幼兒園大班教學計劃小老鼠和大老虎帶反思大班教案小老鼠和大老虎包括反思大班的以語言為主題的教學活動，讓孩子們通過猜測，聽，想像，討論，表演等多種方式。加深對故事內容和主題的理解，了解小老鼠和大老虎的情感和變化過程，嘗試用完整的語言表達自己的理解，并意識到友誼必須建立在真誠和平等將持續很長時間。讓我們看一下幼兒園班小老鼠和大老虎，對課程計劃進行反思。活動目標1.初步了解小老鼠和大老虎的情緒和變化過程，并嘗試以一種完整的語言表達他們自己的理解。2，通過猜測，傾聽，想象，討論，表演等方式。加深您對故事內容和主題的理解。3.認識到友誼必須建立在真誠和平等之上。4.培養孩子聽故事的能力和觀察圖片的能力。5.培養孩子大膽說話并說出完整單詞的良好習慣。6.讓孩子嘗試講故事并發展孩子的語言能力。活動準備娃娃：一只可愛的小老鼠和一只大老虎，對比度大。2.道具：虎皮大衣，虎頭帽，灰尾巴，老鼠帽。甜甜甜圈，鮮花，城堡的角度。3.提示：西方牛仔運動會，甜面團，摘花和城堡。教學困難：1.感覺朋友之間的親密友誼，相互尊重，相互理解和相互幸福。2.培養孩子的想象力，學會繼續編寫故事。活動程序老師示范了小老鼠和大老虎的玩偶。激發孩子們猜這個故事。老師展示了一只可愛的小老鼠和一只大老虎，娃娃形象鮮明。隨著娃娃的出現，老師有節奏地搖動小老鼠，同時模仿小老鼠細語故事的第一段自然內容。發起兒童討論：小老鼠和大老虎之間的小問題是什么？2.老師和幼兒分享故事的前半部分。老師繼續用小老鼠講故事，注意經常用眼睛和孩子交流，以吸引孩子認真聽故事。3.老師設定懸念。鼓勵幼兒大膽思考。當老師說“大老虎用他剛剛學到的空手道踢了我的城堡”時，停下來，讓孩子猜測小老鼠會做什么，并鼓勵孩子露面。老師用一個瘸腿的，生氣的語氣告訴故事中的小老鼠的故事。老師請幼兒思考：分手后小老鼠和大老虎的心情如何？4.年幼的孩子繼續欣賞這個故事。我們仍然有問題.教師繼續使用語音語調，眼睛變化，并通過動作生動地講故事，尤其是在小老鼠的心臟中表現出感受和變化。5.老師和幼兒分享故事中人物情感的變化。加深您對該主題的理解。師生有一個共同的記憶：小老鼠的心理如何逐步改變？大老虎的心理如何逐步改變？老師：聽完這個故事，你想說什么？ （鼓勵幼兒大膽表達意見。）6.老師和幼兒使用戲劇表演來解釋故事。老師穿了虎皮大衣，戴了頭帽或頭飾，玩了老虎。另一位相匹配的老師帶領一些孩子在他們后面有一條灰色的尾巴，還有一個老鼠帽玩小老鼠。兩個小孩是提醒者，負責在適當的時候出示提醒卡。其余的孩子是評論員。借助道具（甜甜甜圈，鮮花，城堡立體字）和招牌（西方牛仔游戲，甜面團，摘花和城堡），老師和孩子們一起表演。小老鼠的心理獨白和人物之間的對話，老師可以帶領孩子大聲朗讀。要求評論者談論誰做得好以及在哪些方面需要改進。7.教師采用循序漸進的方法。帶領幼兒逐漸進入獨立表演。教師可以逐漸減少語言，并改變角色：從演員到提醒，到評論員，旁觀者，讓孩子獨立表演。8.續集故事他們之間接下來會發生什么？這要求兒童發展豐富的想象力，以便在他們之間寫故事。我不想自己寫一個有趣的故事。活動擴展與“我的朋友和我”進行對話。讓孩子們談論他們與朋友之間有趣的事情，并與朋友交流經驗。故事的續集可以進行。根據故事的最后一句話，觸發了孩子想象中的故事的可能發展。老師鼓勵孩子用更清晰的語言表達，并通過增加對話和描述細節來引導孩子豐富故事。活動建議教學形式：整個活動都可以變成講故事的活動。教師可以要求孩子觀看事先排練的小老鼠和大老虎的表演，然后請孩子對表演發表意見。根據孩子們告訴的情況，老師可以要求孩子們再次觀看，分割內容，最后指導孩子們分析為什么大老虎有這種變化并指出主題。邊角活動：繼續在表演區提供相關的道具，使孩子們可以自由表演。將兒童讀物放在語言區域，讓兒童讀這本書并講故事。領域滲透：活動結束后，可以與社交領域相結合進行大小活動，向中小班的弟兄姊妹展示故事，帶領他們一起玩耍，幫助他們打扮，整理衣服等，以進一步了解“朋友”。含義：平等，互助。活動反思在活動中，我一直尊重孩子，并使孩子成為全班的主體。每個環節都將使孩子們參與到活動中。 綱要指出：鼓勵幼兒大膽而清晰地表達他們的想法和感受，嘗試解釋和描述簡單的事物或過程，并發展語言表達和思維能力。使用多媒體課件，掌握喜歡看動畫片的幼兒的心理，并使他們充分欣賞故事，從而使孩子們充分參與其中。在活動結束時，我將故事與現實生活聯系在一起，讓幼兒通過傾聽所學技能并創造自己的故事而再次升華。通過研究這個故事，孩子們學會了不應該欺負朋友，在做事時應該考慮朋友和自己之間的平等。在整個活動中，孩子們高度投