1、 專 科 生 畢 業(yè) 論 文（設(shè) 計(jì)）論文題目：淺談中學(xué)體育教學(xué)學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng) 系 部：_ 體育系_ 專業(yè)名稱：_ 體育教育_ 學(xué) 號(hào)：_200904214_ 姓 名：_ _指導(dǎo)教師：_ _二一二年五月淺談中學(xué)體育教學(xué)學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng) 摘要：本文通過興趣、情感、吸引等方法的運(yùn)用探討如何培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì),全面提高學(xué)生的身體素質(zhì),從而讓學(xué)生的身體得到很好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：心理品質(zhì) 興趣 情感 吸引1、前言為了使學(xué)生更好掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能,有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),就要努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,不斷提高學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。把“被動(dòng)的要我學(xué)”,變?yōu)椤爸鲃?dòng)的我要學(xué)”,并且“喜歡學(xué)”。

2、在教學(xué)實(shí)踐中采用設(shè)置疑問、多樣化、興趣化、選擇性等多種教學(xué)方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。這樣能更好地完成體育教學(xué)任務(wù),收到良好的課堂效果。2、體育課堂教學(xué)中設(shè)置疑問在體育教學(xué)中,教師要有目的、有預(yù)見地給學(xué)生“設(shè)置疑問”親身體驗(yàn),解決問題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又開拓學(xué)生的思路,起到了重要的作用,對(duì)于更好地掌握技術(shù)動(dòng)作,有效地活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中“設(shè)疑”的方法教多,如懸念式設(shè)疑,在課的一開始設(shè)置一些懸念,使學(xué)生帶著問題上。而且自己通過親身體驗(yàn)把問題解決。如在上短跑課時(shí),蹲踞式起跑動(dòng)作預(yù)備時(shí)為什么后腿不能蹬直? 50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完? 步幅與跑的速度快慢有什么關(guān)系

3、? 等等一系列教師有目的的提問,引發(fā)學(xué)生的思考,使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。讓學(xué)生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題,比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多。2.1教學(xué)方法要興趣化,教學(xué)手段要多樣化學(xué)生厭煩過多的重復(fù)練習(xí),但是初中生已經(jīng)從這一方面走出來了,他們需要新的知識(shí)來充實(shí)。因此,教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變,才能提高學(xué)生的興趣,推遲疲勞的出現(xiàn)。我在朝陽中學(xué)教學(xué)過程中還想到了多一些創(chuàng)造性創(chuàng)新性的新知識(shí)這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生更好興趣，比如一節(jié)簡(jiǎn)單的助跑課時(shí),一開始我讓他們自己分組去跑時(shí),他們都站著不動(dòng),直到我說助跑后在你們跑步的時(shí)候可以幫助自己跑得更快從中能找到自己怎么跑得快

4、的方法,在跑步比賽中可以有效幫助加快速度等等這樣的例子還有很多。2.2體育課的選擇性活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的主體參與為了更好的推進(jìn)素質(zhì)教育,學(xué)校根據(jù)自己的特點(diǎn),努力發(fā)展資源,盡量為學(xué)生開闊學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)氛圍。因此,在身體素質(zhì)、跳繩、球類、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、娛樂體育等項(xiàng)目上,學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長(zhǎng)進(jìn)行多種選擇性的活動(dòng)。改變了體育教學(xué)中單純對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)和技能、發(fā)展體力的身體教育觀念;改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制的灌輸,學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法;改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)的局面,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到體育知識(shí)和技術(shù)的重要性。激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的意識(shí)、能力和習(xí)慣。豐富

5、多彩的體育活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的身心,培養(yǎng)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拚搏的精神。3、激發(fā)情感、樂教樂學(xué)自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是花圃中那一朵朵或小蕾初綻或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)那花的海洋中有幾棵“無精打采”或“半枯半萎的小花。是任其自然,還是多費(fèi)心思去探究如何讓他們?nèi)谌牖êＶ心?我認(rèn)為問題的關(guān)鍵在于要認(rèn)真仔細(xì)的揣摩學(xué)生心理,找出問題癥結(jié)所在。有學(xué)生無精打采,是認(rèn)為體育課總是跑啊、跳啊的,讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí),枯燥乏味而又厭煩;而“半枯半萎”則主要由于有的學(xué)全身體素質(zhì)較差,對(duì)體育課有害怕恐懼心理,從而缺乏動(dòng)力。問題的癥結(jié)找到了,就要對(duì)癥下藥,我通過向有經(jīng)驗(yàn)

6、豐富的老教師們的學(xué)習(xí)和從體育教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到:要消除體育課的枯燥、乏味,就要在課中多添加新生事物注重培養(yǎng)學(xué)生的情感因素,使課變得生動(dòng)多姿,學(xué)生聽起來有滋有味,動(dòng)起來生龍活虎。3.1創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)情感體育教學(xué)也應(yīng)追隨語文教學(xué)的步伐,滲入情境教學(xué)的成分。教育心理學(xué)認(rèn)為,良好的課堂心理氣氛是一種催人奮發(fā)的教育力量,它能使學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化的教育。學(xué)生對(duì)顏色總是很感興趣,一次五彩繽紛的課,給學(xué)生帶來了別開生面的喜悅,也給了教師很多啟示。學(xué)生對(duì)新鮮的事物總抱有好奇感,他們看到場(chǎng)地上光彩奪目的布置,懶洋洋的感覺一掃而空,于是這堂課上的也非常活躍,感覺非常好。3.2點(diǎn)撥提示,啟導(dǎo)情感好的教學(xué)語言有一定

7、“粘性”,會(huì)啟導(dǎo)學(xué)生的情感、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生有意注意。在體育課教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),把教材的教學(xué)內(nèi)容提煉成“兒歌”、“順口溜”等,對(duì)活躍課堂氣氛、提高教學(xué)效果起到很好的作用。如:“三步一呼一吸”用以提示學(xué)生在中長(zhǎng)跑練習(xí)中要注意呼吸的節(jié)奏運(yùn)用,立定跳遠(yuǎn)的口令:1、2、3,實(shí)心球擲遠(yuǎn)是的注意點(diǎn):手臂伸直,目標(biāo)看好,高度找好,出手速度與時(shí)機(jī)等等。通過實(shí)踐證明,在體育教學(xué)中運(yùn)用這些口訣可取得立竿見影的效果。3.3運(yùn)用電教,豐富情感通過一堂體育課的練習(xí),學(xué)生付出了較大的體力,在課的結(jié)束部分安排一、二個(gè)韻律舞蹈,盡可能使學(xué)生在輕松愉快的情感中消除疲勞,恢復(fù)心率,既陶冶了學(xué)生的情操,又為下

8、次練習(xí)奠定了基礎(chǔ),形成了愿學(xué)樂學(xué)的氣氛。 多媒體教學(xué)運(yùn)用的課中,可以使一個(gè)個(gè)動(dòng)作更加生動(dòng)的展示給學(xué)生,因?yàn)樗梢钥旆藕吐?這樣就有很好的效果,他們的心中會(huì)有更好的印象。有針對(duì)性的把情感培養(yǎng)作為體育教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo),就會(huì)起到“潤(rùn)物細(xì)無聲,涓涓入海流”的良好教學(xué)效果。3.4體育課如何吸引學(xué)生 近年來,在片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育的導(dǎo)向下,各門文化課教學(xué)中都有學(xué)生厭學(xué)的問題,甚至在體育課上同樣有“厭學(xué)”的現(xiàn)象。從理論和實(shí)踐上講,學(xué)生應(yīng)該是最喜歡活動(dòng)的人群。我們常常可以看到,在體育游戲中他們是那樣情不自禁地全力投入。由此可見,學(xué)生并不是從內(nèi)心討厭體育活動(dòng)或體育課,而是對(duì)一些體育教師在體育課上教的內(nèi)容

9、、教的方法感到枯燥厭倦甚至反感。這是體育教學(xué)中教與學(xué)的對(duì)立。因此,體育課如何吸引學(xué)生,是一個(gè)值得研究的課題。3.4.1“磁化”是前提 所謂“磁化”,就是增加教學(xué)的吸引力。羅伯特?特拉費(fèi)斯說過:“教學(xué)是一種獨(dú)具特色的表演藝術(shù),它區(qū)別與其它的表演藝術(shù),這是由于教師與那些觀看表演的人的關(guān)系所決定的。”體育課表演的技巧性、和諧性和美感愉悅性的特點(diǎn),就是教師內(nèi)在的人格顯露。教師的表演同演員一樣在聲、神、行等方面具有藝術(shù)修養(yǎng),向?qū)W生展示自己的能力和真實(shí)情感,只不過不象演員那樣“自我”罷了。我認(rèn)為學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣,與其責(zé)怪學(xué)生,不如反問自己。要使體育教學(xué)有實(shí)效,首要的是要把學(xué)生的心“磁化”過來,使學(xué)生樂

10、學(xué)。這樣教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”之間便形成合力,產(chǎn)生“磁化”效應(yīng),從而產(chǎn)生師生間的情感共鳴。3.4.2“變化”是關(guān)鍵所謂“變化”,就是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),變換教學(xué)方法,以取 得最佳的教學(xué)效果,也就是我們經(jīng)常說的,教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。 做一些集中注意力的練習(xí),由于學(xué)生注意力容易分散,上課時(shí)往往是“人到課堂心未到”。雙休日之后,每逢星期一上課,這種注意力不集中的情況就更加嚴(yán)重,甚至連隊(duì)伍都排不好。針對(duì)這一情況,我根據(jù)教材內(nèi)容,編一些韻律操,配上音樂或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)等一系列的集中注意力練習(xí),收到了很好的效果。待添加的隱藏文字內(nèi)容23.4.3“感化”是目的教學(xué)活動(dòng)中,良好的

11、師生關(guān)系具體表現(xiàn)為向師性和向生性。這就是教師和學(xué)生之間感情融洽、心理相容、形成愉快和諧的課堂氣氛。蘇霍姆費(fèi)斯基說過“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)學(xué)生。”教師在教學(xué)中,從愛護(hù)學(xué)生出發(fā)才能客觀地一視同仁地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。使他們能感受到教師的關(guān)心和愛護(hù)。特別是對(duì)一些“問題學(xué)生”,教師只要把全部的愛心獻(xiàn)給他們,對(duì)他們給予了解、尊重和信任,時(shí)刻關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,給予肯定和表揚(yáng),就能把問題學(xué)生轉(zhuǎn)變過來。 體育教師要用高尚的情操、廣博的知識(shí)和健美的體魄、優(yōu)美的示范,給學(xué)生以積極的影響。“學(xué)高為師,身正為范”。教師這種潛移默化的影響會(huì)直接教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心、培養(yǎng)體育興趣和心理品質(zhì),使他們?cè)趯W(xué)校健康成長(zhǎng)。4、結(jié)論與建議 在體育課教學(xué)過程中，學(xué)生的心理品質(zhì)還是可以提高的,這就要求教師在教學(xué)中要利用有限的空間來做無限的奉獻(xiàn),學(xué)生還是可愛的,愛學(xué)的,關(guān)鍵是我們要?jiǎng)?chuàng)造好的課堂,好的環(huán)境給學(xué)生帶來快樂,真正使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。5、參考文獻(xiàn)1 李祥.學(xué)校體育學(xué)m.高等教育出版社,1999.52 董玉泉.中小學(xué)體育與健康教學(xué)案