什么樣的；在與平江七中的學生合作時有什么感悟；在此次調查中遇到了哪些問題，還有哪些地方值得反思。（插入學生感悟體會加上視頻播放）這種無形成果的交流，恰恰反應了綜合實踐活動注重過程性學習，是一種以積極的情感體驗和

12、深層次的認知參與核心的學習方式，追求學生在實踐中的感悟成長，發(fā)展學生多方面的情感、態(tài)度和價值觀。 （三）專家評委有針對性提問 課題組匯報完后，評委根據(jù)對課題的了解結合研究主題，有針對性地提出問題。此時，評委教師的問題設計需要注意：第一，切忌用挑剔的眼光來為難學生；第二，注重引導學生對課題的反思；第三，能夠給予學生啟發(fā)，激發(fā)學生繼續(xù)思考課題研究的延伸與拓展方向。因此評委在設計問題時，可以從以下幾個方面出發(fā)：1問選題，主要考察學生的問題意識，比如有一個評委就是這樣問的，“你們的課題是關于平江三市鎮(zhèn)、嘉義鎮(zhèn)農村住房設計的調查研究，那為什么選擇把平江地區(qū)作為調查的對象呢？”2問過程，主要考察學生是否有

13、計劃的開展綜合實踐活動，可以問怎么設計活動方案，比如“選擇這個主題以后，你們是怎樣策劃活動的？” 也可以問學生在活動過程中遇到過哪些困難，是怎么克服的？比如“請談談你們在農村住房調查過程中感受最深的一件事。”“在農村調查中你們是怎么克服語言不通的？”3問方法，主要考察學生收集和處理信息的能力。可以問本次活動主要通過哪些活動方式來進行的？你們收集信息的主要途徑是什么？比如評委問“從匯報情況看，你們主要是通過問卷調查的方法開展主題探究的，能否介紹你們是如何設計農村住房調查問卷的？主要調查了哪些內容？”、“你們是如何選取調查對象的？”4問成果，主要考察學生方法性知識的落實，比如你們的研究報告分哪幾方

14、面來寫的？重點是什么？你認為你們的活動有什么意義？ 5問收獲，主要考察學生綜合運用學科知識的能力，可以問這次主題活動中，你們運用了平時學到的哪些知識？學到了哪些知識？你認為哪些知識是課本上學不到的？比如有評委問到“在這次活動中，你認為哪些方面的能力得到了提高？”6問體會，主要考察學生在綜合實踐活動過程的情感、態(tài)度和價值觀是否得到提升，可以問在活動過程中體會最深的是什么？有哪些感人的事情？7、提建議，專家對學生提問不是要考倒學生，更不是要為難學生，而是要幫助學生提高他們的認識水平和思維能力。有的時候學生的研究可能非常稚嫩，但是通過老師的指導，提高學生的科學意識，掌握科學的研究方法，這才是重要的。

15、同時評委還可以根據(jù)學生的研究不足提出今后的研究思路，使綜合實踐活動主題有生成性。如這個課題有位評委就給學生提了一個非常好的建議：“你們在研究過程中，是否可以根據(jù)農民的收入情況分層次的進行研究。”以上只是給大家提供一些提問的技巧。具體問題應該結合學生的研究主題進行，這樣才能使問題更有針對性。 （四）課題成員回答評委問題每個課題組的成員根據(jù)評委的提問當場給予回答，當然也允許課題組討論后再回答。這個環(huán)節(jié)的設計，應該是整堂課最精彩的部分，也是對學生最有挑戰(zhàn)的一部分。因為綜合實踐活動成果的價值更多的體現(xiàn)在研究方法的科學性，運用知識，說明和闡述觀點的恰當性，心得體會、反思等表現(xiàn)出來的情感態(tài)度、探究欲望、合作能力等方面的進步。我們來看看當時學生的表現(xiàn)！（播放視頻）在答辯過程中，要提醒學生注意：第一、禮貌語的運用，比如“謝謝您的提問！”、“我的回答完畢！”。第二、態(tài)度要虛心，不要一味的去辯解。回答不出的問題，切忌編造或掩飾。第三、要適當?shù)膶栴}作記錄，便于思考；第四、回答不要過于急躁，以免思維混亂，漏洞百出，盡量將回答條理化。（五）指導老師做總結性評價課題答辯后，評委進行評分與評價，并填寫課題結題評審表。指導老師對課題進行總結性評價，評價主要是