1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校網(wǎng)格走訪工作總結(jié)走訪前，為了提高教師及網(wǎng)格組長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和參與熱情，學(xué)校進(jìn)行了針對(duì)性的培訓(xùn)。學(xué)校網(wǎng)格聯(lián)絡(luò)員事先與展茅街道負(fù)責(zé)網(wǎng)格工作的劉助理進(jìn)行了溝通，將街道網(wǎng)格組需要我們老師走訪時(shí)傳達(dá)的一些信息及有關(guān)事項(xiàng)轉(zhuǎn)達(dá)給每位走訪的教師。要求每一位教師以各網(wǎng)格組每一戶學(xué)生家庭為主，力求走訪到每一戶人家，將情況記錄在集中走訪記載冊(cè)中，并以紀(jì)實(shí)的方式總結(jié)本次網(wǎng)格組走訪情況。在集中走訪的1天時(shí)間里，全體網(wǎng)格組成員共走訪了24個(gè)網(wǎng)格組的245戶家庭，在走訪過(guò)程中，教師向家長(zhǎng)宣傳了黨和國(guó)家的有關(guān)教育政策法規(guī)、政府對(duì)教育的投入、教育取得的成果等。并了解學(xué)生家庭狀況，尤其是新居民學(xué)生家庭，交流了學(xué)生在校內(nèi)外的

2、表現(xiàn)，幫助解決新居民學(xué)生的思想意識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為規(guī)范等問(wèn)題，為家長(zhǎng)提供了有關(guān)教育等方面的咨詢、服務(wù)。給予他們堅(jiān)定的信念、溫暖的關(guān)懷和美麗的夢(mèng)想，使這些遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的新居民及他們的孩子在這兒找到歸屬感,也能象當(dāng)?shù)睾⒆右粯釉诼蓍T小學(xué)這方小天地里開(kāi)始自己快樂(lè)的童年學(xué)習(xí)生涯。例如：教導(dǎo)主任王彩萍老師負(fù)責(zé)的后沙洋第二 、三網(wǎng)格組，王老師在1月23日這一天里由正副組長(zhǎng)（兩位家長(zhǎng)）一起走訪了兩個(gè)網(wǎng)格組的每一戶成員的家庭，收到了很好的效果。因?yàn)橛芯W(wǎng)格組家長(zhǎng)和學(xué)生一起陪同走訪，隊(duì)伍龐大，氣氛更加熱烈，家長(zhǎng)們也相互交流了各自對(duì)孩子教育的方法，也從老師口中了解到了孩子們校內(nèi)的品行，對(duì)以后如何更好地加強(qiáng)校內(nèi)外相互協(xié)調(diào)教

3、育進(jìn)行了討論。在家訪時(shí)的交談中，我們老師深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，在校成績(jī)中等的學(xué)生，有時(shí)很難引起老師的注意。而在家里，他們卻是家長(zhǎng)的百分之百，家長(zhǎng)對(duì)他們也寄托了厚厚的期望。深入到家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家的表現(xiàn)；了解到家長(zhǎng)的希望、要求及教育方法；也了解了學(xué)生家庭的困境等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也加強(qiáng)了師生感情，增強(qiáng)了我們教師的責(zé)任感。如：四年級(jí)第三網(wǎng)格組的11位學(xué)生，家庭背景比較復(fù)雜，新居民家庭有2個(gè)，其中學(xué)生張某和寧某屬于重組家庭，父母以買包子為生，父親在7月份出車禍負(fù)傷，至今還未痊愈，女兒比較聽(tīng)話且學(xué)習(xí)自覺(jué)，成績(jī)較好；兒子學(xué)習(xí)不夠認(rèn)

4、真，成績(jī)也不理想，雖然在校表現(xiàn)較好，但在家卻很任性，特別是對(duì)繼母的態(tài)度，在他奶奶的溺愛(ài)下，對(duì)抗性較強(qiáng)。好在于他爸爸溝通、協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)，一家人關(guān)系和諧。這次期末考試2個(gè)孩子均有較大的進(jìn)步，令家長(zhǎng)感到欣慰。在走訪過(guò)程中，也有家長(zhǎng)向我們網(wǎng)格走訪老師反映一些社會(huì)反面情況，希望我們老師能把這種問(wèn)題反映到社區(qū)、街道。李某家住螺門龍門路，父母很是擔(dān)憂，家居環(huán)境影響孩子的健康成長(zhǎng)。因周圍鄰居開(kāi)了好幾家棋牌室，甚至還有一家出租給外地人開(kāi)了美容院，每到晚上，他們那里的路口就成了螺門一道“亮麗的風(fēng)景線”，那些年輕女人濃妝艷抹，招攬男客，讓孩子們耳聞目濡，不利于孩子的學(xué)習(xí)生活。要求當(dāng)?shù)卣芎煤霉芄堋Ｎ覀兙W(wǎng)格教師了解

5、到這種情況，及時(shí)匯報(bào)到學(xué)校的網(wǎng)格聯(lián)絡(luò)員，并把情況反映到街道的網(wǎng)格組，希望能引起有關(guān)方面的關(guān)注，進(jìn)而合理解決這些實(shí)際問(wèn)題。有如：螺門沿海路第十網(wǎng)格組根據(jù)學(xué)校集中走訪活動(dòng)要求，走訪前組長(zhǎng)與副組長(zhǎng)提前約好時(shí)間，根據(jù)網(wǎng)格組內(nèi)學(xué)生的個(gè)方面情況明確走訪的目的和內(nèi)容。為了提高走訪效率，把這些孩子分成三類：各方面表現(xiàn)都很出色的、較出色的和表現(xiàn)較差的。組長(zhǎng)與副組長(zhǎng)討論根據(jù)三類型學(xué)生情況，確定走訪的內(nèi)容為：第一類學(xué)生著重了解孩子的家庭情況、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，交流孩子的發(fā)展方向和寒假活動(dòng)安排，了解學(xué)校一些相關(guān)政策等；第二類學(xué)生著重了解孩子的家庭情況、學(xué)習(xí)環(huán)境，與家長(zhǎng)交流孩子的教育方面，分析孩子還欠缺的地方及糾正的方法

6、，寒假活動(dòng)安排等；第三類學(xué)生著重了解孩子的家庭情況、家庭教育方面，學(xué)生校內(nèi)外表現(xiàn)及需要家長(zhǎng)配合的地方，暑假活動(dòng)、學(xué)習(xí)安排情況等。根據(jù)這三類型學(xué)生情況，走訪的時(shí)候集中話題，避免了千篇一律。在走訪中，受到了家長(zhǎng)們的熱情接待，在網(wǎng)格組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)的陪同和介紹下，教師親眼所見(jiàn)、親耳所聽(tīng)，使教師對(duì)學(xué)生的家庭、生活、學(xué)習(xí)環(huán)境等有了較全面的了解，對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)有了更深入的認(rèn)識(shí)，這對(duì)以后的教育非常有用。打著雨傘，冒著寒氣走訪確實(shí)很累，但我們的教師在走訪后感觸頗多，收獲也很多。在與家長(zhǎng)和諧的溝通交流中，融洽的交談中，互增感情，所以，紛紛覺(jué)得辛苦是值得的。確實(shí)“只有當(dāng)我們走進(jìn)一戶人家，去真正傾聽(tīng)的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多我們不知道的，但卻深深打動(dòng)我們的東西。”走訪中，家長(zhǎng)們都紛紛表示，網(wǎng)格組這樣的走訪不僅使家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解到孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，也能讓教師更多地了解學(xué)生及學(xué)生家庭。有些問(wèn)題通過(guò)教師與家長(zhǎng)面對(duì)面地交談，消除了誤會(huì)和隔閡。新居民學(xué)生家長(zhǎng)甚至對(duì)網(wǎng)格組的走訪非常感激，他們打心眼里覺(jué)得學(xué)校對(duì)他們的孩子是非常關(guān)注的，紛紛表示今后密切配合學(xué)校共同教育好子女。總之，這次集中走訪讓我們更