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文檔簡介

1、 這是一篇精讀課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景,以“我”被一陣荷花的清香吸引,作為鋪墊,引入課文重點描述部分一池美麗的荷花。荷花色彩鮮麗、形態各異,看似一大幅活的畫。接著作者展開想象,把自己比作池塘中的一朵荷花,想象中的情節描寫得有聲有色、有動有靜,真的把一池荷花繪成了一幅活靈活現的荷花圖。作者把自己的感情融入到文字描述中,感染了讀者,讓人們不僅看到了浮現在眼前的一池美麗的荷花,也得到了美的感受和體驗。感受荷花美麗的姿態,體會作者豐富的想象,培養對大自然美的體驗是教學的重點。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫?”等語句是教學的難點。教學目的:3、通過對課文學習的指導,使學生了解荷花

2、、荷葉的樣子和顏色,從中培養學生欣賞美、感受美的能力。訓練學生的觀察能力,發展學生的想象能力,培養學生的美好情操。4、能用“有的?有的?有的”寫話。教學重點: 理解感受荷花開放的種種姿態。教學難點: 想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”。 教具準備: 多媒體教學課件1、課前發動學生搜集有關荷花的資料,如文字或圖片資料。2、教師準備有關荷花的多媒體教學課件。3、引導學生回憶生活中見到的荷花。課時安排:2 課時1.喜歡猜謎語嗎?請聽好了:一個小姑娘,立在水由央,身穿粉紅袍,坐在綠船上。(打一植物)2.說說你了解到的荷花。(學生展示自己搜集到的有關荷花的資料)3.葉圣陶爺爺筆下的荷花又是怎樣的呢?(板書課題)我們一起走進(3)、分小組讀。 a.挨挨擠擠、翩翩起舞、隨風飄動(讀了這些詞,你眼前出現了怎樣的景象?)b.荷花、蓮蓬、飽脹、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、4、接讀課文,邊聽邊思考:課文哪些段落具體描寫了這一池荷花?請生談自己的看法。(小組合作交流,生匯報)3.引導讀第二段。師讓生看圖,看看作者是怎樣寫出這一池荷花的。【課件出示荷花圖】你喜歡哪句?為什么?你還能用自己的語言描繪荷花嗎?a、生各抒已見。 (荷葉、荷花有各種美妙的姿態,而且,它們在微風的吹拂下,更有一番別樣的風韻。)生想象動態荷花圖。(小組合作交流)教師小結:是啊。(下面用抒情的語調,朗誦第 3 段。朗誦時適

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