1、you must not be an ugly person, but you must not be too kind!悉心整理祝您一臂之力（頁眉可刪）中班科學教案神奇的紙 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是為大家整理的中班科學教案神奇的紙，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。【活動目標】1、通過操作實驗，探索發現紙的對折次數與承受積木重量的關系。(知識)2、能用記錄單記錄自己的操作過程，并嘗試用語言來表達自己在操作過程中發現。(能力)3、在活動中較專注的操作，并體驗探索操作的樂趣。(情感

2、)4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。【活動準備】a4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆。【活動過程】一、設置問題情境，引出“讓紙站起來的”的話題1、出示紙，了解幼兒生活經驗“今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西，看!是什么?(紙)它可以用來做什么呢?(畫畫、剪紙、折紙等)”2、引出問題，激發幼兒的興趣“這張紙的.用處特別的多，它的神奇之處你一會兒也會慢慢的發現。現在你先想辦法讓它在桌子上站起來，試一試。”(幼兒每人一張紙，自由探索)3、初步嘗試發現紙可以承重(1)“小朋友用的方法不太一樣，但是都能讓紙站起來，

3、那這張神奇的紙上能不能放東西呢?”(能或不能)(2)“有人說能有人說不能，那請你拿一個玩具先來試一試”(幼兒動手嘗試)(3)“剛剛我發現這個小朋友的站的特別穩，我們一起來觀察一下他是怎么放的?”(引導幼兒發現，放玩具時要靠近角會更穩)二、幼兒探索記錄，發現紙的對折次數與承受重量的關系1、“沒放穩的小朋友趕快調整一下，現在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續放嗎?”(幼兒猜測)2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的發現(1)“這個還得小朋友自己來嘗試。現在我這里有一張記錄單，看這是這1次的意思，這是折2次的意思，這是折3次的意思。請你嘗試完之后，數一數你折一次時能放幾塊積木，在記錄單上畫出來(用表示

4、)”(幼兒操作，教師巡視)(2)“我發現這個小朋友放了?塊(最多的)請他來說一說是怎么放的(個別幼兒介紹經驗)“那如果把這張紙再對折一下，能不能放更多呢?請你來試一試，別忘了記錄”(幼兒再次嘗試)(3)“我發現你們放的積木越來越多，也越來越穩了。如果再對折一次，折3次的時候，你覺得你能放幾塊積木呢?”(幼兒猜測)(4)“好，那你來試一試，看看能不能放的像你說的那么多”(幼兒自由操作，教師提醒幼兒記錄)3、教師小結(1)“現在來觀察一下你的操作單，折幾次時放的積木最多(3次)為什么?”(幼兒自由回答)(2)教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時的造型，請幼兒觀察“看，這張紙變得越來越小了，但是它每條邊的厚度都增加了，所以站的也就更穩了。”延伸活動：1、發現紙的不同折法“今天我們用的都是對折的方法來試驗，那還有什么方法可以讓這張紙站起來呢?(幼兒說，教師出示折扇子的方法和卷筒)看它們是用什么方法站起來的?上面能放東西嗎?”(可回家和父母一起嘗試)2