《師說情景式默寫》_第1頁
《師說情景式默寫》_第2頁
《師說情景式默寫》_第3頁
《師說情景式默寫》_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、編輯課件,1,1、荀子勸學曰：“青，取之于藍，而青于藍。”這與韓愈師說中“_，_”的觀點是相同的。 2、師說中士大夫之族恥學于師的原因是_，_。 3、韓愈在師說中，闡述了師生各有所長，可以相互學習，其原因是_，_。 4、 師說中強調了從師是為了學道，和他人的年齡大小無關的兩句是_，_？ 5、中國是一個有著尊師傳統的國家，韓愈在師說中指出教師職能是_，_。 6、 師說一文批判了當時社會上“恥學于師”的陋習，明確指出了從師的標準是_，_，_，_,編輯課件,2,7、韓愈在師說中，否定孔子“生而知之”的觀點的句子是“_，_？” 8、師說一文通過“古之圣人”與“今之眾人 ”對比，批判了今之眾人“ _ ，

2、_”的錯誤態度。 9、古文運動的倡導者韓愈在師說中，對當時恥于學習的現象發出兩句慨嘆：_！_！其中，“久”字寫出了當時恥師現象已成陋習，“難”字寫出了從師學習的重要性。 10、本文以為子擇師和自己不從師作對比，韓愈直接點明自己的態度，認為這樣做，最終導致的結果是：_，_,編輯課件,3,1、是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。 2、位卑則足羞，官盛則近諛。 3、聞道有先后，術業有專攻。 4、吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ 5、師者，所以傳道受業解惑也。 6、是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。 7、人非生而知之者，孰能無惑？ 8、其下圣人也亦遠矣，而恥學于師 9、師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！ 10、小學而大遺，吾未見其明也,感謝親觀看此幻燈片

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論