1、教師 終身學習 當今世界，信息技術的飛速發展，不僅深刻地影響著人類的生活方式和工作方式，而且深刻地改變著人類的教育方式、學習方式乃至思維方式。中國要發展，要進步，成為學習型、創新型國家，就需要善于學習、終身學習的創新型人才，而創新型人才的培養靠教師。教師只有終身學習，才能適應時代發展的需要。現在知識周期在迅速縮短，教師不及時更新觀念，必然要“落伍”。只有大家都樹立終身學習意識，才能跟上時代的步伐。 前蘇聯教育家馬卡連柯說:“教師永遠是兒童模仿的典型。”也只有鼓勵教師實現人生價值，創造人生輝煌，才能有效地帶領學生走向成功。 教師是一個能夠把人的創造力、想象力和全部能量、智慧發揮到極致的永遠沒有止

2、境的事業。一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。不重復自己、不斷探索、不斷創新，這樣的教師即使他成不了一位教育家，他也會擁有詩意的教育生活，他的生命也會更有意義。而不重復自己，不斷挑戰自我，其前提仍是學習。沒有學習，一切都成為無源之水、無本之木，做什么不要說創新超越了。教師只有認真學習耕耘，到知識的海洋暢游，才會使自己的心靈變得圣潔、思想變得高尚、知識變得豐富，心胸變得開闊，生活和工作也會更順利，這樣的人生也才有意義。才會提高工作能力、實踐能力、創新能力。 教師是一個需要終身學習的職業，選擇了教師，就意味著為社會做出一個表率，為學生做出一個榜樣。“學高為師，身正為范”，從當初

3、的“要給學生一杯水自己要有一桶水”到現在的“給學生一杯水，教師要長流水。”這種觀念的轉變和進步無時不刻的在提醒著從我們。提升個人素質對學生發展的極為重要，但提升個人素質并不是一句空話，它要以“終身學習”為基礎、為途徑， 因此，教師要走向成功，必須終身學習。篇二：終生學習體會教師要終生學習體會小學數學師資問題關系到小學數學教學的質量。小學數學教學要躍上一個臺階，教師是關鍵。因此，提高小學數學教師的全面素質是我國小學數學教學改革的關鍵。從古至今關于勸學，勤學，治學的訓言多不勝數。而作為教師的我們更應體會到“活到老，學到老”的深刻含義。教師這一職業，知識更替比較快。如果不經常學習，在教學中只能是因循

4、守舊，無所創新。不能適應社會發展的需要。 終生學習是教師這一職業的需要和必要。面對科技的迅速發展，信息爆炸地時代。“一勞永逸”，“一朝學成，終身受用”的思想已無立錐之地。面對知識更新如此之快的現代社會，誰不學習，誰不及時充電，最終的結果是要被社會淘汰地。學會學習，為我們的可持續發展提供動力。樹立終身學習理念，是教師職業的現實需求。 終身學習是當代教師成長和發展的必由之路，也是當代教師專業持續發展的根本途徑。曾經有人做了這樣一個實驗：把一只青蛙扔進一口冒著熱氣的開水鍋里，青蛙奮力跳了出來，得以逃生保住了生命；把一只青蛙放進一口盛著涼水的鍋里，并在鍋下點著火，青蛙一開始很自在的再里面游來游去，漸漸

5、地水溫升高，等到青蛙發現情況不妙時已為時已晚，它在無力跳出熱鍋了。因此，我們要及早樹立終生學習的理念。而不能滿與現狀。 教學是一門高深的藝術而不僅僅是技術。要把教學這門藝術用到爐火純青的地步，不是一朝一夕事情。必須通過不斷的學習新知識，新方法，日積月累，融會貫通，才能革新自己的教學理念，提高自己的教學專業水平和理念素養，跟上時代發展的步伐。不做一個碌碌無為的教書匠。要成為“師”而不是“匠”。 針對目前我國小學數學教學的現狀，筆者認為提高小學數學教師的全面素質應該從以下幾個方面入手 1、打好扎實的基本功。較高的數學水平和技能對以數學為工具的小學數學教師來說，其重要性是不言而喻的。要做到這一點，一

6、是要有強烈的學習意諷二是要堅持不懈。;可以很方便地閱讀原版的數學書籍、。 2、更新教學觀念，增強創新意識。小學數學教學改革的順利進行首先要求教師轉變教學思想，更新教學觀念。在教學過程中，“教師應了解分析學生的心理結構、認知結構、情感結構、智能結構、觀念結構等，改變教學觀念，運用正確的心理策略培養學生的思維創新能力”，鼓勵學生對語言問題進行觀察和思考，幫助其學習的規律。同時應加大教育設備的投人力度，有條件地組織教師進行現代化教學法手段的應用培訓，定期開展教學、特別是運用現代教育手段的教學評優和教學能力競賽著力培養骨干教師和青年教師，在教學中多法結合，調動學生的積極性，創造數學學習的環境與氛圍，從

7、實用角度使學生多聽、多說、多參與教學活動，最大限度地運用數學語言及文化知識。 3、增強發展專業能力的主觀能動性。過去社會輿論對教師專業能力的要求主要集中在他們對教學內容的掌握程度上，數學教師并未感到改革教學方法、提高教學能力的需要。隨著時代的發展，人們已認識到教師除了具有傳統意義上的專業能力，如理解本學科的知識和結構，掌握必要的教學技能之外，還必須具有擴展了的專業能力,即通過較系統的自我研究，通過研究別的教師和通過課堂研究中對有關理論的檢驗，實現專業上的自我提升，這就對教師提出了更高的要求:教師應該積極、主動地發展己的專業能力，尤其是自我控制、自我提升的能力。在提高專業能力的過程中，許多教師對

8、脫產進修、出國進修抱以較大的期望，然而就目前數學教師供不應求的局面以及龐大的教師群體而言，脫產進修無法滿足從整體上提高教師專業水平的需要，這就使得在職教育,愈顯得重要。在職教育既不是教師培訓也不是教師教育，它是一個終生持續成長的過程，包括集體或個人自主的學習。教師發展只能由教師自己進行并且是為了自身的需求而進行的研究行為。 4、從實際出發，將科研與教學相結合。將科研與教學結合是提高教師素質的有效途徑。科研應是有目的的科研，應緊密結合小學數學教學的實踐，從中發現問題，使教學成為科研的先導和研究對象，使科研真正為提高教學質量服務，同時使科研進程在實踐中得以總結概括，并能上升到理論高度。因此，應該有

9、條件地開展大學數學教師在科研與教學相結合方面的培訓，增加科研投人，加強各小學數學教學與科研結合方面的學術交流，堅持教學與科研成果互相作為檢驗標準的原則，使它們達到真正的統一，真正的互相促進，真正地走上良性發展的軌道。 5、加強品德修養，弘揚教師個性。思想道德素質是教師個體素質結構中起主導作用的核心。從心理學角度來看，一個人的態度決定其思維方式，工作方法、效率和結果。當21世紀小學數學教學面臨新的挑戰，需要小學數學教師采用新觀念、新方法的時候，僅將小學數學教學看成其謀生手段的教師是不能滿足小學數學教學發展的新需要的。此外，教師的職責除了教書，更在育人。所以優秀數學教師的思想素質還表現在傳授語言知

10、識的同時把高尚的思想道德情操融人數學教學，從而幫助學生形成有利于自身發展的健康人生觀，價值觀和道德觀。當然我們在強調教師的思想道德素質的同時，也要注重教師自身個性特征的培養。威爾金斯，曾經說過:“教師教學成功與否并不全是業務培訓水平的問題。教師本人的某些重要個性特征也在很大程度上決定了學生能否最大限度地利用其學習機會。 五、結語 隨著科教事業的不斷進步和我國國際地位的逐步提升，素質教育對人才培養的標準發生了深刻的變化，小學數學教育改革也對教師素質提出了更高的要求。而教師素質的提高不是一朝一夕之事，因此小學數學教育改革任重而道遠。我們呼吁，在希望與困難同在，機遇與挑戰并存的時代里，應全面提高教師

11、的綜合素質，大力弘揚優秀教師素質，采取一切措施加大小學數學教師隊伍的建設步伐，以適應未來國際形勢的變化，促進我國小學數學教育的發展。 將終身學習進行到底新中小學教師職業道德規范學習體會 自教育部公布新中小學教師職業道德規范后，我校領導利用政治學習時間，組織全體教師認真學習了新修訂的中小學教師職業道德規范，作為我們新學期師德教育的第一課。 在組織學習中，領導拿新版內容與舊版作了對比，并著重就保護學生、有教無類、終身學習等方面作了重點闡釋。我經過學習，深刻體會到作為教師，不僅要教好書，還要育好人，因為教師是學生增長知識和思想進步的導師，一言一行，都會對學生產生影響。教師一定要在思想政治、道德品質、

12、學識學風等各方面以身作則，以優秀的素質帶領學生進步。 教師素質重在師德，教師職業道德充分體現了教師特有的職業思想、職業情操。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教育是事業，是科學，又是一門藝術。要求教師既要有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創新精神。 另外針對新規范中提到“終身學習”的要求，我覺得這點對教師而言是很有必要的。目前，隨著社會的高速發展，學習已成為一種時代發展的需要，更是每個人生存的一種方式。作為教師，我們更要不斷加強學習，提高完善自己。我們意識到作為教師

13、只有在從事教育工作的同時，對教育進行學習研究，才不會是一支燃燒之后便什么也沒有的蠟燭，而會成為在人類歷史長河中永遠閃亮的恒星。我們在教育史看到的教育家，他們最初也是一名普通的教師、一名普通的教育工作者。但他們與一般教師的區別在于培養、教育學生的同時還在研究教育。研究教育的過程中自己獲得發展，最終成為教育家。同樣，我們平時的教學中我們都會面臨各種問題，一些人能直擊問題，去研究解決問題的方法，從這個過程中去學習新的東西，事業得到發展；而也有人則是避開問題，久而久之，他們就無法適應更高更強的工作要求，被社會淘汰。 我們廣大教師通過新中小學教師職業道德規范的學習，再次體會到國家對教師素質教育的要求，我

14、們通過學習，在思想上得到了啟發，還要將學習的收獲應用到教學實踐中，將自己的教學工作提高到新的水平。 謙虛謹慎 終身學習教師培訓心得體會 教師需要更新觀念，學以致用，把理論學習同自己的教學實踐相結合，不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學能力。這次教師培訓為期一周，教研員共安排了教學設計、說課、觀課評課、命題等實戰演練，是繼去年暑假教育理論培訓的實踐演練培訓，這個消息很早就掛在南湖區教研網站，所以做好了充足的心理準備，大家圍坐在活動室互相切磋，共同學習，共同探討，共同提高。 教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真

15、分析和研究好教材、大綱，研究好學生。謙虛謹慎，樹立終身學習意識，創造性地搞好教育教學工作，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，奉獻自己的力量。 最后感激教師進修學校和教研室各位師訓老師們辛勤的工作，感謝專家們提出忠實友好的建議，是你們關愛的春風細雨滋潤著我們青年教師的成長，我一定努力做得更好。 以“教師終生學習以話題”的心得 活到老，學到老。是周總理的名言。知識經濟高速發展的時代，需要我們不斷的追求、探索。需要終身學習。實踐使我們積累了豐富的經驗，但是，環境的變換、時代的前進，需要我們不斷進行知識更新。我們需要不斷地總結提高，在學習中不斷豐

16、富自己。 教學是一種藝術,教師是一種專業性很強的職業,并不是有了較高的學術水平就一定能夠當好教師的。教育工作的特殊性要求教師既應是學科方面的專家,又應是學科教育方面的專家。因此教師專業化的實現和教學藝術的提升就成為教師業務水平的重要組成部分。尤其是在學習型社會,更需要進行不斷的探索和實踐。 教學方法的終身學習,就是在揚棄傳統的教學觀念與方法的同時,不斷接受和運用符合時代特點的教育發展觀及教學方法,這是學習社會條件下教師的一項長期而重要的任務。 以往在考慮教學方法時,大多從教師的角度出發。教師按照自己想教得怎樣去設定教學目標,實施教學時也多是以教師的單向灌輸為主,學生幾乎完全處于被動接受的地位。

17、這樣的教學方法非常不利于學生批判和創新意識的培養。在教育教學改革日新月異的今天,我們的學生與以往精英教育時代有了很大的區別,這不僅表現在招生的分數上,由于大面積擴招而普遍降低錄取分數線,使得教學方法的選擇顯得更為重要;而且還表現在畢業生的就業上,從原來的供不應求變為自謀出路,使得學習能力在學生日后的生存發展中變得更為關鍵。 自20世紀下半葉人們提出“學會學習”的理念以來,小學教育已開始出現從“以教為主”向“以學為主”轉變，學生從“被動學習”變為“主動學習”，篇三：終身學習的心得體會終身學習的心得體會 終身學習是師德修養的時代要求。終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。教師的學習就像植物對水分

18、的吸收一樣，一天也不能缺少，否則，教師的職業生命將會逐漸枯萎，教師只有做到學而不厭，才能誨人不倦。教師的學習并不是只讀書、讀死書。教師學習的內容非常廣泛，包括學習專業知識、學習育人方法、學習教學技能等等。這就意味著，教師的學習途徑可以從書本中學、從網絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學，等等。還需要教師學習方式必須發生轉變。第一 , 由被動、機械地學習向主動、探究地學習轉變 ; 善于從日常生活中發現自己感興趣的問題。第二 , 由依賴教才、教參向關注社會實踐、經驗和其它信息資源轉變 ; 第三 , 由盲從權威、迷信書本向發展創新精神和創新能力轉變 ; 第四 , 由過分關注單一應試知識向注重認知、興

19、趣、意志、毅力、信仰、科學精神等情感、態度和價值觀轉變。終身學習有利于 1提高課堂教學效率。社會在發展，知識領域的擴展和更新，教材也在更新改革，學生的認識水平也具有了更高的起點，在這種情形下，教師只有不斷的學習來提高自己的專業和教學方法，對自己所教的科目有十足的信心，才能提高課堂教學的效率。 2教學發展的需要。盡管教師在教學過程中能夠主動、積極地獲取新知識，但由于受年齡、時間、精力等因素的限制，再加上新知識的產生速度大于人們學習和掌握它的速度，因此，隨著時間的推移，教師原有的學科知識特別是所教學科以外的知識，因不常用被逐漸遺忘。這些客觀因素導致教師在知識和能力上逐漸欠缺。因此，終身學習是教師補

20、償知識和能力的有效手段，既是教師專業發展的需要，又是搞好現代教育教學的需要。 3帶動學生樹立終身學習的觀念。在這個“計劃趕不上變化”的時代，教師不僅要轉變傳統的知識傳授者的角色觀念，成為學生學習的促進者和協助者，而且其自身的學習不應該是一次性的學習，而是持續的學習來提高知識領域，學習要貫穿于自己整個教育生涯。因為對自己的教學生涯來說，僅靠最初的專業知識無論如何都是不夠的。教師務必與知識和教學法的提高保持同步。“活到老，學到老”，是我國的一句古訓。這句話說明了提高和累積專業知識是為了幫助和促進學生成為終身學習者，教師需要以自身的行為和態度來感化學生成為學習的示范者。 4適應實驗新教材的教學 。

21、在教材更新異常迅速的今天，如果只滿走現在所有知識，那是行不通的，盡早會被社會淘汰，只有不斷的充實自己開拓自己的知識領域，加強對教材的駕御能力，才能因材施教。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，人也在變，教師必須認清和終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立、終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。以往，一個人只要在學校學好一門專業，就可以一輩子當專家；學會一種技術和手藝，就可以受用。可是隨著現代科學技術的發展，許多行業已不再是代代相承、永遠不變。尤其是信息技術的迅猛發展，對人們的生活方式、學習方式產生著重要的影響

22、，終身學習的重要性也越來越明顯。作為一名教師，更應堅持終身學習，不斷豐富自己的知識儲備，以適應新課改的要求。 目前我實施終身學習有以下幾個方面內容： 1、天天讀書。 “真正的教師必是讀書的愛好者。讓讀書成為一種習慣，是教師的一種責任、一種情懷、一種追求。”閱讀是成長的基石，是創新的基礎。 2、課后反思。做有思想的教師，要求教師經常反省自己。美國心理學家波斯納曾提出教師的成長公式是“經驗 + 反思 = 成長”；成敗得失，總結提高，方法規律，與學生分享。 3、積極實踐。學會學習無疑是艱苦的，也是快樂的。因為學習使人自強，讓人發展，教人創新。教師要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模。并

23、將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創新。 4、把教書育人當成自己的事業，不斷學習，終身學習，創造自己的輝煌。篇四：小學語文教師學習心得體會小學語文教師學習心得體會 通過此次學習，我心中感觸很深。首先，增強了我的責任意識。俗話說：責任重于泰山。作為一名教師，學生是我們直接的教育對象，教師的一言一行都直接影響到學生身心的健康發展，要想教育好學生，增強責任意識是至關重要的，沒有強烈責任心是無法教育好學生的。教育是一個長期發展過程，同時又是環環相扣的過程。一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難，從而影響學生的

24、正常成長。我們教師應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務，為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業負責。其次，要提升教師的素質，懂得尊重和激勵學生。尊重和激勵學生,可以啟發學生的心靈、思維。著名的心理學家雷耳評論說：稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣，沒有他，我們就無法成長開花。但是我們大多數的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人。 這也是一次難得的教育培訓，我體會到教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養學生的能力

25、為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等。”每 一節課，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。 我逐漸明白：語文姓“語”，語文教學要體現“一個中心”“兩個基本點”：“一個中心”即以語言練習為中心，特別是要加強語言的運用。“兩個基本點”即培養語文能力（聽、說、讀、寫、書），提高人文素養。要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”

26、，最好的方法是結合課文教學，設計各種形式的表達練習，讓學生在表達過程中加深對課文思想內容的理解，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。 我們也深深地意識到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔負著自己的職責和責任；工作中任何一個環節出現任何失誤，都可能給教育教學此文轉自斐斐課件園工作帶來影響，造成學生終生遺憾，甚至釀成事故。為此，對待每一項工作，學校每位教職員工都要努力做到小心示范，認真育人。永遠記住：學校無小事，事事是教育；教師無小節，樣樣做楷模。其次，我們還應學習教育理念，更新教育觀念，聯系各界教育力量做好各方面的協調發展，也只有這樣，我們學校的教育教學此文轉自斐

27、斐課件園工作才能得到健康和諧、又好又快地發展，我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我們涌來，我們將面臨新的機遇與挑戰，我愿意在小學教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業作出自己的貢獻。-作為教師，我們應該用自己的愛心去關愛每一名學生，讓他們學會做人，學會交流，快樂成長。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業； 有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責任。我們將永遠憑著這顆良心，把無私的愛和無限的責任奉獻給學生！ 在以后的教學中，我要做的是： 第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。 第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是

28、提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。 第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。 百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習反思研究實踐”相結合的專業發展之路。 通過這次優質課學習，收獲是非常豐富的，它引發了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的教師修養有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還

29、需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。總之，通過此次國培學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。從今以后，我會牢記自己作為一名人 民教師的圣神使命，在今后的工作中，將樹立終身學習的觀點，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創新，力爭成為一名新時期的優秀教師。 小學語文教師學習心得體會 新課程走近我們已有多年的時間了，多年的教學經歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多,使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。在教學實踐中，我主要采取了以下幾點作法： 一、 加強學生語文素養的培養 縱觀語文教學的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能寫書信，這人的語文素養就好；相反，說某某的語文水平差，往往就說這人斗大的字也識不了一筐。可見古代私塾的語文教學目的是何其簡單。但盡管簡單卻包含了教會做“人”的基本能力這一亙古不變的道理。因此，語文教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎。這種基礎，就是讀讀背背、說說寫