1、學習-好資料三年級數學下冊電影院教學設計銅川市印臺區城關街道辦事處城關小學李華電話學內容：北師大版三年級數學下冊第三單元第三課電影院。教材分析：這部分知識的教學是建立在上節課學習了兩位數乘兩位數的算法，以及對乘法的進位也有一定經驗的基礎上進行的，目的是使學生進一步掌握兩位數乘兩位數（進位）的算法。本節課主要通過“電影院”這一學生熟悉的生活情境，在引導學生觀察的基礎上，培養學生的估算意識、估算能力和習慣；讓學生在經歷具體的活動中，拓展學生的思維，體驗算法策略的多樣化，進一步掌握兩位數乘兩位數（有進位）的算法。因為本課的算法與上一課類似，所不同的是需要提醒學生在計算過程中

2、注意進位問題。學情分析：這節課的教學對象是三年級的學生，他們年齡還小，好動、愛玩、好奇心強，根據他們的認知規律，我們不僅要設計色彩鮮明的課件和情境進行教學，而且還要使他們感受到學習兩位數乘兩位數是一種需要。因此學習素材的選取與呈現以及學習活動的安排更應當關注數學在學生的學習和生活中的應用應該是現實的、具體的問題解決，使他們感受到數學就在自己的身邊，而且學數學是有用的、必要的，從而愿意并且想學數學。更多精品文檔學習-好資料教學目標：知識與技能：（1）結合“電影院”的具體情境，使學生進一步理解乘法的意義，探究并掌握兩位數乘兩位數（進位）筆算乘法，培養學生正確計算的能力，滲透教學源于生活，親歷提出問

3、題、解決問題的過程，學會解決身邊數學問題的思想，并能解決一些簡單的實際問題，進一步培養學生聯系實際提出問題，解決問題的能力；（2）對兩位數乘兩位數（有進位）能進行估算，解釋估算的過程;過程與方法：讓學生經歷合作交流的學習過程，在交流中優化計算方法，并在學習及與他人交流各自算法的過程中，獲得積極的、豐富的情感體驗，同時培養了他們觀察思考、比較分析、歸納總結、與人交流、合作學習的能力。情感態度與價值觀：通過探究合作的學習，激發學生認真計算的熱情及善于探索、思考的學習品質。教學重點：兩位數乘兩位數的進位筆算乘法的計算方法，估算判斷正誤。教學難點：乘數是兩位數筆算乘法的算理，豎式計算中要能正確進位，不

4、遺漏。教學準備：課件教學過程：一、復習舊知，新知鋪墊。更多精品文檔學習-好資料1、算一算6314225263014202502603014020250202、練習341222133、誰來說一說在筆算兩位數乘兩位數時要注意什么？（1）相同數位對齊，從個位乘起；（2）先用兩位數個位上的數去乘另一個乘數,得數的末位和兩位數的個位對齊;再用兩位數十位上的數去乘另一個乘數,得數的末位和兩位數的十位對齊;然后把兩次乘得的數加起來。二、創設情境，引入新課。1、談話導入，揭示新課。2、同學們看過電影嗎？喜歡看嗎？今天，老師就帶大家去電影院看一看。（課件出示電影院）從圖中你得到了那些信息？（生：我知道有500人

5、去看電影。生：這個影院有21排，每排有26個座位。）根據這些信息，你能提出什么數學問題？（500人看電影，電影院的座位夠嗎？這個電影院一共有多少個座位？）三、探究新知，交流策略。1、估一估更多精品文檔學習-好資料誰能告訴老師它的算式怎樣來列？板書：2126或2621師：電影院的座位夠嗎？（課件出示淘氣想法）你們是怎樣估算的？小組討論。（1）學生先獨立思考，再在小組內交流各自的估算方法。（2）學生組內討論時，教師參與到小組中，傾聽學生的不同見解，對學生的各種策略做到心中有數，再組織學生匯報，全班交流。可能出現的結果有：2030=600（把21估成20，把26估成30，得出結果是300）2025=

6、500（把21估成20，把26估成25，得出結果是500）2130=630（21不變，把26估成30，得出結果是630）生1：2025500。假如是20排，每排25個座位，能坐500人；那么有21排，每排26個座位，能坐的人數大于500，所以夠。生2：2026520。假如20排，每排26個座位，能坐520人，520大于500，所以夠。生3：2125525。因為20排，每排25個座位，就能坐500人，再加上一排25人是525人，525大于500，所以夠。（3）根據我們所估算的結果是能夠坐的下，也知道了2621的準確結果在500到630之間。因為估算的結果都是不準確的，所以我們應該來算一算他的準確

7、答案？2、算一算。（1）這個電影院一共有多少個座位？現在請同學們用自己喜歡的方法來準確算一算它的結果。老師巡視，找出不同的方法進行板演。更多精品文檔學習-好資料（2）學生匯報，教師課件出示。算法一：先算20個26，再加1個26，得到：2620=520520+26=546算法二：先算20個21，再加6個21，得到：2120=420216=126420+126=546算法三：26212637787546算法四：用昨天學的豎式來計算3、交流、解惑，優化算法。師：你認為哪種算法最簡便？師：你發現了什么？怎么解決？請看大屏幕，我們應該先寫2621，注意：相同數位要對齊，接下來該怎么計算？（引導學生回答）

8、先用第二個乘數21的個位上的1去乘26，所得的積26的6和個位（對齊；再用第二個乘數21的十位的2去乘26，在與26相乘的時候，先用2和6相乘，所得的積12，寫2進1，我們可以把所進的1寫小小的寫在前一位或豎式的左邊或記在心里，然后再用2和26的2相乘，記住乘得的積要加上剛才所進位的1）所乘的積52的2和十位對齊，最后把兩次所得的積相加。最后記著把結果寫在橫式的后面，帶上單位和答。師：現在請大家認真觀察我們今天所學的豎式跟我們前面所學的豎式有什么不一樣的地方？（今天所學的豎式有進位，前面所學的豎式沒有進位）這就是我們今天新課內容。兩位數乘兩位數（進位）乘法。更多精品文檔學習-好資料師：用豎式計

9、算時，同學們要注意進位的算法?，F在我們一起來說說今天學到的新知識重點要注意的地方。（生：哪一位滿幾十，要向前一位進幾，計算中不要忘記加上進位數。）四、鞏固練習，應用新知。（課件出示）1、試一試：2428153635432、森林醫生（1）下面的計算對的打”,錯的打”,并改正。384237122864663361483848184244681619903、這次學校安排的電影內容是關于節約用水的，讓我們先睹為（快。課件出示問題情境：一個壞了的水龍頭每分鐘要白白流掉68克水，1時浪費多少克水？）學生先獨立解決。再交流匯報。師：讓你有哪些體會，想法？（教育學生節約用水，并談談具體做法）學生獨立解決，匯報想法，集體反饋。4、找規律2251004425200462530048254004更多精品文檔學習-好資料（2）觀察上述算式，想一想不計算能直接得到1625與6004的結果嗎？五、回顧新知，全課