1、小組活動計劃書 （至少于活動開展2周前遞交） 小組名稱 小手拉大手，幸福的生活 小組性質 興趣（7 ）專業（） 小組編號 小組節數 5 1. 小組活動需求背景：隨著人們生活水平的提高，家庭更加關注孩子的教育，而親子間的關 系則是教育的重點。根據2016-2017年蘿崗街家庭服務領域需求調查及評估報告可以得 出：有81%的家庭對于孩子的成長教育.親子關系、家庭娛樂有校大的需求。而親子溝通 則是父母比較重視的一點，由于家長對于親子關系方面的知識了解較少，所以渴望通過一 些社工組織的活動，小組來提升自身親子溝通的能力。 此次小組通過對家，對生活的回憶，角色互換，親子信等方式讓親子在活動的過程中 增進

2、相互間的互信，通過一些生活中常見的事，來讓父母了解孩子的內心需要，從而讓父 母掌握更多親子溝通的方法。 2. 理論架構：家庭溝通理論：家庭溝通理論認為，所有的行為溝通理論認為，所有的行為都 是溝通，溝通是人類互動中的信息部分。不良的家庭溝通溝通模式會影響家庭生活狀態的 主要因素之一，不良的溝通往往是溝而不通，反而對家庭生活氣氛起到傷害作用，進而對 家處成員的心理產生消極的影響，對孩子人格的形成與發展更加不利。而不良的溝通的形 態：討好型、責備性.打岔型.超理智型。小組通過創造一個相互尊重.公平的環境，采 用角色扮演等形式，讓組員了解不良的溝通形態，反思自己家庭中存在的不良溝通形態， 促進家庭中

3、溝通形態的轉變，改善家庭關系。 3. 小組/活動目標： 3.1讓80%的家長掌握二到三種不同的親子溝通的方法技巧。 3,280%的組員親子間有了更加深入的了解。 4. 小組活動對象:社區親子 5. 小組活動詳情： 5. 1小組節數：5 5.2 活動日期/時間 2016. 11. 13 (10:00-11:00) 5.3活動地點：香雪人家小組室 5.4活動對象/人數：16 5. 5活動收費：無 & 招募/宣傳方法： 61通過QQ網上招募 6. 2社區海報宣傳 7 所需人力資源： & 小組成效評估方法： 填寫參加者意見表 8. 2觀察溝通，口頭評估 9. 可預見之困難及對策： 困難 對策 1、招募

4、親子無法及時到場 1、及時溝通并另行招募親子隊伍，保持小 組在6對親子。 2、天氣原因，導致無法按時進行 2、及時通知組員，延遲小組時間。 3、 3、 10. 每節活動計劃 第一節主題：組員初認識 日期及時間 2016.11.13 地點 香雪人家二樓小組室 目標 持續時長 內容 所需物資 負責人/ 觀察員 1. 組員相互 認識、了解 小組目標及 任務； 2. 制定小1& 組員相互呼 等、相互尊產 的契約。 10:00-10:20 1.社工歡迎組員參與小組，簡單介 紹本次小組是一次親子互動和溝通 的小組。 2破冰游戲：默契握手 （1）每次兩人上場用自己獨特的 方式介紹自己，然后蒙上眼罩，兩 人面

5、對面，相距約一米相互伸胳膊 摸到對方的手，然后收回。 （2）兩人原地轉三圈，面對自認為 同伴應該站的位置，伸手握之。等 到大家都做過之后，討論一下為什 么有的能握著，有的卻不能，之后 重新選擇同伴相互介紹進行嘗試。 體驗一下第六感。 眼罩 張耿/ 10:20-10:30 1.社工向組員進一步介紹開設本次 小組的初衷，以及小組計劃的內容。 2社工派發小組測評表，了解小組目 前在親子溝通中的現狀。 10；30-10；40 親子認知游戲家庭大調查 針對家長和孩子制作不同的提問 卡，分別作答，觀察親子相互之間 了解的程度。每組5道題，最后看 哪組成績較好，給予獎勵。 10:40-11:00 1 社工引

6、導組員發表自己對小組游 戲的感想及建議，以及組員期待在 小組中解決的自己在親子溝通方面 的問題。 2 社工介紹，整個小組期望能在一 個公平且相互尊重的環境中進行， 在這個小組中沒有家長也沒有兒 童，每個人都是獨立的個體，是平 等的。為了保證能夠有這樣的環境， 也讓小組更順利的進行，組員要一 起制定小組的契約。 3 社工引導組員討論，小組契約中 應該要有的內容。組織組員一起制 定小組契約。 4社工引導組員簽訂小組契約，并 帶領組員一起朗讀小組契約，簽字 保證遵守契約內容。 5 讓組員發送一張最喜歡的親子照 片，社工承諾在小組結束時，給大 家一個親子相框。 6布置家庭作業：家長回家給孩子 講一個自

7、己小時候的故事，孩子回 家給爸爸媽媽說一聲“我愛你們”。 第二節主題：我畫我家，家中你我他。 日期及時間 2016.11.20 地點 香雪人家二樓小組室 目標 持續時長 內容 所需物資 負責人/ 觀察員 1.組員之聞 進一步熟悉 10:00-10： 10 熱身游戲一一尋找孩子 （孩子圍成一個圈旋轉之后，讓三 隊母親在戴上眼罩 眼罩 張耿 2.親子間 加雙方之問 的了解 ,孩子圍著母親轉圈之后，然后讓 母親根據觸摸尋找自己的孩子） 10：10-10:35 通過社工的引導親子各自描繪家中 自己最喜歡的一件物品孩子最喜歡 的一件物品以及對家的回憶。在描 繪完后親子進行互換交流，為何自 己與孩子畫的不

8、同？是不是孩子的 需求與我們所想的不同，不同在 哪？家長是否聽過孩子所說的話？ 對于自己的孩子你了解多少？ 10:35-10:45 母親之間進行交流，相互之間交流 親子溝通的經驗。社工進行一些引 導。 10:45-11:00 1社工對本節內容進行總結：在親 子相處中，不要總以為自己是母親 就了解孩子的全部，同樣有沒有找 到自己孩子的母親，而在描繪的過 程中也要雙方相互了解，有一些親 子描繪的不同，那就更需要親子加 強溝通。 2家庭作業是少不了的：母親：回 家聽聽孩子所說的話。孩子：給父 母講一個故事。 第三節主題：一樣的地方，不一樣的回憶 日期及時間 2016.11.27 地點 香雪人家二樓小

9、組室 目標 持續時間 內容 所需物資 負責人/ 觀察員 1. 親子增訥 互相的了解。 2. 組員之問 加深相互骼 認識。 10:00-10： 10 1.回顧上一節所做的內容，并詢問 家庭作業執行的情況，讓組員討論 在家中執行作業的過程。 張耿 10：10-10:50 1.畫出蘿崗記憶最深的地方 （1）家長和孩子一起到自己記憶最 深的地方和孩子記憶最深的地方， 并把為什么這個地方記憶最深刻講 給對方聽，然后回到這里把所去的 地方畫下來。（30分鐘） （2）在組員都畫好之后，首先親子 交換，觀察是否能看出所畫的地方 在哪里，然后組員之間交換，相互 猜測所畫的地方，看看 大家對蘿崗的了解程度同時也讓

10、組 員的共同語言增多。（10分鐘） 10:50-11:00 1 社工請組員發言，交流此次小組 活動的意義，之后社工總結：家長 們知道孩子最喜歡的地方嗎？孩子 的喜好你們都了解嗎？孩子畢竟語 言組織能力較低，他們還不知道如 何通過正確的途徑來表達自己的一 些喜好，而這個時候也許家長就應 該主動去與孩子溝通，用比較溫暖 的話語，故事來給孩子建立正確的 價值觀。 2.布置家庭作業：家長和孩子一起 制作一件手工藝品。 第四節主題：角色互換，才知道什么叫愛 日期及時間 2016.12. 4 地點 香雪人家二樓小組室 目標 活動時間 內容 所需物資 負責人/ 觀察員 1探討合適韋 效的教育方 法，改善家卡

11、 對孩子的教育 方法，建立閘 洽的親子關茅 2 讓孩子體會 到家長的孑 易，促進孩孑 對家長的理 解。 10:00-10： 10 1. 熱身運動，母親將孩子抱起來三 次，孩子用自己最大的力量背母親 走三步。 2. 由于組員都帶來了自己所做的工 藝品，所以大家一起分享制作工藝 品的過程和感想。 10：10-10:40 1.社工講解角色互換的內容，讓親 子在游戲中體驗對方的感受。 （1）隨意談：孩子做在凳子上，母 親坐在地上，親子間的高度要有很 大的差別。然后隨便聊點什么，孩 子最好說一些家長最愛對自己說的 話，可以嘗試用家長的口氣，之后 交換位置進行交談。 （2）情景式模擬：孩子做錯事的 場景孩

12、子考了滿分家長工作回 家后很累，孩子要求家長陪著出去 散步，玩游戲。 張耿 （3） 一話多說列舉出幾個問題， 要求家長用不同的話語去詢問孩 子，找出最佳的，雙方都能接受的 方式，然后家長和孩子談談自己的 受。 問題如：1去做作業 2 把自己的房間整理干凈 3. 不要挑食 4. 鼓勵場景 10:40-10:50 游戲結束后組員分享游戲中的笑點 和感受。 10:50-11:00 社工總結：親子之間其實是沒什么 地位可談的，朝夕相處之間都有了 一定的了解，通過此次角色扮演也 讓大家再次體會了各自角色的感 受，希望大家在和對方說話的時候， 先想一想，再出口。 家庭作業：親子回家后嘗試與其父 親進行角色

13、互換的游戲。 第五節主題相親相愛一家人 日期及時間 201& 12.11 地點 香雪人家二樓小組室 目標 持續時長 內容 所需物資 負責人/ 觀察員 1.親子之問 相互表達興 對方的“愛” 相互約定垢 好相處 2親子協昔 以后相處於 規則。 10:00-10： 10 1. 社工簡單介紹此次小組是最后一 次小組，帶領大家一起回想之前小 組的內容。 2. 熱身游戲快樂傳遞 組員每人用嘴咬著一根吸管，將上 面掛著的東西傳遞到下一個人。 吸管、掛件 10：10-10:30 1、社工介紹該環節的主要內容； 2、社工給組員派發半成品的卡片； 將家長和兒童分成兩個區域。 引導組員自己動手完成卡片的后續 裝飾

14、。引導組員在卡片上寫上對對 方想說的話。包括對自己在過去生 活中溝通不對的地方，以及如何改 正。例如：（親愛的媽媽/孩子對不 卡片、彩筆 張耿 起，在過去的很長一段時間里，我 沒有站在你的角度看問題，總是無 緣無故的沖你發脾氣，很抱歉，以 后再也不會了。我會學習感受你的 感受，尊重你的看法，與你和平相 處等） 10:30-10:50 1、社工引導組員按順序輪流來交 換表白卡； 社工引導交換表白開的親子雙方， 將自己寫在表白卡上的話朗讀出 來。并在最后說一句。媽媽/孩子你 愿意和我一起改掉原來不好的溝通 習慣，一起成長嗎？通過這樣的形 式，促進親子之間關系的改善，感 情的升華。 10:50-11:00 1、社工引導組員輪流分享在小組 中的收獲，對小組的建議。 2、社工分發親子相框。 3、社工總結組員的收獲，鼓勵組員 在之后的生