1、名校名 推薦 第 13 課法國大革命和拿破侖學科歷史課題帝國課型新授知識能力教學過程方法目情感標態度教學重點教學難點教學媒體使學生掌握法國大革命的過程和影響；了解拿破侖帝國興亡的基本情況。提高學生從史料中獲取有效信息的能力 , 分析歷史現象、抓住現象所反映的本質的能力及綜合比較能力通過課件演示使學生清楚脈絡，理解重難點；通過分組討論，引導學生一分為二的看問題，全面公正的評價歷史人物。通過對法國大革命歷史的分析，使學生認識到：法國大革命順應當時歷史發展的潮流，具有重大意義和歷史作用；通過對拿破侖帝國敗亡原因的分析，使學生明確戰爭的性質是決定戰爭勝負的關鍵。人權宣言的頒布，法國大革命的歷史意義和拿

2、破侖的內外政策。對雅各賓派和拿破侖的評價。多媒體教 學 過 程 設 計教 學 內 容 及 教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖1名校名 推薦 導入新課體現文科綜合特通過 2008 年 12 月 16日至 2009 年3 月 16 日，法國大革命展覽在色，開闊學生眼香港歷史博物館舉行引入：什么是法國大革命界。一、法國大革命1、原因指導學生快速閱讀教材，思考：法國大革命為什么會發生？速讀教材，結合圖多媒體出示：片討論問題。培養學生從圖片中獲取知識的能力。生回答后總結： 第三等級對封建統治者的普遍不滿是革命爆發的原因，根源在于封建專制統治阻礙了資本主義的發展2、革命進程要求學生帶問題閱讀教材按

3、照時間線索制作歷史臺歷。理清線索，提高能整理后解決以下問題：力。為什么巴黎人民要攻占巴士地獄呢？( 講清巴士底獄是封建勢思考討論。力的象征 ) 出示人權宣言的有關內容，可以得出那些結論?結合權利法案、進步性人生而平等，否定封建制度獨立宣言進行培養學生在比較階級性私有財產神圣不可侵犯分析評價。中獲取知識的能力。教 學內容 及 教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖2名校名 推薦 建立共和國， 死國王法國革命是一個前 的 程 教材 。 伯斯庇 掌 分 “如何 教 明雅各 派 治被推翻， 只是代表法國 革價 雅 各 賓 派 的 措培養學生一分 命高潮 去施”。二的看 。3、革命的意 多媒體出示列

4、寧的 ： “它被稱 大革命不是沒有道理的。 次 合材料 。革命 本 、 它服 的那個 ， 做了很多事情，培養分析材料、 運以至整個十九世 ，即 予全人 以文明和文化的世 ，都是在用材料的能力。法國革命的 志下度 的。” 合 段 ， 法國大革命的意 。 ：法國大革命 模大，迅猛異常，人民是革命的主力， 示出 大的力量不斷推 革命向前 展， 束了1000 多年的封建 治，建立 本主 共和國， 之英國美國更 底， 播了 民主思想，震撼了整個歐洲。二、拿破 和他的帝國1、拿破 教材 充材料 迅先生的故 中有 幾句 ：“然而 很是小 集體學 了解培養學生 取知不平， 出鄙夷的神 ，仿佛恥笑法國人不知道拿

5、破 ，美國人拿破 ，勾勒其生 的能力。不知道 盛 似地” 什么 呢？ 我 來了解拿破 平 索。（展示拿破 畫像及加冕 ）學 生 討 論 “ 動 腦引 學生辨 的筋”。 史的 價 史提 “拿破 什么能掌 ？”人物。2. 拿破 帝國及其內外政策法 西第一帝國成立，是否意味 史的倒退代表大 、大地主 利益的政 內外政策 內： 布 利益的法典將革命成果用法律的形式固定下來；學生 教材小字 外：打 反法同盟 （具有正 性 的民族 爭） 事侵略（ 部分，了解滑 害了他國人民的利益） 役和拿破 的流3. 拿破 帝國的覆亡放。指 學生 極盛 期的拿破 帝國要求學生思考：拿破 帝國覆亡的原因 堂小 索點 兩個子目 的關系：拿破 帝國是法國大革命的 續作 布置：參照 后 一 及活 與探究。3名校