1、東門(mén)外小學(xué) 2013 學(xué)年度少先隊(duì)工作總結(jié) 本學(xué)期少先隊(duì)工作以“靜” 、“凈”、“敬”、“競(jìng)”主題校園文 化為核心，以品行教育為重點(diǎn)，以各類(lèi)活動(dòng)為載體，以少先隊(duì)的 組織建設(shè)為基礎(chǔ)， 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范養(yǎng)成教育， 組織開(kāi)展 爭(zhēng)當(dāng)四 jing 好少年 活動(dòng)和一整套學(xué)生的日常行為評(píng)價(jià)體系， 充分發(fā)揮少先隊(duì)組織積極、開(kāi)拓、自立、創(chuàng)新的作用，取得了較 好的效果。 一、“四 jing ”校園文化，規(guī)范養(yǎng)成教育 我校推行的 “四 jing ”校園文化建設(shè)促進(jìn)了學(xué)生 養(yǎng)成教育， “四 jing ”即“面必凈，心必靜，學(xué)必競(jìng)，禮必敬”，意在讓 師生學(xué)會(huì)保持一顆自尊、 平靜、上進(jìn)、感恩之心， 從儀表、 品行、

2、 情意、學(xué)習(xí)等四個(gè)方面入手，逐步完善品德修養(yǎng)。 針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況， 對(duì)全校師生提出了切實(shí)可行的具體要求， 制 定師生四“ jing ”行為準(zhǔn)則，編寫(xiě)四“ jing ”行為準(zhǔn)則格言于校 園內(nèi)制作文化墻，在全校師生中宣講，做到人人誦讀。我們排練 了許多以“四 jing ”為內(nèi)容的文藝節(jié)目，如快板，拍手歌，在 學(xué)生中傳唱，受到學(xué)生喜愛(ài)。我們還編排了“四 jing ”品行操， 在全校推廣。 一年一度校園文化節(jié)， 是各班校園文化大展示。 學(xué)生以班級(jí) 為單位，以英語(yǔ)拍手歌，快板，手語(yǔ)操等形式詮釋對(duì)校園文化的 獨(dú)特理解，班班有特色，人人展風(fēng)采，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)和社區(qū)群眾前 來(lái)參加，向他們宣講“四 jing ”文化

3、，得到大家一致贊譽(yù)。 我們開(kāi)展了爭(zhēng)做“四 jing 之星”爭(zhēng)星集卡活動(dòng)，學(xué)生只要 認(rèn)真遵守“四 jing ”行為規(guī)范，每周都會(huì)得到精美的“四 jing ” 卡，周評(píng)價(jià)優(yōu)勝者獲得“每周一星”稱(chēng)號(hào)，學(xué)期進(jìn)行總評(píng)。在評(píng) 選“四 jing 之星”時(shí)都會(huì)有機(jī)會(huì)獲得榮譽(yù)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)了每個(gè) 學(xué)生的自尊心和自信心。 我們也重視“四 jing ”文化與學(xué)校其他活動(dòng)相結(jié)合，師生 成長(zhǎng)檔案、學(xué)校常規(guī)檢查、各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)都圍繞“四 jing ”文 化開(kāi)展，優(yōu)化學(xué)生的行為習(xí)慣。同時(shí)與藝術(shù)教育、體育教育相結(jié) 合，使枯燥的行為規(guī)范教育融于豐富多彩的活動(dòng)之中， 從而促進(jìn) 了學(xué)生自主發(fā)展、自主養(yǎng)成、自我規(guī)范。 二、完善評(píng)價(jià)體系，

4、規(guī)范班級(jí)管理。 學(xué)校為規(guī)范班級(jí)管理，建立一整套教師與團(tuán)隊(duì)捆綁評(píng)價(jià)體 系。每個(gè)教師都與一個(gè)班級(jí)進(jìn)行捆綁， 大隊(duì)組織學(xué)生干部每天進(jìn) 行定期的檢查，由學(xué)校“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”實(shí)行落實(shí)，利用常規(guī)檢 查促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以每日檢查與定期抽查相結(jié) 合，從細(xì)微之處使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 通過(guò)公示欄及時(shí)表 揚(yáng)、批評(píng)，讓年級(jí)與年級(jí)、班級(jí)與班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，并把檢查、評(píng) 比的結(jié)果列入班級(jí)考評(píng)內(nèi)容中。通過(guò)國(guó)旗下的講話、班會(huì)課、中 隊(duì)活動(dòng)規(guī)范班級(jí)建設(shè)，規(guī)范教室布置，中隊(duì)角、圖書(shū)角、學(xué)習(xí)園 地等，較好地營(yíng)造了生動(dòng)活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn) 的育人氛圍。堅(jiān)持“班級(jí)常規(guī)管理”的檢查制度，每天檢查，每 天通報(bào)，

5、督促隊(duì)員的一言一行， 檢查校園的清潔美麗， 使校園“文 明之花”常開(kāi)。 三、完善班級(jí)文化，濃郁育人氛圍 1 、以班級(jí)建設(shè)活動(dòng)為載體，開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)。開(kāi)好班會(huì)，班 級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成才的主要活動(dòng)場(chǎng)所，是兒童塑造良好品 德、提升文明修養(yǎng)的主要途徑。一學(xué)期來(lái)，各班輔導(dǎo)員都能認(rèn)真 開(kāi)展好班會(huì)活動(dòng)，做到班會(huì)有針對(duì)性、教育性、實(shí)效性。 2 、美化班級(jí)環(huán)境。我校實(shí)行班級(jí)文化周更新，月展示，用美 好環(huán)境激發(fā)學(xué)生向美之心， 讓班級(jí)的每一面墻壁都活起來(lái)， 都成 為學(xué)生展示自己的一面鏡子， 各班都能根據(jù)自己的實(shí)際， 認(rèn)真組 織隊(duì)員參與班級(jí)設(shè)置， 及時(shí)出好板報(bào)， 及時(shí)展評(píng)學(xué)生具有感染力、 代表性的優(yōu)秀作品。 薄弱

6、學(xué)校校園文化實(shí)施的意義及策略 靜、凈、敬、競(jìng) 打造特色校園文化 邯鄲市叢臺(tái)區(qū)東門(mén)外小學(xué) 郭貝貝 細(xì)節(jié)決定成敗，為了營(yíng)造良好的育人環(huán)境，提高師生的道德 素養(yǎng)，提高學(xué)生道德素質(zhì)，我校積極探索德育管理新模式，結(jié)合 學(xué)校實(shí)際特點(diǎn)，最終確定：確定了“以德立校，育人為本”的辦 學(xué)理念，準(zhǔn)確定位，努力實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)。學(xué)校堅(jiān)持“我很重要” 核心教育理念，推行“靜” 、“凈”、“敬”、“競(jìng)”主題校園文化， 提升情意品行的德育管理，呈現(xiàn)我校德育特色新景象。 一、“我很重要”核心教育理念凝聚合力 東門(mén)外小學(xué)，這所地處老城區(qū)的薄弱小學(xué)，有60的學(xué)生 是外來(lái)務(wù)工人員子女， 我們學(xué)校面對(duì)的是中低收入人群， 我們帶 給家長(zhǎng)和

7、學(xué)生的不僅僅是物質(zhì)上的支持，更是一種愛(ài)心、良知、 精神理念的熏陶。為了讓我們學(xué)校這些似乎很不起眼的小花兒 們，能擁有同樣的陽(yáng)光，獲得平等的養(yǎng)分，綻放出金色的童年， 我們學(xué)校提出了“我很重要”這一核心教育理念，讓每一名師生 在同一片藍(lán)天下健康成長(zhǎng)。 我們的教育， 正是陶行知先生提出的 “平民教育”。 “世界上沒(méi)有一朵花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)孩子不 可愛(ài)。”在任何一個(gè)孩子的心靈深處，都有著一個(gè)無(wú)限美好和豐 富的世界等著我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。 從這一點(diǎn)上說(shuō)， 我們學(xué)校給予了孩子 更多的理解、愛(ài)護(hù)、幫助和贊賞。 “我很重要” 核心教育理念體現(xiàn)公平教育， 提高師生凝聚力 和向心力。在大門(mén)入口處設(shè)計(jì)了醒目的提示牌“我很

8、重要” ，意 在提醒全校師生及家長(zhǎng)為了學(xué)校的發(fā)展出謀劃策， 身體力行， 做 好自己力所能及的事。 為了使所有的學(xué)生在教育教學(xué)中獲得平等 的對(duì)待，我們營(yíng)造了“尊重、平等、友善、包容”等價(jià)值取向的 學(xué)校文化氛圍。 我們還制作了“我很重要”標(biāo)志墻，并對(duì)“我很重要”這一 理念進(jìn)行了全面深入的詮釋?zhuān)?在全校師生中宣講， 使公平教育的 思想深入到每個(gè)人心中。并在大門(mén)入口處設(shè)置了醒目的提示牌 “我很重要”，明確警示師生，每一個(gè)人在學(xué)校都有重要地位， 每一個(gè)人的地位都是平等的。同時(shí)我校開(kāi)展的“藝體節(jié)” “快樂(lè) 大課間”“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)師生全員參與，處處體現(xiàn)公平教 育的辦學(xué)特色，使每一名學(xué)生都能快樂(lè)、健康成

9、長(zhǎng)。每一位教師 都能夠尊重和理解學(xué)生在文化、語(yǔ)言、家庭、經(jīng)濟(jì)等方面的多樣 性，建立了無(wú)歧視的、公平的教育教學(xué)環(huán)境。 二、四“ jing ”校園文化辦學(xué)特色規(guī)范行為 “四 jing ”即 “面必凈，心必靜，學(xué)必競(jìng)，禮必敬 ”。針 對(duì)學(xué)校實(shí)際情況， 對(duì)全校師生提出了切實(shí)可行的具體要求， 意在 讓師生學(xué)會(huì)保持一顆自尊、平靜、上進(jìn)、感恩之心，從外表、內(nèi) 心、學(xué)習(xí)、 為人等四個(gè)方面入手， 完善品德修養(yǎng)、 提高綜合素質(zhì)。 我校推行的“四 jing ”校園文化建設(shè)促進(jìn)了學(xué)生道德體驗(yàn)， 制定師生四“ jing ”行為準(zhǔn)則，編寫(xiě)四“ jing ”準(zhǔn)則格言張貼于 校園內(nèi)，形成了濃厚的育人氛圍。 依據(jù)“四 jing

10、 ”校園文化，開(kāi)展一系列規(guī)范養(yǎng)成教育，在全 校師生中宣講，做到人人誦讀。我們排練了許多以“四 jing ” 為內(nèi)容的文藝節(jié)目，如快板，拍手歌，在學(xué)生中傳唱，受到學(xué)生 喜愛(ài)。我們還編寫(xiě)了“四 jing ”品行操，在全校推廣。一年一度 校園文化節(jié)，是各班校園文化大展示。我們也重視“四 jing ” 文化與學(xué)校其他活動(dòng)相結(jié)合，師生成長(zhǎng)檔案、學(xué)校常規(guī)檢查、各 項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)都圍繞“四 jing ”文化開(kāi)展，優(yōu)化學(xué)生的行為習(xí)慣。 同時(shí)與藝術(shù)教育、 體育教育相結(jié)合， 使枯燥的行為規(guī)范教育融于 豐富多彩的活動(dòng)之中，從而促進(jìn)了學(xué)生自主發(fā)展、自主養(yǎng)成、自 我規(guī)范。學(xué)生只要認(rèn)真遵守 “四 jing ”行為規(guī)范， 在評(píng)

11、選“四 jing 之星”時(shí)都會(huì)有機(jī)會(huì)獲得榮譽(yù)和鼓勵(lì)， 培養(yǎng)了每個(gè)學(xué)生的自尊心 和自信心。 平等地對(duì)待和關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生， 平和地看待每一個(gè)困難和 機(jī)遇。擁有了教育的平常心，使我們的教育又回歸了真實(shí)，回歸 了本質(zhì)。 “我很重要”已扎根在我們每一位東門(mén)外小學(xué)人的心 里。大家都在用實(shí)際行動(dòng)默默地詮釋著這句話的真諦， 更詮釋著 什么是真正的責(zé)任情懷， 什么是真正的擔(dān)當(dāng)。 老師們?cè)谧约浩椒?的工作崗位上日復(fù)一日地勞作，始終把“我很重要”裝在心中， 以主人翁的精神替學(xué)校著想，為學(xué)生考慮。學(xué)生的自尊心、自信 心更強(qiáng)了，個(gè)個(gè)爭(zhēng)做“四 jing ”好少年，每天在為自己心中的美 好夢(mèng)想努力著， 全校師生都在用自己的

12、實(shí)際行動(dòng)向社會(huì)承諾： 我 很重要！ 附錄： 靜、凈、競(jìng)、敬的注解 靜 靜心靜思 寧?kù)o致遠(yuǎn) ：靜能生慧，靜能啟智。我們的 環(huán)境需要 “靜”，我們的情緒也要 “靜 ”，“靜”包含著心態(tài)的 “安靜平 和”，“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn) ”為其蘊(yùn)含的深層意義。 凈 潔凈溫馨 心靈純潔 ：凈能生美，凈可怡情。 “凈”不 單單指的是環(huán)境， 也是師生心靈干凈和純潔的表露， 它反映出了 師生生動(dòng)、活潑、可愛(ài)的精神風(fēng)貌和潔白無(wú)瑕的精神世界。 敬傾心敬業(yè) 互敬互愛(ài)： “敬”有兩重含義， 一是 “敬業(yè) ”， 對(duì)事業(yè)學(xué)業(yè)執(zhí)著的追求；二是 “敬重 ”，尊老愛(ài)幼、尊師敬長(zhǎng)是中 華民族的傳統(tǒng)美德。師生間互尊互敬，建立和諧的師生關(guān)系。

13、競(jìng) 力爭(zhēng)上游 誓志卓越： 現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)， 只有經(jīng)過(guò)競(jìng)爭(zhēng)才能獲得成功， 只有勇于競(jìng)爭(zhēng)的人才能適應(yīng)未來(lái)社 會(huì)的需要。 總而言之， “四 jing ”即“心必靜，面必凈，禮必敬， 學(xué)必競(jìng) ”。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)保持一顆自尊、平靜、上進(jìn)、感恩之心，從外表、內(nèi) 心、學(xué)習(xí)、為人等四個(gè)方面入手，逐步完善品德修養(yǎng)、提高綜合 素質(zhì)。 （一） 四 jing 的境界 靜 保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成 “入則靜，出才動(dòng) ”的 好習(xí)慣，學(xué)生犯了錯(cuò)誤單獨(dú)交流教育，同學(xué)們更樂(lè)于接受，往往 會(huì)收到更理想的教育效果。 教室安靜了， 同學(xué)們的精力都集中到 學(xué)習(xí)上，安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力追求靜界。 凈 愛(ài)美之心，人皆有之。引

14、導(dǎo)學(xué)生積極地去追求美、創(chuàng) 造美 身體力行地凈化衛(wèi)生，美化環(huán)境。從日常生活講起，從 細(xì)微小事入手， 從珍惜勞動(dòng)成果著眼， 教育學(xué)生自覺(jué)地保持環(huán)境 衛(wèi)生，主動(dòng)地創(chuàng)造美好環(huán)境。 教室布置得干凈整潔、 寬敞明亮， 人的心情也會(huì)變得輕松。學(xué)生衣著潔凈，心靈純凈，語(yǔ)言干凈， 行為文明。 美潔校園、 凈化心靈， 陶冶情操， 營(yíng)造一方教育凈土。 競(jìng) 一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚， 充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)活力的班集體， 對(duì)學(xué)生 的成長(zhǎng)有積極的促進(jìn)作用。 正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比、 學(xué)、趕、幫， 教育、引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，共同進(jìn)步。 敬 尊老愛(ài)幼、 尊師敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德。 應(yīng)該通 過(guò)主題班會(huì)、行為引領(lǐng)、紀(jì)律約束、教育培養(yǎng)、細(xì)節(jié)感悟、學(xué)習(xí)

15、 體會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、自我教育等切實(shí)可行的有效手段，幫助每一名 學(xué)生樹(shù)立起尊師敬長(zhǎng)的正確觀念，養(yǎng)成尊師重教的良好習(xí)慣。 （一）四 Jing 文化行為準(zhǔn)則： 我敬 我?guī)?我 靜 我校 我 凈我心 凈凈能生美，凈可怡情 。 教師準(zhǔn)則：衣著整潔，儀表得體。 學(xué)生準(zhǔn)則：校園干凈，衣著潔凈，語(yǔ)言文明，心靈純凈。 靜靜能生慧，靜能啟智。 教師準(zhǔn)則：平心靜氣，靜心治學(xué)，不急不躁， 潛心鉆研。 學(xué)生準(zhǔn)則：靜心靜思，動(dòng)靜有常； 心態(tài)平靜， 學(xué)習(xí)安靜。 敬敬能生德 敬能生賢 教師準(zhǔn)則：傾心育人，敬業(yè)樂(lè)群， 尊長(zhǎng)愛(ài)生， 無(wú)私奉獻(xiàn)。 。 學(xué)生準(zhǔn)則：孝敬父母， 尊師敬長(zhǎng)， 友愛(ài)同學(xué)， 寬容禮讓。 競(jìng)競(jìng)能生優(yōu) 競(jìng)可激能 教師準(zhǔn)則：精于專(zhuān)長(zhǎng)， 誓志卓越。 學(xué)生準(zhǔn)則：見(jiàn)賢思齊， 力爭(zhēng)上游。 比學(xué)趕幫， 友好競(jìng)爭(zhēng)。 二）四 Jing 文化格言 靜心靜想靜思量， 競(jìng)技競(jìng)爭(zhēng)竟賽場(chǎng)， 凈言?xún)粽Z(yǔ)凈環(huán)境， 敬師敬友敬爹娘。 靜與動(dòng)節(jié)節(jié)相通， 競(jìng)與能時(shí)時(shí)相關(guān)， 凈與潔處處相伴， 敬與愛(ài)代代相