1、2019-2020年人教版高中物理必修 1第 1章 1-2 時間和位移教案物理核心素 養主要由 “物理觀念 ”科“學思維 ”科“學探究 ”科“學態度與責任 ”四個方面構成。教學分析本節結合第一節質點、參考系和坐標系，學習時間和位移，為下一步學習 速度奠定知識基礎教材從學生的日常生活中常見的物理情景入手，讓學生逐 步認識描述質點運動的時刻、時間間隔、路程、位移、矢量等概念的含義和區 別本教學設計根據學生的實際認知規律，采取 “基于問題學習 ”的模式，創設 多樣問題情景，引發學生主動探究、總結知識對時刻、時間間隔的教學，包 括對路程、位移概念的理解，采取 “情景貫穿 ”的教學方法，要比逐個解釋名詞

2、 效果好尤其對位移這一矢量的教學，由于學生第一次接觸矢量，感到不習慣 是很自然的，所以要充分利用有向線段表示矢量的直觀、形象的特點，聯系實 際例子，讓學生初步了解矢量相加的法則在教學過程中積極實施 “在探究中發現，在發現中探究 ”的方法，培養學生 用多種手段處理問題的能力，積極體現新課程 “教師為主導，學生為主體 ”的改 革理念教學目標：（一）物理觀念1. 知道時間和時刻的區別和聯系。2. 理解位移的概念，了解路程與位移的區別。3. 知道標量和矢量，知道位移是矢量，時間、時刻和路程是標量。4. 能用數軸或一維直線坐標表示時刻和時間、位置和位移。5. 知道時刻與位置、時間與位移的對應關系。6.

3、初步了解矢量與標量不同的運算法則。（二）科學思維、科學探究1. 通過具體問題引出時間、時刻、位移、路程等概念，要使學生學會將抽象 問題形象化的處理方法。2. 會用坐標表示時刻與時間、位置和位移及相關方向。3. 會用矢量表示和計算質點的位移，用標量表示路程。（三）科學態度與責 任1. 通過時間位移的學習，要讓學生了解生活與物理的關系，同時學會用科學 的思維看待事實。2. 養成良好的思考表述習慣和科學的價值觀。教學重點：1. 時間和時刻的概念以及它們之間的區別和聯系。2. 位移的概念以及它與路程的區別。教學難點：1.幫助學生正確認識生活中的時間與時刻。2.理解位移的概念，會用有向線段表示位移。教學

4、方法與學習策略建議運動學中幾個基本概念，是學生學好后續課程內容的重要基礎，所以在教 學中要特別注意幫助學生形成準確而清晰的第一印象。尤其是本節的時間與時 刻、路程與位移。例如可用坐標軸來講解時間與時刻的區別，時間間隔是坐標 軸上的一段線，時刻是坐標軸上的一個點；可類比一段錄像和其中的某個畫 面。還可讓學生舉例并進行討論，這樣既直觀又易懂。位移是學生在高中接觸 的第一個矢量概念，在這里展示不宜對矢量及其運算做太多的擴展，只要求學 生認識到有一類物理量是既有大小又有方向的量，并會用正負號表示直線運動 中的方向。教學過程：一、引入新課問題 1.下列問題及高一學生作息安排表中哪些是時刻？哪些是時間？

5、、我國運動員劉翔在奧運會田徑男子 110 米欄決賽中以時間 12 秒 91 的 成績奪得中國男選手在奧運會上的首枚田徑金牌是時刻嗎 ?。 、剛才是 xx 時間 8 點整是時刻嗎 ? 、各位旅客請注意，由深圳開往桂林 36 次列車開車時間 12 點 30 分， 請各位旅客自覺排隊等候檢票是時刻嗎 ?二、新課教學（一）時間和時間間隔在一開始學生的回答中，學生離家和到校所對應的是時刻概念，在路上所 用的時間就是時間間隔，它等于兩個時刻之差。如果建立一個表示時間的一維直線系，則在這個坐標系中，時刻用點表 示，時間間隔是兩個時刻之差，用線段表示。學生討論如圖所示，物體沿直線從 O 點開始運動，如果各點之

6、間的時間間隔都是一 秒，則下列各說法中分別表示哪一點或線段。前3 s內第2 s內（第）2 s末第3 s初第二個2 s內（二）路程和位移重新討論提問學生的問題，問學生為什么不從另外一條路走？學生會很快 回答另外一條路遠，那么從不同的路徑走就沒有相同之處嗎？當然有，那就是 初始位置和末位置是相同的，所以為了準確描述這兩種運動，就需要引入兩個 不同的概念。小結1. 路程是物體運動軌跡的 xx2. 位移是描述物體位置變化的物理量，用從初位置到末位置的有向線段表 示，即物體位移的大小由初末位置決定，方向由初位置指向末位置。問題：物體的位移大小有沒有等于路程的情況？ 答：在單向直線運動中位移的大小等于路程

7、。（三）矢量和標量 像位移這樣既有大小又有方向的物理量叫做矢量，像路程這樣只有大小，沒有方向的物理量叫做標量。 問題：回憶初中所學過的物理量，說明它們是標量還是矢量。 答：溫度、時間、質量、密度等是標量，速度是矢量。問題：我們知道，如果一個口袋中原來有 20 kg大米，再放入10 kg大米, 口袋里共有30 kg大米。那么如果一個物體第一次的位移大小為 20 m,第二次 的位移大小為10 m，則物體的總位移是不是30 m呢？問題：閱讀教材的思考與討論,能否得出分位移和合位移的關系？并由此 得出矢量運算的一般法則（實驗班）。教師總結1 .當兩個矢量共線時，可以用算術運算，但首先要設定正方向。2.

8、 當兩個矢量不共線時，合矢量和分矢量必將構成一個三角形，它們分別是 三角形的三條邊。3. 不共線矢量的運算法則叫做平行四邊形定則，又叫三角形定則。（四）直線運動的位置和位移 問題：要想準確描述物體的位置變化怎么辦？ 答：對于做直線運動的物體，可以用直線坐標系來描述。在直線坐標系中，位置用點來描述，記為x二?；位移是位置的變化，記為 X x=x-X1。分析討論：一個物體從點沿直線運動到點，已知點的坐標，怎樣求物體的 位移？負號的含義是什么？能否在直線坐標系中表示出來？三、課堂小結物理中矢量的正負不表示大小，只表示方向，當規定了正方向后，正值表 示與正方向同向，負值表示與正方向反向。反之亦然。四、板書設計1 、時刻和時間間隔 :時刻是時間軸上一點，對應某位