1、 2021年校本培訓計劃(第一學期)撰寫人：_日 期：_2021年校本培訓計劃(第一學期)溫州市機關一幼園本培訓計劃表即學科素養提升行動學期計劃（_學年）學校：溫州市機關第一幼兒園申報時間：_年_月一、培訓目標和培訓重點根據國家中長期教育改革和發展規劃綱要（_-_年）的要求，以“立足學校，校長負責，聚焦課堂，提高質量”為核心。本學期，我們將繼續針對_省教育廳_省中小學教師發展培訓若干規定（試行）_（浙教師（_）_號）和溫州市教育局_溫州市中小學教師專業發展培訓實施辦法（試行）_（溫教師（_）_號）以及溫州市中小學教師學科素養提升行動實施細則結合本園實際，認真貫徹執行。以幼兒園總的教育教學工作計

2、劃為發展方向，以市規劃課題為統領，大力開展園本教研，_形成園本科研，提高園本教研的有效性、科學性，優化教師教育教學能力；我們將重點圍繞學科素養提升行動中_學年園本培訓主題“科學領域”，開展“有效備課與教師專業成長”的系列教研活動，確保學習培訓時間，開辟多種培訓渠道，為迎接幼兒園園本培訓工作規范運行，特色發展打下堅實的基礎。二、主要內容和基本形式我園的園本培訓分為園級培訓、教科室和教研組培訓、個人自學三個層次進行，通過_備課、主題調研、專題講座、推門聽評課、崗位練兵、班級品牌展示等多重教研形式，主要圍繞專業精神、專業知識與技能、專題培訓、專業學科特色四個方面來制定園本計劃，大致從園本教研和園本培

3、訓兩個大方面來具體實施。1、專業精神通過讀書活動和教師經驗交流會，學習現代教學理論，教育思想，在教學實踐中有效結合理論知識，提高教師職業素養和教學理念。a、好書_，撰寫心得。領會幼兒園教育指導綱要、學前教育保教指南精神，認真學習溫州市幼兒園保教工作規范、分時段_閱讀_紅主編的給幼兒園教師的_條建議數學教育，并做好讀書筆記，繼續開展讀書月沙龍系列活動，要求每位教師撰寫一篇讀書心得，并根據教師自身發展的需要，對不同年齡段教師的閱讀能力有不同的要求；對_周歲以下的青年教師要求每學期兩篇字數不少于_字的讀書心得；對_周歲以上的老教師要求每學期一篇字數不少于_字的讀書心得，并將有效成績納入學科素養提升行

4、動的專業閱讀板塊，并做好學時登記。b、特色主題經驗交流。本學期，為了提升教師語言_能力，現場交流能力，我們將結合“_月一報”經驗交流活動，采取“班級輪流制，主題經驗_化“的形式，讓每個老師結合規范，聯系班級教學實踐每個月進行15_分鐘的學習經驗交流，逐步實現對教師從散講到主題交流到講座_的教學能力的提升。2、專業知識與技能本學期我們將以“以園為本、以幼為主、以師為心”的相輔相成的園本教研模式，通過教研組的_備課（每周一次）、推門聽評課（每周_次）、一班一品制（每周一次）、二人團隊賽（每學期一次）、特長選修（每兩周一次）、等一系列教研活動，力求創新，滿足教師專業知識與技能發展的需求。（1）、完善

5、“_備課核心小組”。本學期，我們將繼續完善發展“_備課核心小組”，圍繞學科素養提升行動培訓主題“科學領域”，重點以“數學主題”為中心，以“數學課例”為載體，明確主題，討論分工，實施方案、總結反思等研討形式，在一個學期的開展中，每個班段在園長和教科室主任的帶領下，在組長的分配下，在教師分擔責任的情況下，較有序的開展備課活動；每個班段選取_位左右教師擔任核心備課小組的主備人，每個主備人自行搭配一名教具制作者，然后通過核心小組的備課細節處理，如“分析教材、討論教學環節的設計、修改方案，落實制作教具、實踐操作反思反饋、再次修改教案”等環節，使每個活動都能夠呈現積極的一面，使每個老師都能夠在活動的開展中

6、獲得發展。本學期我們將對“_備課核心小組”的成員實行學分責任制，對主題的研討實行“推研”制，對教案的上交和教具的輪流實行登記學分評比制等等，在不斷的完善和修改中真正實現_備課的有效開展，滿足老師不同需求的發展，促進全園教師團隊協作能力的提高。（2）推門課考評制。本學期，我們將繼續開展“推門考評制”，在增加聽評課的成員，將嘗試著由園長、教科室正副主任、教研組長形成一個聽課團隊，隨機聽課，并對教師上課情況進行績效考核，分為abc三個等級，如果有三個a獲得者，可以減少電子備課等文案數量；如果有三個c獲得者，將直接影響年考核分，并要將以后的戶外游戲等活動都備詳案以待檢查。我們將在每個學期聽評課不少于_

7、節。每月我們教科室將對參與聽評課教師進行績效考核，并及時做好學分登記。（3）一班一品制。通過_學年的嘗試實踐，逐步形成了每周二為班級的品牌特色日，由帶班的兩位老師同時進班，對班級的幼兒進行品牌教學。教科室在學期初對班級品牌的計劃進行了可行性的分析，然后在學期中對班級品牌活動進行了參觀和指導，并對優秀班級開展的一些活動進行了表揚和推廣；在學期末，我們每個班級的品牌從品牌的主題、形式、材料選擇、效果進行了科學有效的評估。從整個學期的開展情況來看，每個班級的班級品牌都能夠很好的將教師的教學特長進行淋漓盡致地發揮，使幼兒也能在有效的課堂里學到了課本之外的知識。因此，我們認為該學期我們不僅繼續鼓勵教師開

8、展富有特色的班級品牌，同時也會采用不同的形式（如主題交流、講座_等）推廣優秀班級品牌案例，給教師提供展示自我的舞臺。（4）主題調研。本學期，我們將采用“園長進組跟蹤流線型探討”模式，開展每周一次的主題調研活動，園長、業務園長和教科室主任分批進組，從主體的選擇、課例的研討、教具的制作、方案的實施以及課例的修改和再次實踐等等都在該組中與教師相互交流與研討，戰爭做到幫助教師合理利用教學資源，根據不同年齡段的幼兒選擇不同的教學內容，制定相應適宜的教學目標，提高園本教研管理的有效性。（5）青年教師崗位練兵。本學期，我們將對_周歲以下下得青年教師繼續開展“點評上課一體化”的團隊賽教學評比活動，采用經驗型教

9、師和職初教師、幼高教師和一級教師、骨干教師和新手教師搭配的原則，松弛有度、分合明確等要求，讓每位教師都能夠根據自己的優勢在崗位練兵中得到發展。另外，我們還增設“講故事”學科素養提升行動中的專業技能分，讓每一位老師通過講述幼兒故事展示自己的專業技能，將此項獲得分數與學科素養提升行動中的專業技能考核分掛鉤。（6）特長選修。本學期，我們將給市“三壇”、“學科帶頭人”提供真正的引領平臺，根據教師自身發展優勢，結合學科素養提升行動培訓主題，開設“藝術”、“科學”領域研究小組，讓_周歲以下教師自愿報名參加研究小組，研究課例，撰寫案例，展示課堂，制作教具等等培訓模式，讓每個教師都能夠在自己喜歡的、缺陷的領域

10、得到選修，發揮獨特的優勢。3、專題培訓在本學期，我們將采用階段式、專題系列化的培訓模式，重點有關德育工作、教育科研、心理健康等方面的專題培訓。培訓專題專題內容培訓對象培訓時間教師專業化培訓結合學科素養提升行動培訓主題，各班段在教研組長的帶領下進行有效的_備課，學習規范，經驗交流。全體教師每兩周一次讀書心得交流1、認真學習溫州市幼兒園保教工作規范、分時段_閱讀_紅主編的給幼兒園教師的_條建議數學教育，每人一篇讀書心得，并將讀書心得的分數納入學科素養提升行動中的專業閱讀學分。全體教師_年_月2、_月一交流經驗_，評出最佳口才獎和最具創意獎教師若干名_年_月心理健康教育結合市立項規劃課題緩解教師工作

11、倦怠的實踐研究專題研討活動。40周歲以下_年_月教育科研專題研討教育科研：腳踏實地、真實實踐創真實、新穎的園本科研氛圍40周歲以下_年_月班主任培訓1、德育工作培訓全體教師_年_月2、結合規范，開展學科素養提升行動一人一話題學期經驗交流_年_月新教師培訓1、參與溫州市新教師培訓工作新教師（帶教老師）_年_月2、新教師“說課”技能展示_年_月3、師徒結對交流_年_月骨干教師培訓1、名師工作室情況匯報交流骨干教師和工作室成員_年_月2、匯報展示公開課_年_月3、數學教學中的文本解讀系列培訓“課例展示”、“說課上課評課一體化”_年_月-_月4、專業學科特色項目（1）深化幼兒園數學領域特色課程開展的實

12、效性。本學期，我們將根據幼兒園園本培訓年度主題安排開展“課程解讀與教材分析“，各個年級段根據實際情況和發展需要制定相宜的數學教學目標，選擇相應的數學教學活動內容，開展”專業知識閱讀”和“教學技能”等方面的培訓。（2）加強對青年骨干教師課題研究的培訓。本學期將通過系列專題培訓，深入調研，總結經驗推廣，逐步完善“課研組”，真正實現“人人做課題，人人參與課題”的園本培訓思路，逐步形成園本科研氛圍，我們將采用同伴互助、傳幫附帶式開展課題研究，從園級課題做起，腳踏實地，從“計劃、實施、檢查反饋、實施、總結”等等步驟一一抓落實，力求科研出成果、出精品，并結合市立項課題以小課題研究為途徑促青年教師專業發展的

13、可行性研究的有效開展，讓每一個青年教師都能夠在課題研究中找到提高教育教學能力的方法和捷徑。三、保障和預期效果1、我們將以幼兒園教育指導綱要、學前教育保教指南、溫州市中小學教師學科素養提升行動的實踐方案為指導方針，以幼兒園總的教育教學工作計劃為發展方向，由園長、副園長、教科室主任、副主任、教研組長共同成立“課題組”、“備課組”、_系列教科研活動，完善園本教研的有效性、科學性。2、傳達、學習、貫徹落實76_文件，執行學校校本培訓制度，制定相應的管理辦法，將園本培訓與園本教研有效結合，并將園本培訓活動列入教科室活動計劃和幼兒園行事歷，落實項目負責人，分管領導主抓，教科室具體負責并做到統籌安排統一協調。3、建立、完善幼兒園園本培訓檔案和教師學時登記檔案。為了加強檔案管理的科學化和時效化，由教科室專人負責及時登記教師參與培訓的情況，園本培訓學時登記講究公平、及時、公正的原則，主要以項目活動