人教版小學語文二年級上冊《父親和鳥》說課設計及教材分析_第1頁
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文檔簡介

1、父親和鳥說課設計及教材分析這是課改實驗人教板第三冊第七單元“環保”專題中的一課。課文通過“我”和“父親”關于鳥的對話,讓我們了解到“父親”通過看動靜、聞氣味就知道林中有鳥,還知道鳥兒什么時候愛唱歌,什么時候最容易受到傷害,體會到父親對鳥的熱愛。在課文的最后“我真高興,父親不是獵人”可以知道我同樣也是愛鳥的。本課給人最強烈的感受是人與自然的和諧與融洽。課后的“我會讀”是一個詞語積累的練習。一、教材分析用心讀過父親和鳥一文后,我就深深地感受到用“真摯感人”這個詞來形容這篇課文是最合適不過的了。“父親一生最喜歡樹林,還有愛唱歌的鳥。”這第一句,是本文的開篇句,真切地告訴我們,父親和鳥的關系不同尋常。

2、讀著課文,你會打心眼里感受到“知鳥者父親也,愛鳥者亦父親也。”他的話和鳥的活動配合得那么默契,他和鳥是那么親密無間,好似一家人。可貴的是作者并沒有寫“父親”是怎樣保護鳥的或為鳥的生活環境提供什么方便,而是通過敘述“父親”對鳥的深層了解來表現“父親”的愛鳥。課文通篇是“我”和“父親”關于鳥的對話,從“父親”的話語中我們發現,他通過看動靜、聞氣味就知道林中有鳥,還知道鳥兒什么時候愛唱歌,什么時候最容易受到傷害。而“知鳥”,不正是對鳥深深的愛嗎?課文最后說,“我真高興,父親不是獵人”。多么稚氣又多么純真,誰說“我”不會像 “父親”那樣知鳥愛鳥呢?課文從頭到尾沒有一點說教的痕跡,反復閱讀,用心體味,卻

3、會讓人有一種深深的心靈感悟。讓你領略到人與自然本應是十分和諧、十分融洽的。二、教學目標(通過對課文內容的分析,我確定本課的教學目標為)1認識7個生字。會寫8個字。2有感情地朗讀課文,體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。3主動積累課文中的優美詞語,練習用“我會讀”中的詞語說句子。4能夠選擇或創造自己喜愛的方式進行護鳥的實踐活動。三、課時安排 2課時整篇課文我打算安排兩課時,第一課時主要進行識字教學,初讀課文,理解課文大意。第二課時一是有感情地朗讀課文,體會“父親”愛鳥之情和我的護鳥心愿;二是引導學生進行合適的護鳥實踐活動。四、教學重難點新課標中指出要全面提高學生的語文素養,不僅要培養學生的

4、讀、寫、說的能力,還要重視提高學生的品德修養和審美情趣。所以我把本課的重難點定為:有感情地朗讀課文從而體會父親愛鳥之情及我護鳥心愿,激發學生愛鳥護鳥的思想感情。五、學情分析、教法、學法:這是二年級的課文,面對的學生已認識了許多生字,并能讀懂淺顯的童話、寓言、故等,能正確、流利、有感情地朗讀課文。在教學中我運用讀思議結合法、情境導入法、媒體輔助法等方法教學。學生是在輕松和諧的課堂氛圍中進行自主合作,朗讀感悟,合作探究、拓展實踐等學習活動。六、教學流程:(一)、媒體導課,激發興趣。作為低年級的學生,形象思維占主體,采用多媒體導入新課能一下子抓住學生的注意力,為下面的教學打下基礎。多媒體設計為:出示

5、課文中小朋友的形象,他先自我介紹,然后出現父親的圖片,由小朋友介紹他的父親一生都喜歡樹林,喜歡愛唱歌的鳥。這時,出現課題父親和鳥。由師提問,這一課到底講了父親和鳥的什么事呢?引入下一環節的學習。(二)、自讀課文,感悟體驗 這是一篇感情真摯的課文,應讓學生充分地讀,體會父親對鳥的摯愛。新課程中關注學生的個體差異,珍視學生的獨特感受和獨特體驗。在讀時讓學生自己體會文中的語氣。讀的形式靈活多樣:自由讀、同桌讀、找伙伴讀,通過多種形式的讀,激發學生的朗讀興趣和朗讀熱情。反饋學生讀的情況時,指導學生感悟出父親“喃喃地說”該怎么讀,可以先指導學生理解“喃喃”的意思再來指導。父親怕驚動幼鳥時,說話很輕,指導

6、學生讀得輕些,學生讀不到位時,可通過教師的范讀來引導。 在學生讀熟的基礎上設計小組分角色朗讀。通過分角色,體會父親深沉的愛和我的天真。反饋學情時讓學生給課件配音。課件中優美的畫面和動聽的音樂,加上學生的配音,調動學生多種感官參與,豐富學生對語言文字的感受力,培養良好的語感。.(三)、合作探究,深入理解。 新課標中指出,要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。教師提出幾個問題,通過學生的合作探究,深入理解課文,突破重難點。 1教師提問:朗讀了課文,你覺得父親對鳥 怎樣?從哪里看出?通過討論深入體會父親對鳥的熟悉和熱愛。2讀最后一句話,與小組同學討論:為什么說我真高興,父親不是獵人?如果父親是獵人,會怎樣?通過學生的合作探究激發學生愛鳥護鳥的感情。(四)、積累運用,拓展延伸1交流關于鳥類的知識。在新課程中非常注重培養學生收集資料的能力,而且注重學科的整和。通過收集資料,既培養了能力又讓學生了解了關于鳥類的知識。2積累詞語。讓學生勾畫出課文中自己喜歡的詞語,并讀課后“我會讀”中的詞語,并選擇其中的詞語練習說話。3寫一寫。提高語文實踐能力是語文教學的至高境界,通過看一看、想一想、寫一寫,使學生的想象能力、寫作能力得到提高。我設計讓學生觀看一則公益廣告我是一只小小鳥,在我是一只小小小小

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