1、2015年蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃一、學(xué)生基本情況及學(xué)情分析本班共有70個學(xué)生，學(xué)生人數(shù)較多，大部分學(xué)生較為活躍，同學(xué)之間關(guān)系良好，熱愛運(yùn)動，身體素質(zhì)良好， 在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，三年級學(xué)生，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)略為薄弱，需要加強(qiáng)。二、教材分析本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編

2、排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。第一單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一、單元教材分析：本單元在編排上注重原有知識對新知識的推動作用 。 在引導(dǎo)學(xué)生探討筆算方法的同時，重視口算和估算。在教學(xué)中，要把估算貫穿于整個單元的學(xué)習(xí)活動中，在計算和解決問題的過程中，都要先估算，這是培養(yǎng)估算意識和提高數(shù)感的一條重要途徑。解決問題強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的現(xiàn)實性和趣味性，通過

3、解決問題鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高解決現(xiàn)實問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。2、理解和掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算的方法及應(yīng)用。重視原有知識對新知識學(xué)習(xí)的推動作用。3、理解兩三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法的算理,三位數(shù)乘一位數(shù)筆算過程中需要連續(xù)進(jìn)位的問題，中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。讓學(xué)生在現(xiàn)實情景中體驗和理解數(shù)學(xué)。三、教學(xué)重點： 掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點：理解和掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算的方法及應(yīng)用。理解兩三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法的算理,三位數(shù)乘一位數(shù)筆算過程中需要連續(xù)進(jìn)位的問題，中間有0的三位數(shù)乘一

4、位數(shù)的計算方法。第二單元千克和克一、單元教材分析：“克和千克”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計量知識的一個重要內(nèi)容。本節(jié)課時對質(zhì)量單位的初步嘗試，也是為后面的“噸”的數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識，建立了初步的質(zhì)量觀念。這節(jié)課認(rèn)識質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個單位的實際有多重，能夠在實際生活中應(yīng)用。本科教學(xué)，立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生把感性知識上升為理性知識，達(dá)到能用數(shù)學(xué)語言描述身邊的物體質(zhì)量，并能根據(jù)實際情況估計物體的質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，并能體驗學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的實際意義。圍繞這節(jié)課的內(nèi)容，以新的教學(xué)理念作指導(dǎo)，我預(yù)設(shè)的

5、教學(xué)目標(biāo)如下：二、教學(xué)目標(biāo)：1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念；知道1千克=1000克。 2、使學(xué)生會用天平稱一些比較輕的物品的質(zhì)量，知道用秤稱物體的方法。 3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識；通過觀察、操作，使學(xué)生知道看稱，培養(yǎng)其動手操作能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神，增強(qiáng)生活意識。 以上目標(biāo)在教學(xué)活動中相互滲透，形成了德育、智育、知識與能力的結(jié)合。 三、教學(xué)重難點 ：使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念；知道1千克=1000克。使每個學(xué)生真正感受1千克、1克的實際質(zhì)量，并能解決生活中的實際問題。

6、第三單元長方形和正方形一、單元教材分析： 課程標(biāo)準(zhǔn)對這一教學(xué)內(nèi)容的具體要求是：“通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。”這里強(qiáng)調(diào)了達(dá)成目標(biāo)的手段是觀察與操作，換句話說，教學(xué)應(yīng)當(dāng)努力把對圖形特征的認(rèn)識過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以操作的探索與體驗的過程，以豐富學(xué)生的認(rèn)知，并積累操作圖形的經(jīng)驗。基于這樣的理解，在設(shè)計“長方形、正方形的認(rèn)識”一課時，我盡可能將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程還原為他們自主探索、積極建構(gòu)的活動過程，在豐富的活動中認(rèn)識圖形的特征，把握圖形之間內(nèi)在的聯(lián)系。二、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握長方形和正方形的特征及各部分名稱，了解它們之間的關(guān)系。2、初步建立長方形和正方形的概念，發(fā)展學(xué)生初步的空

7、間觀念。3、通過觀察、測量、動手操作和小組學(xué)習(xí)合作探索等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和分析判斷能力。三、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：了解長方形和正方形的特征，建立初步的空間觀念。教學(xué)重點：長方形和正方形之間的聯(lián)系。第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)一、單元教材分析： 本單元是在學(xué)習(xí)了簡單的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算及筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是今后學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)除法及進(jìn)一步應(yīng)用除法解決問題的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中理解算理、掌握算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)要注意滲透估算，特別是計算商中間、末尾有0的除法時更應(yīng)突出估算。經(jīng)常用估算對結(jié)果進(jìn)行判斷，有利于養(yǎng)成估

8、算的習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)：1、 在解決具體問題的過程中，學(xué)習(xí)掌握稍復(fù)雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法；會計算含有除法的四則混合運(yùn)算題，知道混合運(yùn)算的順序。2、 經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性；學(xué)會用估算判斷結(jié)果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。3、 在進(jìn)行較復(fù)雜計算的過程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點：商中間、末尾有0的筆算方法。第五單元解決問題的策略一、單元教材分析： 解決問題的策略是在長期數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷培養(yǎng)的，是通過各個領(lǐng)域內(nèi)容的教學(xué)逐漸形成的，而蘇教版國標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)教材

9、單獨(dú)編寫“解決問題的策略”這個單元，其目的是讓學(xué)生能加強(qiáng)策略的形成和對策略的體驗。二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景及本課的知識特點，可以預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：1.通過創(chuàng)設(shè)生活情景，借助生動的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的研究內(nèi)容，使學(xué)生在解決簡單實際問題的過程中，初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用，感受列表是解決問題的一種策略；學(xué)會用列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息；學(xué)會通過列表的過程來分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的有效方法。2.通過自主探索、動手實踐、合作交流等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生經(jīng)歷提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、列表整理條件、解決問題的知識獲取過程，從中培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析問

10、題、解決問題的能力，并發(fā)展他們的推理能力。3.通過對類似歸一、歸總的實際問題的探索，使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗。三、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：使學(xué)生經(jīng)歷列表整理、分析數(shù)量信息、選擇問題解決策略和列式解決問題的過程，體會列表這一分析策略解決實際問題的價值，并能運(yùn)用該策略解決簡單的實際問題。教學(xué)難點：正確整理、分析數(shù)學(xué)信息關(guān)系，學(xué)會通過所整理的信息決策問題解決策略，并內(nèi)化成自己的問題解決策略。第六單元平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱一、單元教材分析：蘇教版義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書從三年級上冊起，每冊都編排一個以解決問題的策略為標(biāo)題的單元，這是小學(xué)數(shù)學(xué)前所未有的教學(xué)內(nèi)容。

11、本單元在學(xué)生初步認(rèn)識常見數(shù)量關(guān)系，會解答比較容易的兩步計算實際問題的基礎(chǔ)上編排，從條件出發(fā)分析和解決問題的策略。二、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注已知條件，從關(guān)鍵條件突破，向問題推理。2、應(yīng)用從條件向問題推理的思想方法，探索實際問題的解法。三、教學(xué)重、難點：1將圖形沿水平或豎直方向移動到指定位置。2正確判斷平移的距離第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識一、單元教材分析：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)之前，學(xué)生在生活中能理解一半和一多半的概念，“二分之一”、“三分之一”等雖已出現(xiàn)在他們口頭語言中，但他們不能用數(shù)學(xué)符號來表示這些量。本課是從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展。由于分?jǐn)?shù)這一概念比較抽象，無論在意義上，還是在讀寫方法上，和整數(shù)都

12、有很大的差異，因此，學(xué)生初學(xué)分?jǐn)?shù)會感到困難。二、教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的操作、整理、分析和探索交流活動中，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性；并會正確地讀寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱。2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分?jǐn)?shù)。（通過折、涂，A生能夠用不同的分?jǐn)?shù)表示出涂色部分并能夠發(fā)現(xiàn)這些分?jǐn)?shù)之間相等的關(guān)系；B生在老師的引導(dǎo)下表示出不同的分?jǐn)?shù)表示涂色部分；C生能夠用一個分?jǐn)?shù)表示出涂色部分）3、在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識。4、滲透思想品德教育。三、教學(xué)重點：結(jié)合平均分，在學(xué)生的頭腦中形成“幾分之一”的表象，從而達(dá)到初步認(rèn)識和理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點：1、使學(xué)生的頭腦中形

13、成“幾分之一”的表象。2、利用實物操作、圖形直觀等手段，在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流中探索新知。第八單元期末復(fù)習(xí)一、單元教材分析： 以三年級上冊數(shù)學(xué)教材為主，適當(dāng)補(bǔ)充拓展數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，能應(yīng)用知識解釋一些生活現(xiàn)象和解決一些簡單實際問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)探究的意識，促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)水平的整體提高。二、教學(xué)目標(biāo)：1通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）、簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減等計算，在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求，使計算能力得到進(jìn)一步的提高，切勿因基礎(chǔ)題而粗心導(dǎo)致錯誤。2通過整理

14、和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會觀察物體，進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的特征，認(rèn)識周長的含義，發(fā)散學(xué)生的思維，解決有關(guān)周長計算的實際問題，培養(yǎng)初步的空間觀念。3通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識間的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。三、復(fù)習(xí)重難點：復(fù)習(xí)重點：1計算，主要在計算方法的熟練掌握和計算品質(zhì)的培養(yǎng)這兩個方面加以努力。2解決問題： （1）從圖片、文字、表格中獲取信息，培養(yǎng)審題能力和獲取信息的能力； （2）解題思路、解題方法，從題目中提煉，在練習(xí)中熟練。3用數(shù)學(xué)知識解釋一些生活現(xiàn)象，靈活應(yīng)用知識解決問題等。復(fù)習(xí)難點：1長方形和正方形周長的應(yīng)

15、用解題；2從圖中獲取信息，解釋現(xiàn)象，提出問題等三、全冊教學(xué)目標(biāo)：這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生： 1會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算2讓學(xué)生經(jīng)歷千克和克產(chǎn)生的實際意義，使他們初步認(rèn)識重量單位千克和克，知道千克和克在實際中的應(yīng)用。 3在實踐活動中理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相互關(guān)系。經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題轉(zhuǎn)化為“求一個數(shù)里包含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。 4初步認(rèn)識長方形和正方形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義

16、，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。 5初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。四、具體教學(xué)措施：1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎(chǔ)知識和興趣知識點設(shè)計教案。2、在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學(xué)好功課”的信心3、批改作業(yè)時，對學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵教育為主。讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學(xué)習(xí)向積極主動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實解決了學(xué)生的厭學(xué)思想, 從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。五、學(xué)科滲透法制教育：第二單元千克和克可滲透的法制內(nèi)容 中華人民共和國計量法，教學(xué)時要