1、 分類與整理教學設計教材來源：小學一年級數學(下冊)教科書人民教育出版社2011年版內容來源：小學一年級數學(下冊)第三單元主 題：分類與整理課 時：共3課時，第2課時授課對象：一年級學生目標確定的依據 （一）基于課程標準的思考義務教育數學課程標準（2011年版）在“學段目標”的“第一學段”中提出了讓學生“經歷簡單的數據收集、整理、分析的過程，了解簡單的數據處理方法”。在“孩子經歷簡單的數據收集與整理過程，并能用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現整理數據的結果。”通過合作，培養學生“對身邊與數學有關的事物有好奇心，能主動參與數學活動”。（二）教材分析：本單元教材的編排分為例1和例2兩個例題。

2、統計內容的選擇注意激發學生學習的興趣，恰當地運用了一年級學生的心理特點，如讓學生對平時接觸較多的氣球顏色、形狀進行分類等。內容的編排注意讓學生經歷事物的整理和分類，認識并靈活運用簡單的統計表進行表示，使大家體驗到分類與整理這一數學方法在生活中確實是很有用的。 例2主要是給出了一個生活情境，讓學生學會自主分類，體驗簡單的分類和整理的過程，初步掌握數據的分類和整理方法，認識簡單的統計表，并會用簡單的統計表呈現分類計數的結果，根據統計表回答簡單的問題。這種能力對學生來說是非常重要的，這是一切統計的起點，統計的方式也是開放的，注意在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生自己進行合作交流，討論出自己喜歡的

3、方法。（三）學情分析:1、學生的認知起點：這是學生第二次接觸分類與整理，有了一定的分類與整理的經驗。2、學生的能力結構：在上一節課中學習了按統一標準進行分類與整理這對他們會有所幫助。3、學生的學習風格：學生在一年級上冊的學習過程中，學生經歷了初步的 “自主、合作、探究”的學習方式，但是仍然需要注重對情境的創設，并在教學中把學習的主動性還給學生，讓他們充分的進行自主學習與合作交流。4、學生學習時的困難：學生雖然在上一節課中已經經歷了按同意標準驚醒分類與整理，但是，本課的教學重點是讓學生在不同的分法下理解分類整理的標準各不相同，而且不同的標準，整理的結果也不相同，分學生對如何進行分類怎樣進行整理，

4、完成起來是比較困難的。目標1. 能夠選擇不同的標準進行分類，并經歷完整的分類和收集、整理、描述數據的過程，體驗分類結果在不同標準下的多樣性。2. 能經理簡單的整理數據過程，能用簡單的統計表呈現分類的結果。3能對數據進行簡單的分析，并能根據數據提出簡單的問題。4. 初步養成有條理地整理物品的習慣，體會分類在生活中的必要性。教學重點 能夠選擇不同的標準進行分類，并經歷完整的分類和收集、整理、描述數據的過程，體驗分類結果在不同標準下的多樣性。教學難點 能經理簡單的整理數據過程，能用簡單的統計表呈現分類的結果。評價任務1. 在活動中能夠選擇不同的標準進行分類。2. 能經理簡單的整理數據過程，能用簡單的

5、統計表呈現分類的結果。3.掌握分類標準不同，結果也不相同。4.能對數據進行簡單的分析，并能根據數據提出簡單的問題。課前準備： 教師：多媒體課件，情境圖。 學生：無教學過程教學環節教學活動評價要點個性批注環節l創設情境引入新課活動一師：周末，陽光明媚，很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游。（出示課本情境圖）師：看，這么多人一起玩多開心呀！他們想玩游戲，現在得把這么多人分成兩組。小朋友們想一想，可以怎么分呢？理解可以選擇不同的標準進行分類環節2選擇分類標準嘗試分類進行整理掌握方法環節2選擇分類標準嘗試分類進行整理掌握方法環節三鞏固練習內化新知活動一1、出示例題主題圖：2、你看到了什么？（讓學生隨意地

6、觀察，并表達出來。）3、明確學習要求，理解題目意思：分兩組做游戲，他們可以怎樣分組呢？（ 讓學生會篩選信息）4、學生任意發言：（分類）b)按男女分類：c)按大人、孩子分類：d)按左右分類：e)按穿背心和不穿背心分類：f)按帶包和不帶包分類g)活動二整理：請你根據分類標準，完成統計表：1、學生自己在（2）號課堂練習本上完成并且檢查。2、部分學生上臺板演。3、教師評價學生的學習表現和答案的正確性。4、學生互評互改練習答案。5、師生小結：分類的標準不同，分類的結果多樣。但是總人數相同。活動三根據數據提出問題，體驗分類結果在不同標準下的多樣性1.讓學生分別說一說分類的標準是什么。2.教師根據不同的分類

7、標準把學生的分類結果分開呈現。3.逐一出示不同的分類方法，引導學生觀察數據，發現和提出問題師：觀察統計表，你發現了什么？能根據分類的結果提出數學問題嗎？師：同樣是這些人，為什么分類結果不同？引導學生認識到：分類標準一致，分類結果就一致；不同分類標準，分類結果多樣。4.師：按不同的標準分類，結果有沒有相同的地方？使學生體會：不同分類標準，分類結果多樣；雖然結果不同，每一種分類標準下分的結果數據加起來總數是一樣的。(完成課本的29頁)1、分類：可以怎樣分類：（1）按水果的種類分：（2）按卡片的形狀分：（3）按水果上是否帶葉子分：（4）（只要合理的，都予以肯定）2、整理：請你根據分類標準，完成統計表：課本的29頁第2題（1）學生自己完成并且檢查。（2）部分學生上臺板演。（3）教師評價學生的學習表現和答案的正確性。（4）學生互評互改練習答案。（5）師生小結：雖然分類的標準不同，分類的結果不同。但是總數相同。在活動中能夠選擇不同的分類標準進行分類。能經理簡單整理數據的過程，能用簡單的統計表呈現分類的結果。能用完整的語言向他人表述自己分類的過程，并能把分類的過程用自己喜歡的方式表示出來。能對數據進行簡單的分析，并能根據數據提出簡單的問題掌握分類標準不同，結果也不相同。但是總數是相同的。復習根據不同的標準進行分類，再根據分類的標