1、學必求其心得，業必貴于專精 第九（自新大陸)交響曲(第二樂章）教學目的：通過聽、唱、奏、分析等多種形式的參與，提高學生感受、鑒賞音樂作品的能力，培養學生的音樂想象力.教學重點：了解第九交響曲第二樂章的基本情調和結構體式，了解命運所表達的思想感情.教學過程:一、導入。1、介紹德沃夏克。德沃夏克是捷克著名鋼琴家、作曲家、捷克民族樂派的奠基人之一.他于1841年出生在布拉格附近一個貧寒的家庭中。經過刻苦的努力，他獲得了奧地利文化部的獎學金，得以全身心地從事音樂創作。他曾九次訪問德國、英國和俄國，并親自指揮樂隊演奏他的作品，備受歡迎。1891年他任布拉格音樂學院院長，并被英國劍橋大學授予名譽博士學位，

2、1892年應邀赴美國任紐約音樂學院院長,1895年回國繼原任，1904年去世，捷克政府為他舉行了隆重的國葬。他一生寫有許多優秀的作品，其代表作有自新大陸交響曲、歌劇水仙女等。他的作品始終貫串了熱愛祖國、熱愛生活、懷念家鄉的深切感情，富有濃郁的斯拉夫民族色彩.2、介紹自新大陸交響曲及第二樂章.自新大陸交響曲是德沃夏克在美國任紐約音樂學院院長時所作。新大陸原指南北美洲大陸,作者在這里指美國。他一踏上美國國土，來到紐約這個新興的工業城市，腦海里就翻騰著許多新奇、鮮明的印象；他特別關心美國被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運；他獨處異國，十分思念自己的祖國和家鄉,百感交集，寫下了這部著名的四個樂章的自新

3、大陸交響曲。其中第二樂章被稱為“一切交響樂慢板樂章中最動人的一個”。其中的音樂形象同詩人朗費羅的敘事詩海華沙之歌中的第二十章“饑荒”有聯系，詩中的海華沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饑餓中死去，人們在陰森森的密林里為她掘好墳墓，與她的遺體告別.二、聽、辨、分析音樂主題。1、聽引子分辨是何類樂器、在哪個音區奏出了幾個和弦?表現了何種情緒?烘托了何種氣氛？（管樂器在低音區奏出了七個和弦,表現了低沉、憂郁的情感，烘托了故事的悲慘、凄切的氣氛)2、唱a主題,講故事。(1)英國管演奏的悲涼、傷感的主題，開始上課時我們已聽過，現在請同學們演唱并感受一下。這個主題既像是揭示海華沙的孤獨和痛苦，

4、又像是奄奄一息的敏妮海哈對海華沙的思念，但更多的是寄寓作者對遙遠祖國的懷念.(2)講有關這個主題的來歷的黑人姑娘的故事.3、聽辨b主題(旋律)是何種樂器演奏的？其情緒與a是否相同?(是由弦樂加弱音器演奏的，其情緒與a主題基本相同，只是稍激動些)。4、吹奏、比較c、d兩個主題(兩個主題和問題)(1)聽兩個主題的錄音。(2)討論、比較兩個主題在節奏、旋律、調式、情緒上有何不同?對比節奏時讓同學們念兩主題的節奏；對比旋律時，教師用豎笛吹奏c主題，學生吹奏d主題；討論、比較后，表格.主題節奏旋律調式情緒.c主題緊密、多三連音旋轉型大調激動。d主題較寬、多切分音平穩小調回憶、期待。5、聽連接部活潑、歡快的舞蹈性主題。三、完整欣賞由卡拉揚指揮的自新大陸交響曲的錄像。1、要求：注意交響樂隊的編制，各主題主要用何種樂器演奏；記錄樂曲的結構（各段的演奏順序）；感受樂曲表達的情感.2、觀看錄像。3、討論樂曲的結構和自己的感受。(1)請同學匯報自己記錄的樂曲結構；(2)結構圖，并講解；自新大陸交響曲第二樂章結構圖復三部曲式（3)討論樂曲表達了作者何種情感？你自己有何感受?（引導學生理解此作品，既表現作者對新大陸的印象，又表達了他身處“新大陸”,對遙遠祖國的思念，還表現他對美國黑人、印第安人命運的關注和同情.激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感)四、小結本課介紹了捷克作曲家德沃夏克