1、wurd格式大一班角色游戲階段計劃學期目標：1.幼兒積極參與各種角色游戲活動，使之對角色游戲形成濃厚的興趣。2.幼兒按意愿獨立確定游戲主題的能力，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。3.大膽地進行假想、模仿和扮演社會角色，使游戲情節更加豐富。4.學會協商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學會解決在游戲中出現的問題。5.學會大膽、有創造性地選用替代物與游戲材料，學會根據游戲的需要自制簡單的玩具，發展想象力、創造力和動手操作能力。6.養成熱愛生活、關心他人、禮貌待人、遵守規則等良好的品德行為。7.自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。下學期

2、班級情況分析：開展了進三年的角色游戲，我班幼兒的游戲水平有較大的提高，已能扮演角色進行交往，角色意識有所增強，游戲的目的性、計劃性較之第一學期更為明顯，已學會簡單評價別人的游戲行為。這學期是幼兒在園的最后階段，為做好幼小銜接工作，游戲時間減少了。鑒于這種情況，我們調整了本學期的游戲目的，更注重于發展幼兒的創造性思維及解決問題的能力。第一階段：（3月1日3月30日）預設主題：“圖書館、快餐店”一、游戲目的：1、培養幼兒學會商量分配角色，與同伴積極交往，友好合作，分享游戲快樂，學會解決在游戲中發生的糾紛。2、讓幼兒加深自己的角色意識，知道自己的角色職責。3、培養幼兒在游戲中的禮貌用語。4、讓幼兒根

3、據游戲的需要自制有關的玩具，培養幼兒想象力，創造力和動手操作能力。5、培養幼兒獨立地，有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地的意識和能力。專業資料wurd格式二、游戲準備：1、準備：設置圖書館空間（借書處、看書處、書庫），并進行裝飾布置；提供書（有購買的或師生共同自制的，并進行編號、分類）、書架、書桌、椅子、借書證、圖書管理員標記等物品。2、經驗準備：組織幼兒參觀圖書館，了解圖書館工作人員的勞動，知道如何借書、看書和還書。三、游戲指導：第一次指導：1、向幼兒介紹圖書館的新環境及設施等，激發幼兒對游戲的興趣。2、提醒幼兒在游戲中學會用禮貌用語：麻煩你、請、謝謝等讓幼兒在游戲中自己商量角色，并學會輪換

4、角色。4、游戲后能把游戲材料擺放整齊。觀察與推進:幼兒對于圖書館的主題很感興趣，在前期的物品收集過程中，幼兒的積極性很高，還主動要求家長帶他們到圖書館進行多次的實地考察。因此，在此次活動中，幼兒對于場地布置及角色的安排等方面開展的很不錯。但對于工作人員的職責還不是很了解第二次指導：1、在活動中提醒幼兒在角色扮演游戲中應按一定的程序進行。2、讓幼兒更加明確自己的分工角色，學會自己商量，在游戲中能有分工協作3、指導知道怎樣擺放書籍，游戲后能收拾好。觀察與推進:在游戲前，幼兒明確了各自的崗位及職責，并提議應該請一名“負責人“來監督。在游戲過程中，大部分幼兒都能很好的扮演自己擔任的角色，但只局限于顧客

5、與收銀員，對于圖書館場地的布置，商品的擺放等問題沒有規劃，場面有點混亂第三次指導：專業資料wurd格式1、引導幼兒在游戲中讀者的安靜，如：讓幼兒在看書的過程中經常會打擾其他的人，教育幼兒互相體諒、不影響其他人。2、設監督園等管理角色，通過監督、評選出“最佳讀者”，鼓勵幼兒進一步提高“讀者”的素質。3、幼兒的禮貌用語，讓幼兒遵守游戲規則，并收拾好游戲材料。觀察與推進:在游戲前，幼兒明確了各自的崗位及職責，并提議應該請一名“負責人“來監督。在游戲過程中，大部分幼兒都能很好的扮演自己擔任的角色，但只局限于顧客與收銀員，對于圖書館場地的布置，商品的擺放等問題沒有規劃，場面有點混亂第四次指導：1、重點引

6、導幼兒在游戲中與其他游戲間的交往，如：讓幼兒給醫院的“病人”免費的理頭發，給“幼兒園”的小朋友理發，教育幼兒互相關心、互相愛護、熱情為他人服務。2、增設經理等管理角色，通過監督、評選出“最佳美發師”步提高“理發師”的服務質量和服務態度。3、提醒幼兒的禮貌用語，讓幼兒遵守游戲規則，并收拾好游戲材料。，鼓勵幼兒進一階段小結：幼兒圖書館顯得特別的感興趣，幼兒對游戲規則的遵守情況很差，喜歡自我為中心，看書時會影響別人，角色意識不強，整理游戲材料的情況也不夠好，同時文明情況也不夠好。這都需要老師在游戲中進行適當的指導，給予幼兒幫助，多給幼兒一些機會，讓幼兒在游戲中充分展示自己。第二階段:（4月）預設主題

7、：茶館、郵電局、運輸忙、我的家、銀行游戲目的：1、明確各角色的職責，能自主選擇角色。專業資料wurd格式2、進一步學習分工合作及與同伴協商解決問題。3、繼續培養幼兒在游戲中輕聲交往及有禮貌的習慣。游戲準備：1、知識準備：利用晨間談話豐富生活經驗。2、物質準備：（1）茶具兩套、各種茶葉。（2）“百寶箱”一個。第一次活動指導：1、回憶上次游戲情況并提出這次游戲的主題。2、介紹新主題和新角色。3、教師交代要求：1)要明確自己的角色及角色職責。2)在游戲中與同伴要輕聲交往，遇到問題要學會自己解決。3)在游戲中要使用禮貌用語。4、幼兒自主選擇角色進行游戲，教師重點指導新主題“茶館”。5、評價游戲1)今天

8、你去做什么了，好玩嗎？2)游戲中還有哪些不夠好的地方？觀察與推進：在這個階段，新增添了“茶館”這個游戲主題，讓幼兒體驗真正的茶道，并知道喝茶的好處，在游戲中，茶館的服務員表現很好,特別是齊丹萌小朋友,服務周到,又很有禮貌，但是發現茶館喝完茶的杯子不夠干凈，下次游戲時將解決這個問題。第二次活動指導：1、回憶上次游戲情況指出不足，提出這次游戲該注意的地方。2、交代游戲要求：1)去看演出時要有禮貌，做一個忠實的觀眾。2)在游戲中與同伴要輕聲交往。專業資料wurd格式3、幼兒自主選擇角色進行游戲，教師巡回指導。4、評價游戲1)你覺得小朋友的演出精彩嗎？為什么？2)我們的游戲還有哪里不夠好。觀察與推進：

9、在這次游戲時，首先讓幼兒想辦法解決茶館的衛生問題，小朋友想了很多種辦法，最后決定用一次性的小杯子來喝，這樣就不用擔心顧客不來了。另外，茶館的應迎賓小姐能盡職盡責，做好自己的工作，用各種辦法吸引顧客。第三階段：（5月4日5月30日）一、預設主題：110報警服務臺、超市、圖書館、快餐店等二、游戲準備：1、物質準備：設置圖書館空間（借書處、看書處、書庫），并進行裝飾布置；提供書（有購買的或師生共同自制的，并進行編號、分類）、書架、書桌、椅子、借書證、圖書管理員標記等物品。2、知識經驗準備：組織幼兒參觀圖書館，了解圖書館工作人員的勞動，知道如何借書、看書和還書。三、游戲指導：第一次指導：1、向幼兒介紹

10、圖書館的新環境及設施等，激發幼兒對游戲的興趣。2、提醒幼兒在游戲中學會用禮貌用語：麻煩你、請、謝謝等3、讓幼兒在游戲中自己商量角色，并學會輪換角色。專業資料wurd格式4、游戲后能把游戲材料擺放整齊。第二次指導：物質準備：增設警帽、搖擺車等玩具，廢舊物品“百寶箱等。1、通過談話活動，豐富有關“110報警服務臺”的知識。2、老師以“領導”身份的角色，招聘各主題的負責人，要求應聘負責人能說出想怎么玩，使游戲更有意思。3、幼兒游戲，以應聘的形式進行分工合作游戲，老師重點觀察幼兒有否按計劃實施玩法并給予適當指導。4、采用討論式評價：你覺得今天玩得好不好？請各負責人講評他們按計劃實施玩法的情況。第三次活

11、動指導：1、談話引題，以班上幼兒在游戲中圖書館遇到的困難為例，請全班幼兒幫助想辦法，解決問題。要求到圖書館管理員兒應根據借書的內容，用編號的形式記錄下書名，及時放回原處。2、幼兒討論各主題的場地安排，分配角色。3、交代游戲注意事項：扮演好自己的角色和職責。在游戲中要使用禮貌用語。聽信號收拾整理場地和玩具。4、幼兒游戲，教師重點指導110報警服務臺的幼兒學習布置場地，并扮演角色參與游戲，邊游戲指導幼兒。5、評價游戲：專業資料wurd格式請玩超市的幼兒介紹本次的玩法，并啟發全班幼兒想想以后怎么玩更好。第四次活動指導：1、直接引入游戲，引導幼兒協商，按意愿選擇游戲。2、提出游戲要求：游戲時要堅守自己

12、的崗位，不擅離職守。和同伴說話聲音要輕，不在活動室內喧嘩。做個有禮貌的孩子。聽信號整理和收拾場地、玩具。3、幼兒游戲，教師觀察幼兒是否明確角色職責，并及時加以指導。4、請幼兒自己評價游戲。階段小結：在這一階段的游戲中，大部分幼兒能認真扮演各種角色，參與游戲。幼兒在角色分配及角色的互動等方面也有所加強，同時幼兒已有初步的協商解決問題的能力，遇到問題時會自己想辦法，較前一階段有很大的進步。幼兒由于已經商場游戲的經驗，因此在超市游戲中都體現出對角色的職責、分工的把握較明確。但對于新游戲110服務臺幼兒興趣不高，原因可能是因為為幼兒提供的材料不夠豐富。該游戲所涉及的內容較少，往往擔任警察的幼兒開始興趣

13、濃厚，但卻無所是事，最后就介入別的游戲角中。沒有具體的游戲情節。第四階段：6、16、30一、預設主題：快餐店、銀行、郵電局、鮮花店、加油站等。專業資料wurd格式二、游戲準備：1、物質準備；（1）成品玩具：自制柜臺、自動取款機、郵箱、花籃、餐具、油桶等。（2）廢舊物品：“百寶箱”一個（內裝廢舊日歷紙、包裝盒、彩筆、皺紋紙、鐵線、泡沫、插塑、剪刀、膠水等）。2、知識經驗準備：組織幼兒參觀、談話、回憶到快餐店吃飯的經驗，以及快餐店的環境布置等。三、游戲指導：第一次指導：1、提前新階段游戲新主題：快餐店、郵局。討論新游戲的環境創設和材料的準備。2、師生共同討論制定游戲要求：（1）游戲時碰到困難應學習

14、自己解決。（2）游戲時要自覺遵守游戲規則。3、幼兒協商，按意愿選擇游戲主題，分配角色。4、幼兒游戲，教師幼兒獨立解決問題的情況，并適時給予提醒、肯定。（鼓勵等小朋友找尋替代物進行游戲）5、采用討論式評價：你覺得今天玩得好不好？為什么？第二次指導：1、與幼兒一同回顧上次新游戲的情況，出示餐盒、信箱等游戲專業資料wurd格式材料。2、討論郵遞員等角色的職責。3、幼兒游戲，教師采取合作介入得方式進行指導，觀察幼兒按計劃開展游戲的情況，啟發幼兒不斷豐富游戲內容，并進一步指導幼兒碰到困難學習自己解決。5、組織幼兒討論：今天是如何按計劃開展游戲的。第三次指導：1、通過上次游戲的情況引入“的士”的游戲情節，

15、開設加油站。2、請幼兒介紹自己對加油站的了解，討論加油站里的防火安全等知識。3、增加快餐店的游戲材料，鼓勵幼兒運作橡皮泥、紙等材料制作煎蛋等食物，豐富游戲內容。4、幼兒按意愿選擇游戲主題，并和同伴協商分工合作幼兒游戲，重點觀察幼兒自覺遵守游戲規則的情況并及時糾正、提醒。5、采用分組討論的形式請幼兒簡單評價遵守游戲規則的情況。第四次指導：1、針對上次銀行游戲中，排隊時間太長的問題，為銀行提供取款機，銀行卡等材料，豐富游戲。2、提出游戲要求：幼兒在游戲中要遵守共同制定的游戲常規。不在室內喧嘩，游戲過程中始終將物品擺放整齊，及時歸位。積極與同伴配合，解決游戲中出現的問題。專業資料wurd格式3、幼兒游戲，教師以角色身份介入及時豐富和發展游戲情節，促進各游戲組之間的合作與交流。4、評價：游戲在游戲中的