閩教版四年級上冊英語Unit 6 Weather Lesson 11一、教學設計說明1基本理念英語課程標準強調關注愛好，倡導體驗、實踐、參與、與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，培養跨交際意識。小學英語教學要符合多元理論與兒童聰明，為學生創設良好的語言環境，充分利用多電化教學優勢，使學生在和自信的情緒中，充分發揮他們的想象力、創造力和實踐力，培養學生的合作意識，使探究式學習和個性發展得到最大的體驗，并培養學生的創新思維和創新能力。2整體設計思路針對教材的特點和四年級學生的實際情況，我在設計本課的教學時以“立足基礎、學以致用、重在激趣、引導創新、放眼拓展”為教學理念做了如下幾點嘗試：1）根據英語課程標準和教育學、心理學的相關理念，靈活處理教材，使之更加符合任教班級學生的學情。2）利用信息技術獨到的展示功能，充分利用多媒體的優勢，積極激趣，引導創新，優化課堂教學。3）補充教學卡片、圖片、介紹更多的動聽英文歌曲等。4）采用任務型的教學途徑，力求通過多樣化的操練和游戲活動，使學生在英語學習過程中做到立足基礎、學以致用，同時創設空間，拓展思維，培養學生的興趣和自主學習能力。3教學內容分析本節課Weather Lesson 11 ，是小學四年級的Unit 6 的一堂新課。本節課所需課時為1課時，40分鐘；該課主要是通過培養學生英語聽、說能力和動手能力，從而達到綜合應用語言這一目的。教師有效地開發和利用了課程資源，為學生提供的關于國內的各種天氣情況的資料和精心制作的多媒體教學軟件，為學生提供了比課本更加生動、更加真實、更加豐富的資源，更好地激發學生的興趣，有助于培養學生的觀察能力、實踐能力，由于打破了傳統教學的束縛，也更容易激發與培養學生的想象力，使學生可以在生動有趣、輕松活潑的氛圍中進行自主學習、進行自我創新能力的實踐。4教學對象分析：學生具備一定的英語表達能力。氣象這個主題貼近生活，平時大家在電視上比較關注，因此學生對這個主題很感愛好，比較活躍，視野較寬，對網絡和課件提供的大量圖片非常感愛好。5教學媒體的選擇和運用：CAI課件、錄音機、多媒體展臺等。多媒體課件的采用，使知識呈現趣味、生動，貼近生活，提高學生的學習興趣和學習效率，有助于學生思維的發展。6教學方法：采用全身活動法、小組合作學習法、任務驅動組織教學，歌曲、活動貫穿始終，充分調動了學生學習積極性和主動性，培養了創新思維。二、教學內容福建教育出版社小學英語第三冊 Unit 6 Weather Lesson 11三、教學分析及過程1.Teaching contents:Unit 6 Weather Part 12.Teaching objectives:1) Four skill words: weather ,sunny, cloudy, rainy , snowy. 2) The drills:Lets make a dialogue :How is the weather in| Its .Lets say a rhyme and sing a song. 3. Teaching key points:New words of part 1 and part 34. Teaching difficult points:Talking about the drills skillfully.5. Teaching tools:Some pictures of new words .a computer and a software.a large screen projecter.a recorder and some pictures.6.Teaching procedure:教學環節活動時間教學活動設計意圖教師活動學生活動熱身與導入5分鐘1. 教師向學生先播放一小段天氣預報。讓學生說出當地今天天氣以及氣溫。2. 教師展示課件中的視頻文件（下雨的視頻片段，內含Rain, Rain, Go Away 的歌謠）.1. 學生根據教師的提示,說出天氣并用英語說出溫度。2. 在教師的引導下跟唱“Rain, Rain, Go Away”的歌謠。師生間用英語進行的思想交流來創設真實的語言環境，既是對語言的活學活用，也是建立良好師生關系的直接渠道。通過誦唱歌謠，既吸引孩子們的注意力，為新課呈現作鋪墊的同時，又可以體驗快樂，增添情趣。(Page 52Part 4)教學“Rain, Rain, Go Away”的歌謠5分鐘1. 教師先出示rain的單詞圖片并說：“Children,do you like rainy day?I dont like rainy day.Because we cant play.Lets sing a song Rain, Rain, Go Away.”2. 分男女生兩個聲部來演唱歌謠，營造良好快樂的氛圍。1. 學生觀看課件，同時在教師的引導下學唱歌謠。2. 分聲部演唱歌謠，體驗快樂。把教材中的內容進行重新整合，調整順序，先用歌曲的生動活潑來帶動課堂氛圍，可以快速吸引學生的注意力和興趣。讓學生由感知入手，積極自覺地進入認知環節。(Page49Part 1)Learn to say6分鐘1. 出示單詞圖片，教學單詞sunny,rainy, snowy,cloudy。用“whats missing”的游戲進行單詞訓練。單詞掌握之后，用圖片進行句子表達。2. 教授句子時可以用升降調以或快慢節奏進行學習。3. Get the students to listen to the tape and then repeat .4. Get the students to open the books and read Part 1 after the teacher .Get the students to read together.1. Students read after the teacher. Then students play a small game. 2. students read sentences by TPR.3. Listen to the tape and then repeat .4. open the books and read Part 1 after the teacher .5. The whole class read Part1 together.用圖片能直觀，有效地教學生掌握生詞及句子。在單詞的教學中適當地進行游戲教學，避免機械式的教學方式，提高學生的學習興趣。(Page 50 Part 2) Ask and answer10分鐘5. 交代學生認真觀察，展示課件（將課本中Part 2 小圖內容制作成flash小動畫）.6. Teacher ask students answer.7. 將全班分成四個組，教師問 “How is the weather in?”小組分別回答出動畫中的天氣。8. Get the students to listen to the tape and then repeat .9. Groups work.10.Pair work. 1. studentsanswer questions. 2. Listen to the tape and then repeat .3. open the books and read Part 2 in groups.4. make some dialogues with their partners.用觀看動畫的形式來展示學習內容，將教材的文字解析成孩子們生活中所熟悉的點滴，既吸引了他們的注意力，又使學習輕松化、愉快化。在視聽的強烈刺激下，讓孩子們帶著問題來思考，給他們以更加廣闊的思維發展空間，有助于應用能力的提高。分組創設情境進行對話可以讓學生更加自然地學習和運用語言。(Page 51 Part 3)Say a rhyme4分鐘11.Get the students to listen to the tape and then repeat .12.Get the students to open the books and read Part 3 after the teacher .Get the students to read together.5. Listen to the tape and then repeat .6. open the books and read Part 1 after the teacher .7. The whole class read Part1 together.專項的聽力練習是英語教學中必不可少的能力訓練，必須持之以恒。朗讀訓練能很好地培養學生的語感。Consolidation 5分鐘Review all the words and sentences.教師用flash播放各地的天氣預報。學生進行一問一答。1. students read after the teacher.2. students ask and answer.鞏固所學單詞及句子。從而達到學以致用的目的，實現知識向能力的轉化。Homework3分鐘1. Listen to