1、部 編 版 語 文 七 年 級 下 學 期期 末 測 試 卷學校_ 班級_ 姓名_ 成績_一、積累與運用1. 古詩文名句默寫.（1）萬里赴戎機，_.（木蘭詩）（2）_，一覽眾山小.（杜甫望岳）（3）_，憑君傳語報平安.（岑參逢入京使）（4）商女不知亡國恨，_（杜牧泊秦淮）（5）不畏浮云遮望眼，_.（王安石登飛來峰）（6）予獨愛蓮之出淤泥而不染，_.（周敦頤愛蓮說）（7）陸游游山西村一詩中“_，_”兩句寫出了路疑無而實有、景似絕而復出的境界，蘊含著生活的哲理.閱讀下面的文字，按要求答題.歷史的星空，因杰出人物而光輝燦爛.鄧稼先是一位xin（ ）為人知的科學家，他始終站在科學研究的第一線；葉圣陶既

2、是一位躬（ ）行君子，又能學而不厭，誨人不倦；楊利偉的太空一日充滿喜悅，但歸途卻驚心動p（ ）；斯科特等人雖然失敗并犧牲，但卻顯示了堅忍不撥、勇于探索的崇高精神.2. 給加點字注音，根據拼音寫漢字.3. 語段畫線句中有一錯別字，找出并改正.4. 下列句子中加點成語使用不恰當的一項是（ ）a. 受寒流不斷南下的影響，今年的春天姍姍來遲.b. 語文課上，老師講了一個幽默的故事，同學們都忍俊不禁.c. 為了在考試中取得好成績，我不恥下問，經常向老師請教問題.d. 葉圣陶先生重視語文，追求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁.5. 下列句子沒有語病的一項是（ ）a. 由于鹽通高鐵的建成，將使鹽城市進入高鐵時代

3、.b. “上合組織”青島峰會，于2018年6月9日順利舉行.c. 有無端正的學習態度，是一個孩子取得好成績的關鍵.d. 央視朗讀者熱播的原因，是其新穎獨特的形式造成的.6. 下列說法不正確的一項是（ ）a. 銘，古代刻在器物上用來警誡自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體.b. 唐宋八大家是指唐朝和北宋有名的八位散文作家，如韓愈、歐陽修、王安石等.c. 最后一課通過小弗朗士的所見所聞與內心感受，深刻地表現了法國人民的愛國主義情感.d. 從結構上說，短語主要包括：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語和補充短語.如：“我的祖國”就是并列短語.7. 名著閱讀.（1）閱讀下面的文字，回答問題.他來自

4、農村，在他拉上租來的洋車之后，立志要買一輛車，做一個獨立的勞動者，在經過“三起三落”之后，這個愿望終于完全破滅，最后自甘墮落.上段文字里的“他”是老舍名著_中的主人公.“他”第二次買車的錢是被_（人名）敲詐走的.（2）閱讀名著選段，結合相關情節填空尼摩船長所寫的那幾個字令我振奮不已.我稀里糊涂地竟然來到了這個消失的大陸的一個山頭上！我竟然能夠用手去撫摸這十幾萬年前的地質時期的廢墟！我甚至能夠在先民曾經走過的地方行走！我腳上那沉重的鉛靴踩碎了傳說時代的動物的骸骨，而那些現已炭化了的樹木，當年曾經為這些動物遮陽避雨！文段中“尼摩船長所寫的那幾個字”是_.這段文字選自_（人名）寫的海底兩萬里，他們乘

5、坐的是“_”號.8. 綜合實踐活動.黃海中學七（1）班舉行“我的語文生活”學習活動，請你參與.【正眼看招牌】下面三幅招牌存在用字不規范的現象.請任選一幅，加以改正. a b c我選 圖，圖中 字改成 .【擬寫廣告詞】七年級教學樓后栽種了一片草坪.初春，“草色遙看近卻無”，給孩子們帶來美的享受.想不到幾個月后，草坪上出現了很多清晰的腳印.為了勸阻這一不文明的行為，請寫一句廣告詞.（至少運用一種修辭手法）【名聯對對碰】結合你了解對聯知識，為上聯選擇最合適的下聯.濟南大明湖聯：四面荷花三面柳， .a.萬家憂樂到心頭 b.白鐵無辜鑄佞臣 c.一城山色半城湖 d.一片孤城萬仞山二、閱讀理解閱讀下面這首詩

6、，完成下列小題.田家即事利登小雨初晴歲事新，一犁江上趁初春.豆畦種罷無人守，縛得黃茅更似人.【注】歲事：農事.江上：江邊的田.黃茅：黃草扎成的人.9. 用自己的話解釋“縛得黃茅更似人”的原因.10. 這首詩表達了作者怎樣思想感情?閱讀下面文言文，完成下列小題.河中石獸紀昀滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉.閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣.棹二小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡.一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理.是非木杮，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳.沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論.一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當

7、求之于上流.蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，必于石下迎水處嚙沙為坎穴.漸激漸深，至石至半，石必倒擲坎穴中.如是再嚙，石又再轉.轉轉不已，遂反溯流逆上矣.求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎?”如其言，果得于數里外.然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟?11. 解釋下列加點詞的意思.（1）閱十余歲_（2）是非木杮_（3）轉轉不已_（4）遂反溯流_12. 用“/”為下面句子劃分朗讀停頓，限一處.爾 輩 不 能 究 物 理13. 翻譯下列句子.（1）沿河求之，不亦顛乎?（2）如其言，果得于數里外.（3）斯是陋室，惟吾德馨.（陋室銘）14. 結合文章內容，概括老河兵尋找石獸的方法.15

8、. 你從這篇文章中得到了怎樣啟示?閱讀下面文章，完成下列小題.人生因閱讀而氣象萬千陳凌每到世界讀書日，這樣一張照片所定格下的歷史畫面總會被人提起：1940年10月22日，英國遭受空襲，位于倫敦的荷蘭屋圖書館也難以幸免，幾乎被炸成廢墟，墻壁傾頹，磚石滿地，但有3名男子竟不顧敵機剛剛離去，又在尚未倒塌的書架前翻撿書籍.戰火的殘酷與讀書所展現的不屈意志，兩相對比，不僅給人以強烈的視覺沖擊，更給人以持久的感動.閱讀何以有這樣的偉力?一位作家曾指出，閱讀實際上會給人以兩種收獲，一種是通過讀書，知道自己原來不知道的東西；另一種是通過讀書觸發反思，知道自己本來就有的東西，并激活它.前者是知識，后者是智慧.越

9、是走在人生的“三岔口”，越是面臨困難和選擇之時，閱讀的力量就越能顯示出來.一個人的努力往往會讓自己有更多的選擇，知識讓我們理解每一項選擇的意義，而智慧還能進一步讓人知道，自己的選擇是符合內心的，從而堅定前行的意志.人生如果遠離了閱讀，就等于一間房子沒有窗戶.曾國藩一生飽覽群書，文章筆力雄厚，就連梁啟超都稱贊他“可以入文苑傳”.然而，即便有如此深厚的功底，他依然認為自己有“三恥”，居第一位的，就是對天文和算學“毫無所知”.一物不知，便深以為恥，曾國藩們之所以會有如此的認識，就因為他們深刻地知道，讀書“能養人精神”.書籍并非是裝點門面的飾品，而是精神的營養品.不能與書籍獨處，只會讓人生之路走向狹隘

10、，甚至禁錮心靈；浸潤書香，才能讓我們駛向無限廣闊的海洋，讓人生氣象萬千.有人以為，讀書太多，容易脫離生活.其實不然，讀書并不是要逃離這個世界，而是要讓人擁有平視世界的眼睛，閱讀本身就是為了更好地生活.正如哲人所言，“一個人和書籍接觸得愈親密，他便愈加深刻地感到生活的統一，因為他的人格復化了，他不僅用他自己的眼睛觀察，而且運用著無數心靈的眼睛.”既塑造豐盈的內心，又給人以豐富的生活，這恐怕便是閱讀之于人生的獨特意義.16. 本文的論點是什么?17. 第段的論證方法是什么?簡要分析其作用.閱讀下面文章，完成下列小題.槐花飄香申琳小區墻角的槐花開了，滿樹潔白的花朵，映著湛藍的天.這一串串小花，把我的

11、思緒帶回滿村飄著槐花香的故鄉.故鄉，是中原大地一個極平常的村莊，幾十戶人家，房前屋后長滿樹木，柳、楊、桐、杏、梨最多的，就是春天繁花滿樹、夏天濃蔭蔽日的槐樹.每年農歷三月，是槐樹平凡生命中最燦爛的時光，一串串槐花掛滿枝頭，整個小村的天際變得晶瑩透亮，空氣中彌漫著甜甜的、淡淡的清香.槐花香，香在枝頭.從村小放學回家的兒童，一路追逐嬉鬧，槐花香越來越濃，就知道村子越來越近，離家已經不遠.進得村來，一群孩子中突然有人停下腳步，用鼻子使勁嗅了嗅，說了句，“真香！”后面就只聽見一片“呼哧呼哧”的嗅鼻子聲.“香不香?”帶頭的孩子高聲問.“香！”一群人齊聲吶喊起來，伴隨的是一陣開心的大笑，喊聲和笑聲，驚得一

12、群麻雀撲棱著翅膀飛過頭頂.槐花香，香在嘴里.小伙伴們手里悠閑地甩著書包或是外套一路走回家，就像手里轉著一個風車.進了小院，放下手中的“風車”，扛出來的是一個特別的工具：一根長長的竹竿，頂端綁一把鋒利的鐮刀.人人手持這個工具，開始仰起頭，揀那些開得最多、最盛的槐花采摘，手起鐮刀落，一串串、一枝枝槐花像大片雪花一樣從樹上掉落.大孩子從樹上采，小孩子從枝上捋，有人早經不住這又甜又香的花兒誘惑，團起槐花就往嘴里塞，那一絲絲清香就從舌尖甜到心底邊吃邊采，最后把一筐槐花交給母親，眼看著母親拌上面粉，放在大鍋里開始蒸.做作業的大孩子、看小人書的小孩子，就心不在焉地一會兒歪過頭看看忙碌的母親，一會兒跑到廚房問

13、上一句“快熟了吧?”好不容易等到出鍋，不知道咽了多少口水的孩子早抱著碗站在灶臺前.開飯時，母親用飯盆端出一大盆槐花蒸菜，放在院子前面槐樹下的地上.旁邊一只大碗，盛著半碗蒜汁作調料，上面漂一層香噴噴的芝麻油.父親還是農村人吃飯的標準姿勢，蹲在飯盆前，背靠著那棵槐樹，大塊大塊夾起槐花蒸菜，蘸著蒜汁吃得慢條斯理，而像父親一樣背靠槐樹端著飯碗的孩子們，早已狼吞虎咽了一陣風吹過，樹上撲簌簌飄下來一朵朵槐花，落在農村人泥土的“餐桌”上，落在孩子的飯碗里、頭發間.前幾天，妻在郊外農村辦事，買了一袋槐花回來，母親驚喜地拌上面粉做了一頓槐花蒸菜，調料依然是澆了芝麻油的蒜汁.看我埋頭吃得津津有味，兒子也拿筷夾一塊

14、.一代人有一代人的童年味道.父親一旁笑吟吟問我：“還記得家門口那棵背靠著吃飯的槐樹嗎?”三十多年前的情景，如今講起仿佛就在昨天.槐花香，香在田間.三月槐花開時，麥苗才剛打苞，農活并不算忙，勤勞的農民卻總也閑不住，開始把家門口攢的綠肥一鍬鍬挖起來，裝在牛車上拉到田頭.伯父家的綠肥堆邊有棵槐樹，他用鍬挖綠肥，總有一些槐花飄落綠肥里、牛車上，星星點點，如從泥土里冒出來的小花.那些日子的傍晚，等我放了學，我牽牛，伯父拉著一車綠肥，緩緩走過槐花飄飛、清香四溢的村莊.如今，伯父去世快一年，他院內的那棵老槐樹，不知道是否和往年一樣開得滿樹潔白在這座江南城市，不知是誰，在小區墻角種下一棵槐樹.也不知何時，我突

15、然抬眼看到它就近在咫尺.我會靜靜地站在這棵槐樹下，呼吸著那一縷縷淡淡的槐花香，仿佛置身于我那遠隔千里的故鄉.18. “槐花香”香在何處?請簡要概括.19. 閱讀選文，按要求回答問題.（1）好不容易等到出鍋，不知道咽了多少口水的孩子早抱著碗站在灶臺前.（分析句中加點字“咽”的表達效果.）（2）一串串、一枝枝槐花像大片雪花一樣從樹上掉落.（從修辭手法的角度賞析這句話.）20. 文章第段的作用是什么?21. 下列語句蘊含的情感有何不同?【甲】我會靜靜地站在這棵槐樹下，呼吸著那一縷縷淡淡的槐花香，仿佛置身于我那遠隔千里的故鄉.【乙】在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步.（紫藤蘿瀑布）三、

16、寫作22. 根據要求作文.阿長買來了山海經，讓魯迅終生感激懷念；老王送來雞蛋香油，讓楊絳總是不安愧怍；芳香繁茂的紫藤蘿，讓宗璞明悟生活真諦；艱難生長的小桃樹，讓賈平凹追求理想幸福請聯系自己的經歷，以“我與 的一段往事”為題寫一篇文章.要求：（1）把題目補充完整；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）不得出現真實的地名、校名和人名.答案與解析一、積累與運用1. 古詩文名句默寫.（1）萬里赴戎機，_.（木蘭詩）（2）_，一覽眾山小.（杜甫望岳）（3）_，憑君傳語報平安.（岑參逢入京使）（4）商女不知亡國恨，_.（杜牧泊秦淮）（5）不畏浮云遮望眼，_.（王安石登飛來峰）（6）予獨愛蓮

17、之出淤泥而不染，_（周敦頤愛蓮說）（7）陸游游山西村一詩中“_，_”兩句寫出了路疑無而實有、景似絕而復出的境界，蘊含著生活的哲理.【答案】 (1). （1）關山度若飛 (2). （2）會當凌絕頂 (3). （3）馬上相逢無紙筆 (4). （4）隔江猶唱后庭花 (5). （5）自緣身在最高層 (6). （6）濯清漣而不妖 (7). （7）山重水復疑無路 (8). 柳暗花明又一村【解析】【分析】【詳解】試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字.本題中的“度、絕頂、隔、猶、濯、漣、疑、柳暗”等字詞容易寫

18、錯.閱讀下面的文字，按要求答題.歷史的星空，因杰出人物而光輝燦爛.鄧稼先是一位xin（ ）為人知的科學家，他始終站在科學研究的第一線；葉圣陶既是一位躬（ ）行君子，又能學而不厭，誨人不倦；楊利偉的太空一日充滿喜悅，但歸途卻驚心動p（ ）；斯科特等人雖然失敗并犧牲，但卻顯示了堅忍不撥、勇于探索的崇高精神.2. 給加點字注音，根據拼音寫漢字.3. 語段畫線句中有一錯別字，找出并改正.【答案】2. 鮮 gng 魄 3. 撥拔【解析】【分析】【2題詳解】作答時，注意易錯音的積累，掌握漢語拼寫規則，規范拼音書寫，不要寫成英語字母；根據拼音寫漢字，除了根據具體的語境，還要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆

19、.注意“魄”的字形和“躬”字的讀音.【3題詳解】錯別字的產生原因主要是音同或形似，掌握這個易錯點，根據漢字的特點，結合句意和詞義辨析判斷.堅忍不撥堅忍不拔.4. 下列句子中加點成語使用不恰當的一項是（ ）a. 受寒流不斷南下的影響，今年的春天姍姍來遲.b. 語文課上，老師講了一個幽默的故事，同學們都忍俊不禁.c. 為了在考試中取得好成績，我不恥下問，經常向老師請教問題.d. 葉圣陶先生重視語文，追求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁.【答案】c【解析】【分析】【詳解】試題分析：a.姍姍來遲：原形容女子走路緩慢從容的姿態.比喻走得緩慢從容.現在形容慢騰騰地很晚才到來或前來得很慢.使用正確.b.忍俊不禁

20、：忍不住笑.使用正確.c.不恥下問：樂于向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思.適用對象錯誤.d.以身作則：以自己的行動做出榜樣.使用正確.據此，答案為c.5. 下列句子沒有語病的一項是（ ）a. 由于鹽通高鐵的建成，將使鹽城市進入高鐵時代.b. “上合組織”青島峰會，于2018年6月9日順利舉行.c. 有無端正學習態度，是一個孩子取得好成績的關鍵.d. 央視朗讀者熱播的原因，是其新穎獨特的形式造成的.【答案】b【解析】【分析】【詳解】試題分析：a.缺少主語，去掉“由于”或“使”.b.正確.c.兩面對一面，去掉“有無”.d. 句式雜糅，可去掉“造成的”.故答案為b.6. 下列說法不正確

21、的一項是（ ）a. 銘，古代刻在器物上用來警誡自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體.b. 唐宋八大家是指唐朝和北宋有名的八位散文作家，如韓愈、歐陽修、王安石等.c. 最后一課通過小弗朗士的所見所聞與內心感受，深刻地表現了法國人民的愛國主義情感.d. 從結構上說，短語主要包括：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語和補充短語.如：“我的祖國”就是并列短語.【答案】d【解析】【分析】【詳解】試題分析：“我的祖國”是偏正短語，不是并列短語.故答案為d.7. 名著閱讀.（1）閱讀下面的文字，回答問題.他來自農村，在他拉上租來的洋車之后，立志要買一輛車，做一個獨立的勞動者，在經過“三起三落”之后，這個

22、愿望終于完全破滅，最后自甘墮落.上段文字里的“他”是老舍名著_中的主人公.“他”第二次買車的錢是被_（人名）敲詐走的.（2）閱讀名著選段，結合相關情節填空.尼摩船長所寫的那幾個字令我振奮不已.我稀里糊涂地竟然來到了這個消失的大陸的一個山頭上！我竟然能夠用手去撫摸這十幾萬年前的地質時期的廢墟！我甚至能夠在先民曾經走過的地方行走！我腳上那沉重的鉛靴踩碎了傳說時代的動物的骸骨，而那些現已炭化了的樹木，當年曾經為這些動物遮陽避雨！文段中“尼摩船長所寫那幾個字”是_.這段文字選自_（人名）寫的海底兩萬里，他們乘坐的是“_”號.【答案】 (1). （1）駱駝祥子 (2). 孫偵探 (3). （2）亞特蘭蒂

23、斯 (4). 儒勒凡爾納（或“凡爾納”） (5). 諾第留斯（或“鸚鵡螺”）【解析】【分析】【詳解】試題解析：此題考查學生對文學名著的閱讀與識記能力.解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要對內容進行歸納整理.要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節、藝術特色等內容.（1）文本敘寫的是老舍名著駱駝祥子中的主人公祥子，祥子經歷了人生的的“三起三落”：一起：來到北平當人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車.一落：有一次連人帶車被憲兵抓去當壯丁.理想第一次破滅.二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車.二落：干包月時，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去，第

24、二次希望破滅.三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了.三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車.據此，可填寫作答.（2）海底兩萬里是19世紀法國著名作家儒勒凡爾納寫的科幻小說和冒險小說.故事并不復雜，主要講述“鸚鵡螺號”（諾第留斯號）的故事.1866年，有人以為在海上見到了一條獨角鯨，出于對航海安全的考慮，也是在公眾的呼吁下，由美國派遣了亞伯拉罕林肯號對“海怪”進行追逐.法國生物學家彼埃爾阿龍納斯教授受邀參加了這次追逐行動.結果，追逐怪物的戰艦反被怪物追逐，并遭到“海怪”的兇猛襲擊.阿龍納斯教授和他的仆人康塞爾，以及一名捕鯨手尼德蘭落水，被“海怪”所救，此后便被尼摩船長囚禁在這

25、艘神秘的潛艇中，之后便開始了海底兩萬里的環球旅行，并發現這是一艘名為“鸚鵡螺號”的潛艇.最后，他們設法逃走，重回陸地.文段中“尼摩船長所寫的那幾個字”是亞特蘭蒂斯.8. 綜合實踐活動.黃海中學七（1）班舉行“我的語文生活”學習活動，請你參與.【正眼看招牌】下面三幅招牌存在用字不規范的現象.請任選一幅，加以改正. a b c我選 圖，圖中 字改成 .【擬寫廣告詞】七年級教學樓后栽種了一片草坪.初春，“草色遙看近卻無”，給孩子們帶來美的享受.想不到幾個月后，草坪上出現了很多清晰的腳印.為了勸阻這一不文明的行為，請寫一句廣告詞.（至少運用一種修辭手法）【名聯對對碰】結合你了解的對聯知識，為上聯選擇最

26、合適的下聯.濟南大明湖聯：四面荷花三面柳， .a.萬家憂樂到心頭 b.白鐵無辜鑄佞臣 c.一城山色半城湖 d.一片孤城萬仞山【答案】【正眼看招牌】示例1：我選a圖，圖中“灑”字改成“酒”；示例2：我選b圖，圖中“拖”字改成“托”.示例3：我選c圖，圖中“混沌”字改成“餛飩”.擬寫廣告詞】示例1：小草青青，踏之何忍?示例2：小路靜靜繞，小草微微笑.示例3：留小草三分春色，還人間一片愛心.【名聯對對碰】c【解析】【分析】【詳解】試題分析：（1）【正眼看招牌】三幅招牌都存在用字不規范的現象，a圖中的“灑”字應該改成“酒”；b圖中“拖”字應該改成“托”；c圖中“混沌”兩字應該改成“餛飩”.任意選擇一幅

27、來修改作答.（2）【擬寫廣告詞】考查學生的語言綜合表達能力.擬寫廣告要做到：語言簡潔、生動、形象，具有宣傳性；句式簡短、字數較少、表情達意準確.本題作答要圍繞“保護小草”，運用修辭手法來擬寫作答.如：小花多可愛，請你別傷害；小路靜靜繞，小草微微笑.答案是多元的.（3）【名聯對對碰】對聯書寫格式：字數相等，斷句一致.平仄相合，音調和諧.傳統習慣是“仄起平落”，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲.位置相同，詞性相對.一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，而且相對的詞必須在相同的位置上.內容相關，上下銜接.上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重復.上聯“四面荷花三面柳”與之對應

28、最嚴謹的是“一城山色半城湖”.故答案為c.二、閱讀理解閱讀下面這首詩，完成下列小題.田家即事利登小雨初晴歲事新，一犁江上趁初春.豆畦種罷無人守，縛得黃茅更似人.【注】歲事：農事.江上：江邊的田.黃茅：黃草扎成的人.9. 用自己的話解釋“縛得黃茅更似人”的原因.10. 這首詩表達了作者怎樣的思想感情?【答案】9. 農民忙于春耕無人看守豆畦. 10. 作者描寫農村春耕的情景，表現對農村生活的喜愛之情.（或“表現對農民勤勞與智慧的贊美”；或“表現對農村風光的喜愛之情”）【解析】【9題詳解】試題分析：考查對詩文內容的理解.詩句“豆畦種罷無人守，縛得黃茅更似人”，略去播種情事，直接寫“豆畦種罷”，也略去

29、人們在別的田地的春耕鏡頭，只寫人們用草人于田間拒雀的情景.所以“豆畦種罷無人守”是“縛得黃茅更似人”的原因.據此用自己話作答即可.【10題詳解】試題分析：考查對詩歌主旨的理解.田家即事一詩是敘寫農人耕事為中心的田園詩.作者先寫春耕，略去播種情事，跳躍寫草人于田間拒雀，抒寫了農民忙于春耕的身影及熱火朝天的景象.表達了作者對農村生活的喜愛之情.據此理解作答.閱讀下面文言文，完成下列小題.河中石獸紀昀滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉.閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣.棹二小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡.一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理.是非木杮，豈能為暴

30、漲攜之去?乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳.沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論.一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流.蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，必于石下迎水處嚙沙為坎穴.漸激漸深，至石至半，石必倒擲坎穴中.如是再嚙，石又再轉.轉轉不已，遂反溯流逆上矣.求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎?”如其言，果得于數里外.然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟?11. 解釋下列加點詞的意思.（1）閱十余歲_（2）是非木杮_（3）轉轉不已_（4）遂反溯流_12. 用“/”為下面句子劃分朗讀停頓，限一處.爾 輩 不 能 究 物 理13. 翻譯下列句子.（1）沿河求之，

31、不亦顛乎?（2）如其言，果得于數里外.（3）斯是陋室，惟吾德馨.（陋室銘）14. 結合文章內容，概括老河兵尋找石獸的方法.15. 你從這篇文章中得到了怎樣的啟示?【答案】11. (1). （1）經過，經歷 (2). （2）這 (3). （3）停止 (4). （4）于是 12. 爾輩/不能究物理 13. （1）順流而下尋找它們，難道不荒唐嗎?（2）（人們）依照他的說法（去做），果然在（上游）幾里開外找到了（石獸）.（3）這是簡陋屋舍，只因主人的品德好就不感到簡陋了. 14. 老河兵尋找石獸的方法是：向上游尋找石獸. 15. 示例：實踐出真知；實踐是檢驗真理的標準；不能根據某個道理就主觀臆斷，要遵

32、循事物的客觀規律；不能片面地看待事物，要注意理論聯系實際.【解析】【分析】【11題詳解】試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義.理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思.比如本題中的“遂”是“于是，就”；“是”是古今異義詞，“這”的意思.【12題詳解】試題分析：考查文言文語句的句讀.解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀.句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現“破句”的現象.

33、語句“爾輩不能究物理”的句意是：你們這些人不能推究事物的道理.依據主謂間要停頓，正確的句讀是：爾輩/不能究物理.【13題詳解】試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力.解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式.尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位.（1）句中的“沿（順著）、求（尋找）、顛（顛倒，錯亂）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“如（依照，按照）、果（果然）、于（在）” ；（2）句中的“斯（這）、惟（只）、馨（香氣，指美好品德）”幾個詞是賦分點.翻譯時要做到“信、達、雅”.【14題詳解】試題分析：考查對文章

34、內容的理解.在整體感知文章的內容的基礎上，結合具體的語句分析作答.依據老河兵所說的“漸激漸深，至石至半，石必倒擲坎穴中.如是再嚙，石又再轉.轉轉不已，遂反溯流逆上矣”這句話，可知，老河兵認為應該向上游尋找石獸.據此作答.【15題詳解】試題分析：考查對文本內容的理解.本文敘寫尋找石獸的經過，不同的人分析的方法不同，會得出不同的結論.生活中，許多自然現象的發生往往有著復雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，就根據常情主觀判斷.應該正確分析，綜合考慮，像文中的老河兵那樣，既考慮石獸的比重，又正確分析水的沖力和石獸的相互作用，進而又分析這種相互作用產生的反沖力對河床形態的局部的改變.如此，才能得出正確

35、結論.它告訴我們：遇事不能主觀推論，要實事求是的道理；實踐出真知；不能片面地看待事物，要注意理論聯系實際等，言之有理即可.【點睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則.翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規范，句意盡量達到完美.參考譯文：滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此.經過十多年，僧人們募集金錢重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒找到.僧人們認為石獸順著水流流到下游了.于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒有找到石獸的

36、蹤跡.一位講學家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理.這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢?石頭的性質堅硬沉重，泥沙的性質松軟浮動，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了.順著河流尋找石獸，不是（顯得）瘋狂了嗎?”大家信服地認為（這話）是精當確切的言論.一位老河兵聽說了講學家的觀點，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應當在河的上游尋找它.正因為石頭的性質堅硬沉重，沙的性質松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞.越激越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞中.像這樣再沖刷，石頭又會再次轉動，像這樣不停地轉動，于

37、是反而逆流朝相反方向到上游去了.到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）很瘋狂;在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎?”結果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸.既然這樣，那么天下的事，只知道表面現象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據某個道理就主觀判斷嗎?閱讀下面文章，完成下列小題.人生因閱讀而氣象萬千陳凌每到世界讀書日，這樣一張照片所定格下的歷史畫面總會被人提起：1940年10月22日，英國遭受空襲，位于倫敦的荷蘭屋圖書館也難以幸免，幾乎被炸成廢墟，墻壁傾頹，磚石滿地，但有3名男子竟不顧敵機剛剛離去，又在尚未倒塌的書架前翻撿書籍.戰火的殘酷與讀書所展現的不屈意志，

38、兩相對比，不僅給人以強烈的視覺沖擊，更給人以持久的感動.閱讀何以有這樣的偉力?一位作家曾指出，閱讀實際上會給人以兩種收獲，一種是通過讀書，知道自己原來不知道的東西；另一種是通過讀書觸發反思，知道自己本來就有的東西，并激活它.前者是知識，后者是智慧.越是走在人生的“三岔口”，越是面臨困難和選擇之時，閱讀的力量就越能顯示出來.一個人的努力往往會讓自己有更多的選擇，知識讓我們理解每一項選擇的意義，而智慧還能進一步讓人知道，自己的選擇是符合內心的，從而堅定前行的意志.人生如果遠離了閱讀，就等于一間房子沒有窗戶.曾國藩一生飽覽群書，文章筆力雄厚，就連梁啟超都稱贊他“可以入文苑傳”.然而，即便有如此深厚的

39、功底，他依然認為自己有“三恥”，居第一位的，就是對天文和算學“毫無所知”.一物不知，便深以為恥，曾國藩們之所以會有如此的認識，就因為他們深刻地知道，讀書“能養人精神”.書籍并非是裝點門面的飾品，而是精神的營養品.不能與書籍獨處，只會讓人生之路走向狹隘，甚至禁錮心靈；浸潤書香，才能讓我們駛向無限廣闊的海洋，讓人生氣象萬千.有人以為，讀書太多，容易脫離生活.其實不然，讀書并不是要逃離這個世界，而是要讓人擁有平視世界的眼睛，閱讀本身就是為了更好地生活.正如哲人所言，“一個人和書籍接觸得愈親密，他便愈加深刻地感到生活的統一，因為他的人格復化了，他不僅用他自己的眼睛觀察，而且運用著無數心靈的眼睛.”既塑

40、造豐盈的內心，又給人以豐富的生活，這恐怕便是閱讀之于人生的獨特意義.16. 本文的論點是什么?17. 第段的論證方法是什么?簡要分析其作用.【答案】16. 人生因閱讀而氣象萬千.（或“既塑造豐盈的內心，又給人以豐富的生活，這恐怕便是閱讀之于人生的獨特意義.”） 17. 舉例論證（或“例證法”；或“事實論證”；或“擺事實”），舉曾國藩一生飽覽群書，但依然認為自己天文和算學“毫無所知”是可恥的事例，證明人生需要閱讀的觀點，從而證明中心論點.【解析】【分析】【16題詳解】試題分析：此題考查提煉或概括議論文的主要觀點的能力.論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統攝全文.有的文章題目就是論點；有的則含

41、在第一段中或最后一段中；少量的在文中；還有的論點則需要結合論題、論據等內容進行概括.作答時，要在理解文章的論證層次的基礎上，結合文章的題目（或論題），文章的開頭和結尾進行分析和提煉.本文圍繞著閱讀的作用來闡述，所以文章的標題“人生因閱讀而氣象萬千”就是文章的中心論點；文章的最后的句子“既塑造豐盈的內心，又給人以豐富的生活，這恐怕便是閱讀之于人生的獨特意義”歸納了中心論點.【17題詳解】試題分析：考查論證方法的作用.常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證.舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力.文章第3段列舉了舉曾國藩一生飽覽群書，但依然認為自己“對天文和算學

42、毫無所知”是最可恥的事例，論述了“浸潤書香，才能讓我們駛向無限廣闊的海洋，讓人生氣象萬千”的觀點，從而證明了文章的中心論點.【點睛】尋找或提煉論點.論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述.在形式上，它應該是完整的句子.找準論點的方法：一看題目，二看開頭和結尾，三看論據.它的位置通常在標題和開頭，答題時應首先考慮.有的文章的論點要根據論題并結合文章內容自己來概括.閱讀下面文章，完成下列小題.槐花飄香申琳小區墻角的槐花開了，滿樹潔白的花朵，映著湛藍的天.這一串串小花，把我的思緒帶回滿村飄著槐花香的故鄉.故鄉，是中原大地一個極平常的村莊，幾十戶人家，房前屋后長滿樹木，柳、楊、桐、杏、梨最多的，就

43、是春天繁花滿樹、夏天濃蔭蔽日的槐樹.每年農歷三月，是槐樹平凡生命中最燦爛的時光，一串串槐花掛滿枝頭，整個小村的天際變得晶瑩透亮，空氣中彌漫著甜甜的、淡淡的清香.槐花香，香在枝頭.從村小放學回家的兒童，一路追逐嬉鬧，槐花香越來越濃，就知道村子越來越近，離家已經不遠.進得村來，一群孩子中突然有人停下腳步，用鼻子使勁嗅了嗅，說了句，“真香！”后面就只聽見一片“呼哧呼哧”的嗅鼻子聲.“香不香?”帶頭的孩子高聲問.“香！”一群人齊聲吶喊起來，伴隨的是一陣開心的大笑，喊聲和笑聲，驚得一群麻雀撲棱著翅膀飛過頭頂.槐花香，香在嘴里.小伙伴們手里悠閑地甩著書包或是外套一路走回家，就像手里轉著一個風車.進了小院，

44、放下手中的“風車”，扛出來的是一個特別的工具：一根長長的竹竿，頂端綁一把鋒利的鐮刀.人人手持這個工具，開始仰起頭，揀那些開得最多、最盛的槐花采摘，手起鐮刀落，一串串、一枝枝槐花像大片雪花一樣從樹上掉落.大孩子從樹上采，小孩子從枝上捋，有人早經不住這又甜又香的花兒誘惑，團起槐花就往嘴里塞，那一絲絲清香就從舌尖甜到心底邊吃邊采，最后把一筐槐花交給母親，眼看著母親拌上面粉，放在大鍋里開始蒸.做作業的大孩子、看小人書的小孩子，就心不在焉地一會兒歪過頭看看忙碌的母親，一會兒跑到廚房問上一句“快熟了吧?”好不容易等到出鍋，不知道咽了多少口水的孩子早抱著碗站在灶臺前.開飯時，母親用飯盆端出一大盆槐花蒸菜，放

45、在院子前面槐樹下的地上.旁邊一只大碗，盛著半碗蒜汁作調料，上面漂一層香噴噴的芝麻油.父親還是農村人吃飯的標準姿勢，蹲在飯盆前，背靠著那棵槐樹，大塊大塊夾起槐花蒸菜，蘸著蒜汁吃得慢條斯理，而像父親一樣背靠槐樹端著飯碗的孩子們，早已狼吞虎咽了一陣風吹過，樹上撲簌簌飄下來一朵朵槐花，落在農村人泥土的“餐桌”上，落在孩子的飯碗里、頭發間.前幾天，妻在郊外農村辦事，買了一袋槐花回來，母親驚喜地拌上面粉做了一頓槐花蒸菜，調料依然是澆了芝麻油的蒜汁.看我埋頭吃得津津有味，兒子也拿筷夾一塊.一代人有一代人的童年味道.父親一旁笑吟吟問我：“還記得家門口那棵背靠著吃飯的槐樹嗎?”三十多年前的情景，如今講起仿佛就在

46、昨天.槐花香，香在田間.三月槐花開時，麥苗才剛打苞，農活并不算忙，勤勞的農民卻總也閑不住，開始把家門口攢的綠肥一鍬鍬挖起來，裝在牛車上拉到田頭.伯父家的綠肥堆邊有棵槐樹，他用鍬挖綠肥，總有一些槐花飄落綠肥里、牛車上，星星點點，如從泥土里冒出來的小花.那些日子的傍晚，等我放了學，我牽牛，伯父拉著一車綠肥，緩緩走過槐花飄飛、清香四溢的村莊.如今，伯父去世快一年，他院內的那棵老槐樹，不知道是否和往年一樣開得滿樹潔白在這座江南城市，不知是誰，在小區墻角種下一棵槐樹.也不知何時，我突然抬眼看到它就近在咫尺.我會靜靜地站在這棵槐樹下，呼吸著那一縷縷淡淡的槐花香，仿佛置身于我那遠隔千里的故鄉.18. “槐花

47、香”香在何處?請簡要概括.19. 閱讀選文，按要求回答問題.（1）好不容易等到出鍋，不知道咽了多少口水的孩子早抱著碗站在灶臺前.（分析句中加點字“咽”的表達效果.）（2）一串串、一枝枝槐花像大片雪花一樣從樹上掉落.（從修辭手法的角度賞析這句話.）20. 文章第段的作用是什么?21. 下列語句蘊含的情感有何不同?【甲】我會靜靜地站在這棵槐樹下，呼吸著那一縷縷淡淡的槐花香，仿佛置身于我那遠隔千里的故鄉.【乙】在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步.（紫藤蘿瀑布）【答案】18. 槐花香，香在枝頭；槐花香，香在嘴里；槐花香，香在田間.（或“枝頭；嘴里；田間”） 19. （1）“咽”是吞咽的

48、意思，這里運用動作（細節）描寫生動地寫出孩子對槐花蒸菜強烈的渴望與喜愛之情.（2）運用比喻的修辭手法，將槐花比作雪花，生動形象地寫出槐花的繁茂與美麗，表達作者對槐花的喜愛之情. 20. 點出描寫對象，奠定全文的感情基調，并引出下文的回憶. 21. 甲：我對槐花的喜愛與眷戀，對故鄉及童年生活的懷念.乙：感受到生命永恒的價值，精神振奮鼓舞.【解析】【18題詳解】試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力.在整體感知文章內容的基礎上，審清題意，依據題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或對其內容進行概括作答.本文圍繞著槐花回顧了往事，本題可依據“槐花香，香在枝頭”“槐花香，香在嘴里”“槐花香，香在田間

49、”來概括作答.【19題詳解】試題分析：（1）考查對詞語的賞析.對于詞語的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答.采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內容，最后寫其表達效果.注意要做到“詞不離句，句不離段”.語句“好不容易等到出鍋，不知道咽了多少口水的孩子早抱著碗站在灶臺前”中的“咽”是“吞咽”的意思，運用這一動作描寫，生動形象地寫出孩子對槐花蒸菜強烈的喜愛之情.（2）從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了xx修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現了（寫出了）人或事物的情感、心理、性格等（特點、特征）.語句“一串串、一枝枝槐花像大片

50、雪花一樣從樹上掉落”，把“槐花”比作“雪花”，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出槐花的繁盛和美麗，表達作者對槐花的喜愛之情.據此分析作答.【20題詳解】試題分析：考查段落在文章中的作用.文章開頭段的作用要從結構和內容兩個方面來分析.一般來說，結構方面的作用：總領全文；引起下文；首尾呼應，使文章結構完整.內容方面的作用：開篇點題；提示文章中心；交代故事發生的背景、時間、地點、原因等；交代時間發生的環境；為下文埋下伏筆或做鋪墊；設置懸念，吸引讀者等.文章的第1段由小區墻角的槐花引出文章描寫的對象槐花，引出了下文的回憶，起到了統領全文的作用；又用“我的思緒帶回滿村飄著槐花香的故鄉”奠定的了文章的感情基調，表達了對故鄉的思念，點明了文章的中心.據此理解作答.【21題詳解】試題分析：考查對重點語句的理解，體會作者的情感.語句【甲】“我會靜靜地站在這棵槐樹下，呼吸著那