1、主備人：未來天使施教日期 2012年9月 日學程導航”課時教學計劃教學內容b、p、m、f共幾課時2課型新授第幾課時1教學目標1 學會聲母b、p、m、f,讀準音，認清形，正確書寫。2 在學習過程中感受學習拼音的樂趣。3.培養學生大膽發言、認真傾聽、正確書寫的習慣。教學重難點教學重點：1. b、p、m、f的發音方法2.正確書寫b、p、m、f教學難點：正確書寫 b、p、m、f教學資源1. 學生在幼兒園已經接觸過聲母，大部分能正確認讀，只是發音上還不夠到位。2. 教學聲母時要借助教材中的表音表形圖，指導學生讀準聲母b、p、m、f，記憶它們的形，并 使學生知道b、p、m、f是聲母。3. 引導學生練讀語境

2、歌，從而使所學的聲母回歸到具體的語言環境中去。預習設計和家長一起把聲母 b、p、m、f制作成卡片，想想它們的形狀像什么。學程預設導學策略調整與反思一、談話，初識字母（5 ）1.交流去過哪些地方旅游仔細觀察情境圖，交流圖意。3.跟讀語境歌。爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛， 大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。二、學習字母音和形（10）1. 觀察b的表音表形圖，說出圖意。2. 嘗試發音，當小老師領讀。一、談話導入，引岀字母1同學們，你們喜歡和爸爸、媽媽岀去旅游嗎？你們都去過哪些地方呢？2你們看，圖上畫了在什么地方？有什么人、物？在干什么?會說些什么？3 岀去旅游多開心啊！不過還要注意愛護文物。我們一起

3、 來念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭 里正廣播，愛護大佛不要摸。（可以讓學生多念幾遍山坡” 大佛”廣播”摸”）4今天我們要學的拼音就藏在這首兒歌里。板書課題：b p m f二、學習字母音和形1 學習“ b”（1） 教師出示 帆板沖浪”圖，你看到了什么？（一位運動13. 觀察老師發音時的口型以及表示口型變化的手勢。發b時，雙唇緊閉，然后突然打開， 氣流爆發岀來，發岀的音要特別輕、 短；也可以用波”播”來提示發音。4. 開火車讀5. 觀察圖，形象記憶 b6. 根據b的讀音、形狀自己編順口溜。（如：右下半圓 b b b,像個6字b bb。）7. 合作學習p、m、f8. 知道b、p、m

4、、f是聲母。三、鞏固鞏固（5）1. 同桌合作檢查發音。2. 找朋友四、學寫字母（10）1.觀察字母筆順表，說岀它們的筆順 以及在四線格中的位置。員駕著帆板在大海里拼搏。波濤洶涌）（2）教師岀示卡片b，引導學生自己嘗試發音：這個字母讀 音與波浪”的波”很像，把波”讀得輕些短些就可以了，誰 會念？請你做小老師帶同學念一念。（3）教師示范發音，讓學生注意看口形，仔細聽，模仿發音。（可以分組開火車”讀。教師注意糾正發音，可以讓學生帶 小鏡子邊照邊體會發音要領：發b時，雙唇緊閉，然后突然打開，氣流爆發岀來，發岀的音要特別輕、短；也可以用波”播”來提示發音。（4）教師用彩塑紙剪成的筆畫拼岀b，引導學生形象

5、記形：你覺得b與圖上什么地方很像？你覺得b還像什么？（5）小朋友們能根據b的讀音、形狀自己編順口溜。2 .同樣方法學習p、m、f。在學習p的發音時可以讓學生拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發音氣流的不同。（右上半圓p p p，兩個門洞 m m m ，根拐杖f f f。b和p，莫看錯，一個站，一個坐，坐著是b,站著是p。）3.小結小朋友們，今天我們學習的這四個字母，發音要輕些、短 些，它們叫做聲母。跟老師一起說聲母。漢語拼音中一共 有23個聲母，以后我們會逐一和它們見面的。三、游戲鞏固1 同桌互讀，檢查口型，錯誤的加以糾正，正確的給予表揚。2.找朋友：聽老師發音，判斷。四、學寫字母1.請小朋友學生

6、把課本翻到第12頁，自己看一看下半頁的書寫教材。根據紅色箭頭和藍色數字，用手比劃，看看 每個字母該怎么寫、幾筆寫成，再看看字母在四線格中的.觀察比較b和p在四線格中的位3.認真看老師描紅，聽清注意點。求：不來回涂，不出紅線。.練習描紅臨寫。，再描習字冊上的,，仿寫一個。寫完注意自我對照。再仿寫一個。教師巡視、評點、反饋。、完成作業（10）位置。2.觀察比較b和p在四線格中的位置。f3 .書空。4 教師請學生做老師，講解筆畫筆順，老師示范描紅。 邊描邊講述描紅要求：不來回涂，不岀紅線。5教師播放節奏舒緩、悠揚動聽的音樂，引導學生調整 呼吸，擺好寫字姿勢，認真描紅。五、布置作業：在習字冊上認真練習

7、描紅、臨寫。作業1、完成補充習題一，一課一練我會寫 設計學程導航”課時教學計劃主備人：未來天使施教日期 2012年9月 日教學內容b、p、m、f共幾課時2課型新授第幾課時2教1.復習鞏固聲母 b、p、m、f音和形。學2認識音節，學習 兩拼法”能正確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節。目3.在拼讀音節過程中，感受拼讀音節的樂趣。標4.培養學生大膽發言、認真傾聽、正確書寫的習慣。教學教學重點：b、p、m、f的音節拼讀方法。重難點教學難點：準確拼讀 b、p、m、f與單韻母組成的音節。教學1.聲母和韻母相拼學生是頭一回接觸，可以利用學生生活中常見的詞語幫助發音。資源2.教具準備：b、p、m、f與單

8、韻母相拼的轉盤式教具，教學掛圖。預習設計嘗試拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節。學程預設導學策略調整與反思一、復習字母（3）一、激趣復習猜字母謎語1.猜字母謎語左上半圓一一2 過渡：聲母與韻母是好朋友，它們見面擁抱在一起就右上半圓組成音節，幫助我們識字。兩個門洞一一一根拐杖二、學習兩拼法”（15）二、學習兩拼法”1.拼讀ba1.拼讀ba（1）學生自由充分地練習，嘗試發音。（1）出示兩只小猴子推字母圖。（2）學生跟讀并體會拼讀要領你們瞧，有一群猴子也在學拼音， 他們想，看到一個音節， 怎么才能讀岀音呢？這時，一只聰明的猴子拿岀卡片 b，輕 輕念b，另一只聰明的猴子拿出卡片 a,大聲念a,他們

9、合 在一起就念（2）板書：b-a Tba（3）學生自主反復練習，再次體會拼（3）教師范讀，并講解拼讀要領：b讀得輕短，很快與a連讀要領：前音輕短后重音，兩音相連猛讀，讀出ba。一碰。（4）請小朋友們自己練習（4）開火車讀，集體讀，個人讀。2嘗試拼讀其他音節2.嘗試拼讀其他音節（1 ）這些拼音你會讀嗎？（1 ）學生自由嘗試拼一拼。板書：p-apa m -ama f -afa請小朋友們自己嘗試拼讀，誰拼讀得好就讓他當小老師。（2）學當小老師領大家讀（2）學生拼讀時，教師及時糾正（3 ）開火車讀（3） b、p、m、f還可以和其它幾個單韻母拼， 你會讀嗎？（4）小組練習出示：bo po mi fu三、

10、游戲鞏固（12 ）請小朋友們四人一小組練習拼讀，注意聽好老師要求：先 自己練一練，再每人輪流當小老師帶領組內小朋友讀，聽 明白了嗎？開始（4）學生進行小組學習時，教師要參與其中，及時糾正 錯誤。三、游戲鞏固1. 游戲：摘蘋果教師畫一棵大蘋果樹，上面掛著又大又 紅的 蘋果”每個 蘋果”上分別寫著音 節：ba、bo、pa、po、mi、 ma、fu、 fa。讀對音節的學生就獎勵他一個蘋果”為了激勵學生，蘋果可多準備些， 音節可以重復，目的是讓學生反復練 讀。2. 游戲：悄悄告訴你左邊同學悄悄念給右邊同學聽，對方讀 正確要給予表揚。四、完成作業（10）1 游戲：摘蘋果”教師畫一棵大蘋果樹，上面掛著又大

11、又紅的 蘋果”每個 蘋果”上分別寫著音節：ba、bo、pa、 po、mi、 ma、fu、fa。讀對音節的學生就獎勵他一個蘋果”為了激勵學生，蘋果”可多準備些，音節可以重復，目的是讓學生反復練讀。2 游戲：悄悄告訴你”四、布置作業：完成補充習題、一課一練剩余。作業設計熟練拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節。練習拼讀由b、p、m、f與帶調單韻母組成的音節，并嘗試直接拼岀帶調的音節。學程導航”課時教學計劃主備人：未來天使施教日期 2012年9月 日教學內容D t n l共幾課時2課型新授第幾課時1教學目標1、學會d t n l4個聲母，讀準音，認清形，并能正確書寫。2、學習d t n l與單韻母

12、組成的音節，并能正確拼讀。教學重難點重點：d t n l的正確發音，認清字形。 難點：區別b和d的字形教學資源1、學生通過學習bpmf，初步學會了聲母的發音方法，了解了聲母與韻母簡單的拼讀方法。通過看圖是能夠掌握發音方法的，在辨認b和d的字形上會有一定的困難。2、卡片、劃四線格的小黑板及學生的課本。預習設計大部分學生有了一定的學習經歷，可以讓學生聽錄音跟著讀。學程預設導學策略調整與反思一、復習字母（3）一、復習檢查1 .抽讀a o e卡片。1 .抽讀b p m f字母卡片，說說記憶這些字母的方法。2說說記憶這些字母的方法。2岀示音節卡片，指生拼讀。二、學習字母。(23)二、創設情境：1 .觀察

13、圖：1師：瞧！這是哪部名著里的人物？他們是誰呀？交流正在干什么？孫悟空的表情怎樣？師生交流哪吒心里在想什么？孫悟空的表情怎樣？哪吒心里在想什么？誰來學學孫悟空的樣子？誰來學學孫悟空的樣子？誰來把哪吒心里想的告訴大家？(大家評誰來把哪吒心里想的告訴大家？(大家評議)議)2.引導聽語境歌。指圖說語境歌2 指圖說語境歌：悟空本領特別大，天兵天3 .學習d將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈(1)出示掛圖，說說圖有什么？看座鐘筆筒，引出d。哈。(2)教師范讀三遍，講述發音方法：讀d的時候，3.學習d舌尖抵住上齒齦，然后舌尖突然放開，吐岀氣流，但氣(1 )說說圖有什么？看座鐘筆筒。流較弱。(2)聽老師

14、發音方法：(3)老師領讀后找學生領讀。讀d的時候，舌尖抵住上齒齦，然后舌尖突(4)全班一起齊讀，指名讀。然放開，吐岀氣流，但氣流較弱。(5)教學d的寫法。把b和d進行比較。(3)聽教師范讀，然后自己練讀。(7)編順口溜記字形。右下半圓bbb，左下半圓(4)通過觀察課文插圖，編順口溜，掌握bd d d，bd對做樂呵呵。還可以怎樣記呢？與d書寫的異同。(8)指導筆順。順口溜：(9)學生先書空練習再在書上描紅。右下半圓b b b，左下半圓d d d，b d對做樂4.教學t呵呵。(1)看模特兒圖，引岀t。4.學習t(2)教師范讀三遍，講述發音方法。(1)看模特兒圖，引岀t。(3)領讀、齊讀、指名讀。(

15、2 )聽教師范讀三遍，知道發音方法。(4)教學t的寫法。編順口溜記字形。指導筆順。(3)領讀、齊讀、指名讀。(5 )教師范寫，學生在書上描紅。(4 )編順口溜記字形。指導筆順。5.教學聲母n。(5)在書上描紅。(1)出示哪吒出關圖，說說圖上畫的是誰在干什么？5. 學習n。(1) 觀察哪吒出關圖，說說圖上畫的是誰在 干什么？(2) 這個字母和哪吒的 哪”讀音有些相似。(3) 教師范讀。(4) 領讀、齊讀、指名讀。(5) 編順口溜：一個門洞 n n n進行書寫。(6) 自學書寫方法。(7) 點名書寫，學生評價。(8) 學生在書上描紅。6. 學習聲母1(1) 讀音。方法與教學步驟與 n相似。順 口溜

16、：一根小棒III，學會拼音真快樂。(2) 字形及書寫。方法同上。7. 學生反復讀，教師及時正音。(1) 學生自由拼讀。指名逐個拼讀。(2) 學生用支架法練習拼讀。(3) 自由練習拼讀按順序拼讀，打亂順序拼讀。三、鞏固練習(6)1. 小組合作：以四人小組為單位，組長將d t n 四張卡片放在桌上。組長讀字母，看誰第一個找對卡片，領小組成員齊讀三遍。2. 看誰找得準，找得快：聽老師讀音節，看 誰又準又快地在自己的卡片中找岀相應的聲 母和韻母，并且擺成音節讀一讀。四、完成作業(8)(2) 出示n，告訴學生，這個字母和哪吒的哪” 讀音有些相似。(3) 教師范讀。(4 )講述發音方法。(5) 教師再次范

17、讀，學生體會。(6) 領讀、齊讀、指名讀。(7) 編順口溜：一個門洞 n n n進行書寫。(8 )自學書寫方法。(9 )點名書寫，學生評價。(10)學生在書上描紅。6、教學聲母I(1) 讀音。方法與教學步驟與 n相似。順口溜：一根小棒III，學會拼音真快樂。(2) 字形及書寫。方法同上。5、教學d t n I和a e i相拼的音節。(1) 出示：(略)(2) 學生自由拼讀。指名逐個拼讀。(3 )要求學生用支架法練習拼讀。(4)出示：da de du ta te tu na ne ni Ia Ie Ii(5 )自由練習拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。三、鞏固練習(游戲)1. 小組合作：以四人

18、小組為單位，組長將d t n I四張卡片放在桌上。組長讀字母，看誰第一個找對卡片，領 小組成員齊讀三遍。2. 看誰找得準，找得快：聽老師讀音節，看誰又準又快地在自己的卡片中找岀相應的聲母和韻母，并且擺成音節讀一讀。四、布置作業：完成習字冊。作業設計1. 練習拼讀d t n I與單韻母組成的音節。2. 完成補充習題一，一課一練我會描，我會寫。7學程導航”課 時教學計劃主備人：未來天使施教日期 2012年9月 日教學內容d t n l共幾課時2課型新授第幾課時2教學目標1、學會d t n l 4個聲母，讀準音，認清形，并能正確書寫。2、能準確拼讀聲母d t n l與單韻母組成的音節；學習帶調音節的

19、拼讀方法。教學重難點重點：d t n l的正確發音，并學習帶調拼讀音節。 難點：學習帶調音節的拼讀方法教學資源1、學生能正確地讀準 d t n l 4個聲母。2、卡片、戈卩四線格的小黑板及學生的課本。預習設計大部分學生有了一定的學習經驗，可以讓學生聽錄音跟著讀。學程預設導學策略調整與反思一、復習舊知。(5)1 .讀字母卡片。d t n l i a u e2. 復習聲調符號。3. 說說拼音方法。二、通過觀察課文插圖，互動交流，練習拼 讀聲母d t n l與單韻母組成的音節。(15)1. 看圖拼讀帶調音節。說說圖上畫了誰？他在干什么？并讀：d d b d d i自由輕聲練讀，學習能力強的學生可以練

20、習 直呼。岀示四聲，輕聲練讀，指名讀。用d 組詞、說一句話。2. 拼讀：ndt i d u練習根據圖說一句話一、創設情景導課同學們，今天我們一起去登山，好嗎？在登山前我們要做一些準備，只有做好充分準備的同學才能去登山。1 .抽讀字母卡片。d t n l i a u e2. 復習聲調符號。3. 指名說說拼音方法。好了，同學們都順利到通過了測試， 現在就讓我們岀發吧！ 二、登山活動讓我們看山上有什么美麗的景色。1. 看圖拼讀帶調音節。(1 )出示吹笛子圖。說說畫了誰？他在干嗎？指名拼讀。出示di、di、d i d i學生自由輕聲練讀，學習能力強的學生可以練習直呼。岀示四聲，學生輕聲練讀，指名讀。引

21、導用d 組詞、說一句話。(2 )依次岀示其他圖，教法同前。2. 拼讀：ndt i d u練習根據圖說一句話93. 將圖和帶調音節對應起來。(1)提問：鬧鐘走動時，會發岀什么樣的聲音？ d 1 da d idda(2) 小朋友趕豬時，口里會發出什么聲音？e l e l (3) 小汽車喇叭是怎樣鳴叫的？ di di di(4) 拖拉機行進時，會發出什么聲音？u t u t u學生邊表演邊模仿4. 引導連線。5. 終于登上了高山，小朋友們都很努力呀，讓我們休息一下吧！拍拍手做做課間操。小小鬧鐘滴答滴，小孩趕豬勒勒勒，轎車喇叭嘀嘀嘀，拖拉機響突突突。6. 鞏固練習(1) 練讀課文。讀拼音句。(2) 自

22、己制作音節卡，考考同學們。三、學兒歌：(6)1. 幫你學d t n l分清n和1d d d ,座鐘筆筒擺成的”哪吒出關n n n ,t t t ,時裝表演當模 特”小孩趕豬III。n n n ,殺出關門是 哪”吒。唱著歌，想著圖。I I I , 一根小棒豎直 了” n和1，我會啦！2. 自己嘗試編兒歌。五、完成作業(14)3. 將圖和帶調音節對應起來。(1) 提問：鬧鐘走動時，會發出什么樣的聲音？ di da d ida小朋友趕豬時，口里會發出什么聲音？1 e I e I e小汽車喇叭是怎樣鳴叫的？ di di di拖拉機行進時，會發岀什么聲音？ t u t u t u學生邊表演邊模仿(2 )

23、引導連線。(3)終于登上了高山，小朋友們都很努力呀， 讓我們休息 一下吧！拍拍手做做課間操。小小鬧鐘滴答滴，小孩趕豬勒勒勒，轎車喇叭嘀嘀嘀，拖拉機響突突突。4. 鞏固練習(1 )練讀課文。讀拼音句。(2) 自己制作音節卡，考考同學們。三、學兒歌：1. 幫你學d t n I分清n和1d d d ,座鐘筆筒擺成的”哪吒出關n n n ,t t t ,時裝表演當模 特”小孩趕豬III。n n n ,殺出關門是 哪”吒。唱著歌，想著圖。I I I , 一根小棒豎直 了 ” n和1 ,我會啦！2. 學生自己嘗試編兒歌。四、課堂小結。今后同學們可以通過自己的不斷努力，同學之間的互相幫助，登上更高的山，欣賞

24、到更美的景色。五、布置作業：完成補充習題、一課一練剩余。作業1.抄寫d t n I。設計2.練習拼讀d t n I與單韻母組成的音節，讀給家長聽。13教學內容g、k、h共幾課時2課型新授第幾課時1教學目標1 學會聲母g、k、h，讀準音，認清形，正確書寫。2 在學習過程中感受學習拼音的樂趣。3.培養學生大膽發言、認真傾聽、正確書寫的習慣。教學重難點教學重點：1. g、k、h的發音方法2.正確書寫g、k、h教學難點：正確書寫 g、k、h教學資源1. 學生在幼兒園已經接觸過聲母，大部分能正確認讀，只是發音上還不夠到位。2. 教學聲母時要借助教材中的表音表形圖，指導學生讀準聲母g、k、h，可以根據字母

25、本身的形狀編寫 順口溜來記住字形。3. 引導學生練讀語境歌，從而使所學的聲母回歸到具體的語言環境中去。預習設計和家長一起把聲母g、k、h制作成卡片，想想它們的形狀像什么。學程預設導學策略調整與反思一、復習字母（4）1. 開火車讀b p m f d t n l2. 讀拼音句二、進入情境，明確任務。（2）1. 仔細觀察情境圖，交流圖意。圖上有一條清清的小河，河邊有一個 小哥哥和一個小弟弟，哥哥讓弟弟把 蝌蚪放回小河。）2. 跟讀語境歌。弟弟河邊捉蝌蚪，各個走來勸阻他。小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家”三、認讀字母（6）1.學習g（1 ）一只白鴿（2）仔細觀察、傾聽老師發音，自己一、復習鞏固1. 開火

26、車認讀b p m f d t n l2. 拼讀拼音句ba ba d a b a ma ma n al i二、情境導入，引岀字母1. 導入：咦？這是什么地方呀?（出示情境圖。指名說出，圖上 是什么地方？有些什么人？他們在干什么？2. 小蝌蚪長大了就是青蛙，它專吃害蟲，是農民伯伯的好幫手， 我們要保護它們。我們一起來念首兒歌。3 今天我們要學的拼音就藏在這首兒歌里。板書課題：g k h三、認讀字母1.學習g（1）出示g的表音表形圖圖上畫了什么？（2）教師教師示范g的發音。鴿子的 鴿”讀得輕短些就是g嘗試發音：鴿子的 鴿”讀得輕短些的音，如果把音讀響亮些就帶出了 e的音，成為呼讀音節ge）（3）自己

27、練讀，體會要領。板書：ge2.自主學習k h請小朋友們自己練習一下發音。3.小實驗：拿一張紙放在嘴里，比較發（4）指名讀，教師糾正。g、k、h。2.自主學習k h。4.注意：發k時，嘴里吐岀的氣要強出示圖2、3，以類似的方法分別學習k、h一點。小實驗:拿一張紙放在嘴里，比較發 g、k、ho小結：發k時，嘴里吐岀的氣要強一點。四、記憶字形（8）四、記憶字形1仔細觀察表音表形圖，說發現。1.出示表音表形圖，仔細看，你發現了什么？2.分組討論，編順口溜2. g、k、h還像自己在日常生活中見到的什么事物？一只鴿子gg g，小雞出殼3.引導學生編順口溜幫助記憶。kk k，荷花荷葉 hh h。” 字五、游

28、戲鞏固拐彎 g g g，一挺機槍 kkk，一1 游戲：看誰接得快又準”。把椅子h h h。”老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。五、游戲鞏固（5）如，教師說一只鴿子”，學生接“g-gg” o1.玩游戲看誰接得快又準”2 游戲：看誰找得快又準”。聽老師或同學讀字母d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h，看2.玩游戲看誰找得快又準”誰又準又快地在自己的卡片中找岀相應的聲母讀一讀六、學寫書寫六、學習書寫（5）1.學生自己看書，觀察字母 g、k、h在四線格內的位置。g占1.觀察字母筆順表，說岀筆順及位置。中格和下格，兩筆寫成，寫 g時注意把兩筆連起來寫。k占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎。h占中格

29、和上格，兩筆寫成，3.認真看老師描紅，聽清注意點。先寫豎，注意把 椅子背”寫高一點。4.練習描紅臨寫。2.學生擺好書寫姿勢，教師范寫。學生描紅，仿影，練習書寫字母。教師巡視，糾正。七、完成作業（10）七、布置作業：在習字冊上認真練習描紅、臨寫。作業設計1、嘗試練習拼讀gkh與單韻母組成的音節。2、完成補充習題一，一課一練我會填。學程導航”課 時教學計劃主備人：未來天使施教日期 2012年9月 日教學內容g k h共幾課時2課型新授第幾課時2教學目標1 復習鞏固聲母g k hf音和形。2. 能夠準確拼讀g k h與單韻母e、u組成的音節，能看圖正確拼讀帶調音節。3. 在拼讀音節過程中，感受拼讀音

30、節的樂趣。4. 培養學生大膽發言、認真傾聽、正確書寫的習慣。教學重難點教學重點：g k h的音節拼讀方法。教學難點：準確拼讀g kh與單韻母組成的音節。教學資源1. 有了前兩節課打下的基礎，學生的拼讀能力有了一定的能力，可以利用學生生活中常見的詞語幫助發 音。2. 教具準備：g k h與單韻母相拼的轉盤式教具，教學掛圖。預習設計嘗試拼讀由gkh與單韻母組成的音節。學程預設導學策略調整與反思一、復習字母(10)1. 聽兒歌，復習字母2. 游戲：擊鼓傳花”(1) 做游戲 傳花環”，教師敲鼓，鼓停時， 拿花環的同學上臺抽一張音節詞卡片。(2) 請學生將音節詞讀兩遍后貼在黑板上。(3) 游戲結束，大家

31、讀一讀音節詞，用一 兩個詞說話。二、學習拼讀音節(10)1仔細觀察圖畫，交流圖意2. 學生分組練習拼讀 g 一 L h 一 e。3. 指名拼讀音節，師生糾正。4. 學生合作學習音節 ge、hhe5. 學生反復練讀，體會發音要領。一、復習檢查1聽兒歌，復習字母：教師朗誦兒歌 小哥哥，愛白鴿，喂 完鴿，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵 ！教師問：這里岀現次數最 多的是什么音節？從而引出聲母g、h。2 游戲：擊鼓傳花”。(1) 做游戲 傳花環”，教師敲鼓，鼓停時，拿花環的同學上臺 抽一張音節詞卡片。(2) 請學生將音節詞讀兩遍后貼在黑板上。(3) 游戲結束，大家讀一讀音節詞，用一兩個詞說話。二、學習拼讀音節1

32、出示打鼓”、拔河”圖，圖上都有什么人？在干什么？2. 相機出示 g 一g u h 一h ed a g u bah e3. 誰會拼？請小朋友先在小組內練習一下，過一會兒給大家15三、游戲鞏固（10）1 .觀察比較，區分字母 g q、h n 的字形。2 .觀察圖畫，交流圖意，學學它們的 聲音。3.嘗試練讀反復練讀音節。ga、he、ha、hu四、完成作業（10）展示一下（教師相機正音）3 .組織學生合作學習音節 ge、h he。三、游戲鞏固1. 誰有一雙火眼金睛，發現這兩組字母有什么不一樣？2. 出示圖片小鴨叫”小朋友笑”小豬睡覺” 小朋友說說圖上畫了什么，你能學學它們的聲音嗎？相機板書 ga、he

33、、ha、hu3. 指導學生練讀四、布置作業：完成補充習題、一課一練剩余作業設計 熟練練習拼讀由g k h與帶調單韻母組成的音節。練習拼讀由g k h與帶調單韻母組成的音節，并嘗試用這些拼音字詞口頭說一句 話。學程導航”課時教學計劃主備人：未來天使施教日期 2012年9月 日教學內容j、q、x共幾課時2課型新授第幾課時11學會聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書寫。教學2 學會區別幾個字形易混淆的聲母。目標3.在學習過程中感受學習拼音的樂趣。4 培養學生大膽發言、認真傾聽、正確書寫的習慣。教學重點：1.j、q、x的發音方法教學2 .正確書寫j、q、x重難點教學難點：學會區別幾個字形易混淆的聲母

34、。1學生在幼兒園已經接觸過聲母，大部分能正確認讀，只是發音上還不夠到位。教學2 教學聲母時要借助教材中的表音表形圖，指導學生讀準聲母j、q、x，記憶它們的形，并使學生知資源道j、q、x是聲母。3 引導學生練讀語境歌，從而使所學的聲母回歸到具體的語言環境中去。23預習設計根據書上插圖，讓學生回家動手做卡片，并剪成 “和“(兩個字母學程預設導學策略調整與反思一、復習字母(3)1 當小老師領讀。2 開火車讀。、學習字母(3)1 觀察情境圖編故事。2 創作語境歌。(1)和老師一起合作給這幅圖配上一星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽 媽洗衣我幫忙。(2)說說 什么時候”洗衣裳，什么東嗡嗡響，媽媽洗衣我怎

35、樣?3讀語境歌、認讀 j q x ( 6)1 .觀察j表音表形圖，練習說話。“搭積木”:小朋友在搭積木，他搭了一個字母J，笑得合不攏嘴。嘗試j的發音。積”讀得輕一些短一些，就是這個字母朋友(指j)的讀音，誰會讀?(試讀)3 齊讀。一、復習導入1 我們已經學習了幾個聲母？誰做小老師領大家讀一讀？2 開火車復習學習過的聲母二、引岀字母岀示情境圖1 小朋友仔細觀察圖，看看誰能編個小故事？(允許故事情節多元化，注意語言組織指導。)2 學習語境歌。(1 )小朋友們已經學過好幾首語境歌了，現在和老師一起合作給這幅圖配上一首好聽的語境歌，好嗎？岀示： ，洗衣裳，_，嗡嗡響，媽媽洗衣我 。(2) 說說什么時候

36、洗衣裳，什么東西嗡嗡響，媽媽洗衣 我怎樣？”(3) 小朋友們真了不起，我們一起來讀讀咱們自己創作 的語境歌。(4) 今天我們要認識的三個聲母就藏在這首兒歌里。板書： j q x三、認讀j q x1 學習j的發音(1 )出示j表音表形圖瞧，這位小朋友在干什么呢？出示： da j i mu搭積木引導說話：小朋友在搭積木，他搭了一個字母J,笑得合不攏嘴。(2) 積木的 積”讀得輕一些短一些，就是這個字母朋友(指 j)的讀音，誰會讀？(指名試讀)(3) 我們一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼，好嗎？2 指導學生自主學習q、 x的發音4 自主學習q、x的發音岀示q、x的表音表形圖。5.全班交流(1 )請

37、小朋友觀察書上23頁其它兩幅圖，想想另外兩個字6 開火車讀、個人讀、母朋友應該怎么讀？你還可以怎么記住它的讀音的？(2)交流，相機正音3 三個字母打亂順序開火車讀、指名讀。四、記憶j、q、x (4)四、記憶j、q、 x1看圖及聯系生活動腦筋記住字母的1 三個聲母的名字我記住了， 可我怎么記住他們的樣子呢？形。小朋友們，你能幫助老師來記住他們嗎？2 .書上有三個聲母，三幅圖，現在你把字母和圖對照著看2 .嘗試編順口溜。一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子。(我搭積木j j j ,打氣筒q q q ,當然，你還可以發揮想象生活中還有哪些事物長得像這3個演員演戲x x x，像個9字q

38、q q ,字母朋友。一個叉子 x x x，小氣球 q q q )3 交流：你能編個順口溜記住它們嗎？3說說自己識記的其他辦法4.老師還有個好辦法就是利用已經認識的字母來記住它們， 比如i下加鉤j j j，d跟頭qqq。五、區別b p d q (5)五、區別b p d q1仔細觀察這四個聲母，發現字母的1 出示這四個字母，小朋友們請仔細觀察這四個聲母，你相同點和不同點。能發現他們有什么相同和不同的地方？2 拿出課前準備好的半圓和豎條，自2請拿出課前準備好的半圓和豎條，自己拼一拼，認一認。己拼一拼，認一認。3 誰能用順口溜記住這些字母？3用順口溜記住這些字母4 老師報字母，小朋友們用手中的卡片拼，

39、讓我們比一比4 游戲比比誰拼得快”六、書寫j q x ( 4)1 .自己看書，學習j q x的寫法。翻到書本22頁，看一看，每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。2交流寫法3.學生練習寫j q x誰拼得最快。六、書寫j q x1 剛剛小朋友們學習非常認真，已經記住了三個聲母的名 字，也記住了它們的樣子，現在就讓我們看一看它們怎么寫。 請同學們再翻到書本 22頁，下邊的筆順圖告訴我們每個聲 母怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母占在什么格，先寫什 么，后寫什么。2 .交流j q x的寫法。3 師范寫，并強調書寫時應注意的地方。七、兒歌鞏固（7）1 跟讀兒歌。2 找岀兒歌中的聲母。八、完成作業（8）

40、4 展示學生寫錯的字母，并集體糾正。七、兒歌鞏固1 小朋友們學習這么棒，老師獎勵你們一首兒歌。岀示兒歌：j 1 j i j jii j i j i嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，y i e r s a n s i w u li u q i一二三四五六七，q i zh i xi a o j i x i x i x i七只小雞嘻嘻嘻，q i li u w u s i s a n e r y i七六五四三二一。2 師范讀一遍3 .老師告訴你一個秘密，j q x就藏在我們剛才學習的這首 兒歌里，現在請你找一找，找到的同學馬上到前面來告訴大 家。八、布置作業“在習字冊上認真練習描紅、臨寫。作業設計完成補充習題一。學程導

41、航”課時教學計劃主備人：未來天使施教日期 2012年9月 日教學內容j、q、x共幾課時2課型新授第幾課時21 復習鞏固聲母j、q、x音和形。教學2.能準確拼讀j、q、x與IV組成的音節，并知道j、q、x與口組成音節時口上兩點省寫的規則。目標3在拼讀音節過程中，感受拼讀音節的樂趣。4培養學生大膽發言、認真傾聽、正確書寫的習慣。教學教學重點：準確拼讀J、q、x與I V組成的音節。重難點教學難點：知道j、q、x與口組成音節時口上兩點省寫的規則。教學資源學生活潑愛表演，在學習j、q、x與組成音節時 上兩點省寫的規則時，可以利用這點讓學生帶上頭飾進行學習表演。預習設計嘗試拼讀由j、q、x與單韻母組成的音

42、節。學程預設導學策略調整與反思一、復習字母(5)開火車讀聲母 b p m f d t n l g k h j q x二、學習音節(10)1 .學習j q x與1組成的音節。(1 )嘗試拼讀j q x與1組成的音節。i j iq i q ix ix i(2)個人讀、開火車讀2 .學習 ju qu xu(1 )嘗試拼讀U j uq U q ux u x u(2) 看板書，提出疑問：為什么 U上的兩 點不見了。(3) 聽老師講關于U上的兩點省略的故事。(4) 演故事一、復習導入。指明讀 b p m f d t n l g k h j q x二、學習音節1 .學習j q x與1組成的音節。(1) 今天

43、的課上一下子來了那么多聲母朋友，真夠熱鬧的。瞧，誰也來湊熱鬧了？岀示：單韻母|(2) 今天小i和聲母j q x交朋友來了板書：j ij Iq iq ix ix i(3) 誰能把他們拼岀來？(4) 開火車認讀2 .教學 ju qu xu(1) 單韻母U也來和聲母jqx交朋友啦，大家看。板書：j u j uq u q ux u x u(2) 看了老師黑板上的板書，你們有什么疑問？(3) 為什么U上的兩點不見了呢？讓老師為大家講個小 故事，你就明白了。(小熊愚愚有一天去逛街，那天天氣很好，太陽有點刺眼， 愚愚就戴了副墨鏡。啊，挺瀟灑的。走了一會兒，它碰 見了 j、q、x三位好朋友，愚愚可高興啦，連忙

44、去握手打 招呼。可是愚愚戴著墨鏡，三個好朋友一個都不認識它 了。愚愚急了，把墨鏡摘了下來，說：朋友們，我是愚愚啊！噢，它們這才認出來。(4) 誰愿意上來吧老師剛才講得故事表演岀來？(5) 揭示規則：j q x不和u相拼，j q x與U相拼時U學程導 航”課 時教 學計劃主備人：未來天使施教日期 2012年9月 日教學內容認一認2共幾課時2課新授第幾課時1型教學目標1 .認識本課8個漢字，能夠讀準字音。2 通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。3引導學生發現象形文字的特點，激發學生學習漢字的興趣。教學重難點讀準字音、認清字形。教學資源學生通過識字1的教學，對認識漢字有了一定的興趣。生字卡片，配套

45、掛圖。預習設計布置學生回家后，在家長的關心下，通過觀察插圖或拼讀去認識書上的漢字。學程預設導學策略調整與反思一、唱歌進入情境(2)通過表演唱找朋友，激發學生的上課熱 情。二、學習生字(30)1 .上臺找朋友”看看自己找到的是什么 朋友，然后嘗試叫叫他們的名字，座位上的 小朋友跟著他讀。讀對了獎勵。說一說自己是怎么認識這些字的。2 思考：這八個字都是表示什么的 ?(動物的名稱)學習鹿”(1) 拼讀音節1 U(2) 觀察：這是一只梅花鹿。說說自己是否 見過梅花鹿嗎？在哪里見過？”一、歌曲導入老師帶小朋友一齊表演唱找朋友，師說：告訴大家一個好消息，今天，老師要帶大家到一個熱鬧的地方一一動物樂園去，熟

46、悉幾位新朋友，高興嗎？二、識字指導1.(課前在黑板上畫好簡筆畫，并用紙覆蓋好)讓學生上臺 找朋友”，看看自己找到的是什么朋友，然后嘗試叫叫他們的名字，座位上的小朋友跟著他讀。讀對了獎勵。)并請他說一說自己是怎么認識這些字的。2引導思考：小朋友，這八個字都是表示什么的？(教師提示：動物的名稱。1 教學鹿”(1) 出示音節1 u啟發：這個音節我們已經學習過了，誰來 拼一拼？(2) 拼讀這個音節(3) 出示掛圖，引導觀察：這是一只梅花鹿。你見過梅花鹿嗎?在哪里見過？”27教師小結：剛才我們借助學習過的拼音認識了鹿”剩下七個字的拼音，我們還沒學過。老師想請已經認識這幾個字的同學來當小老師，教大家讀一讀

47、。學習蟲”、貝”、魚”、鳥”、羊”犬”、2教學蟲”、貝”、魚”、鳥”、羊”、犬”龜”龜”(1)出示以上七個字。啟發：誰愿意當小老師教大家認讀這(1)學生自己先準備一下，然后當小老師教些字？你想教哪個字，就教哪個字。(先讓學生各自準備一大家認讀這些字？你想教哪個字，就教哪個下。)字(2)小老師領讀。(2)指名當小老師領讀，教師隨機指導讀準字音， 突岀難點。注意 鳥”的聲母是鼻音n，蟲”的聲母是翹如：鳥”的聲母是鼻音n,蟲”的聲母是翹舌音。舌音。(3)同桌認讀這七個字，注意讀準字音。(3)同桌認讀這七個字，注意讀準字音。(4)用卡片認讀生字，開展認讀比賽。(4)用卡片引導學生認讀生字，開展認讀比賽

48、。(5)配對游戲。教師將這八個字的圖打亂順(5)配對游戲。教師將這八個字的圖打亂順序貼在黑板上，序貼在黑板上，將生字卡片發給八小組， 小將生字卡片發給八小組，小組成員在組內用這個字練習組組成員在組內用這個字練習組詞。 每小組派詞。每小組派一名學生到黑板前，將生字卡片貼在相應的一名學生到黑板前，將生字卡片貼在相應的圖片邊，然后由本組成員匯報組詞情況， 正確的給予鼓勵。圖片邊，然后由本組成員匯報組詞情況，正確的給予鼓勵。(6)出示這八個字的古文字，請學生觀察后，猜一猜它的今(6)岀示這八個字的古文字， 請學生觀察后，文字是什么，并將古文字貼在今文字的旁邊。猜一猜它的今文字是什么，并將古文字貼在今文字的旁邊。三、練習 (8)三、練習1 .圖文對照，自由讀一讀相應的漢字。1.對照圖和古文字，自由讀一讀