教科版品德與生活教學計劃一年級 上冊2012.9教科版品德與生活一年級上冊教學計劃一、學生基本情況分析： 一年級學生自控能力差,注意力容易分散（大約在15分鐘左右）,又有好群、好奇、好樂、好勝、好表現、自尊心強等心理特點。一年級學生有年齡小、好動、自制力較差等特點，教學應盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與知識教學相結合。教師在教學策略、設計教學流程時應注重自主、合作、探索的學習方式，讓學生在有趣的活動和游戲中自主學習新知識，運用新知識。 同時,在組織學生學習時還必須關注學生的學習情感和態度，如果學生的學習熱情是高昂的，態度是端正的，加上教師提供了充分的訓練過程，學生又能運用適合自己學習的學習方式，那么知識就有可能轉化為有實用性的能力。也只有學生在充滿好奇心，在不斷實踐的過程中才會逐漸的掌握學習方法，才會感悟到實用性。也只有在感悟到實用性時才會對學習興趣保持高度的熱情，這股熱情才會持久。 二、教材簡析： 本冊書包括5個單元,15個主題活動(其中一個選擇活動).教科書以兒童的現實生活為基礎,選取了5個典型生活場景和事件:校園里、一日生活、秋天里、健康生活、過年，將“健康、安全地生活”，“愉快、積極地生活”，“負責任、有愛心地生活”，“動腦筋，有創意地生活”融合其中，體現活動內容與兒童生活的密切聯系，體現教科書的綜合性和實踐性。三、教學目標1、使學生知道自己是小學生了，喜歡上學；初步熟悉學校的環境，學習利用學校中的設施解決自己的問題；遵守學校生活常規；知道要講禮貌，守秩序。2、了解學校的環境、設施及其作用，知道校園環境中一些標志性的建筑，了解學校的美，能夠主動愛護學校的花草樹木，能愛護學校以及城市周圍的優美環境。初步培養學生環境素養。3、形成初步的時間概念；按時上學，不遲到；放學后，不在路上逗留，按時回家；上學和放學途中注意安全；學習自己照顧自己。4、讓學生主動把自己介紹給同學和老師，相互認識好朋友，然后分別從不同的方面來讓學生體驗與同學在一起玩耍、學習、活動的快樂以及感受老師的關心和朋友般的情誼，從而讓學生體驗到學校生活無處不充滿快樂與愛，激發他們喜愛學校生活的情感。5、使學生學會自己穿衣、系鞋帶、整理書包等自理勞動，學著幫助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務勞動，學會關愛家人，能夠以優異成績、良好表現等形式向爸爸媽媽表達自己的愛意，嘗試自己制作心意卡向家人表達心意。通過這些實踐活動和切身體驗，引導學生負責任、有愛心地生活，促進學生生活自理能力和智力品質的提高。6、引導學生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動，并初步培養探究自然的興趣和愛護自然的情感。四、教材重點難點： 1、 喜歡和同學、老師交往，高興地學，愉快地玩。 2、初步認識規則和紀律的作用，遵守學校紀律。 3、有好奇心，喜歡提問。4、按時作息，做事用心。5、養成良好的飲食和個人衛生習慣。 6、遵守交通規則，注意安全。 7、在學校里情緒安定，心情愉快。 8、自己能做的事自己做。9、了解天氣、季節變化對生活的影響，學會照顧自己。 10、知道基本的緊急求助和自救的方法。 11、愛護別人的勞動成果。 12、養成良好的飲食和個人衛生習慣。 13、有初步的健康常識，養成正確的坐立行走姿勢。 14、養成良好的飲食和個人衛生習慣。 五、改進教學的具體措施： 1、遵循兒童生活的邏輯，以兒童的生活經驗的發展為主線，促進兒童良好品德、健全人格和勇于探究、創新精神的形成和發展。要在教學過程中精心選取與兒童生活密切相關的家庭、學校和社會中教育內涵豐富的“典型生活事件”作為基本素材設計活動內容。同時，依據兒童的生活經驗和品德發展需求，把各項目標按照從低到高的順序安排在教科書中，使之形成綜合化、立體化的結構體系。 2、在教學中突出問題式、探究式，為兒童“主動、探究、合作”學習開辟廣闊的背景和空間，以利于引領兒童在活動中感受、體驗、領悟。在每個主題活動之前都首先呈現一個生活背景，引領學生發現和提出自己的問題，引起兒童的探究活動。從展現生活場景開始，到活動過程、活動總結、活動評價大都是以問題形式呈現的。每個活動小結及我的收獲，只給學生一個指向和提示，一般不給具體的答案。 3、以引導兒童熱愛生活、學習做人為核心來全面體現課程標準。本套教科書主要體現了“引導兒童熱愛生活，學習做人”因此在每一個活動中都要滲透這個理念。 4、在課堂上運用好種子評價，讓學生在評價中由“他律”實現“自律”。 六、教具準備： 班班通設備 七、各單元教學內容與時間：第一單元：我上學了 共6課時主題：我上學了看看我們的學校在學校的一天第二單元：上學路上 共7課時主題：看看時間好好走路平安回家第三單元：我的同學 和老師 共7課