歌曲幸福拍手歌教案教學內容：唱幸福拍手歌教學目標：1、能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌；2、能較準確地演唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。教學重點：學唱歌曲教學難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒教具準備：電子琴、錄音機教學過程：一、組織教學1、師生問好2、復習歌曲二、談話導入：老師：“同學們，你們認識黑板上的這兩個字嗎？你們知道它的意思嗎？（學生答）老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說。“（學生自由說）老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達？”（學生回答）老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達幸福的？”（肢體）二、學習歌曲：1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？3、揭示課題：“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲假如幸福的話拍拍手吧。這首歌曲還有一個名字，叫做幸福拍手歌”。（板書課題）4、請同學們打開書20頁，看著書完整的聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）問：這首歌的節奏怎樣？5、出示節奏譜，解釋并學習.。6、老師讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。7、老師：“同學們能不能按照節奏讀歌詞呢？”要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好.。9、老師彈伴奏，學生跟唱全曲。要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。 （2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的后面。（3）這一遍歌唱中不做動作。10、完整演唱歌曲四、編歌詞1、“同學們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當一回小小作詞家！（一段）2、自由討論3、學生上來唱，下面的同學配合他做動作。l 四、分組創編 綜合表演大家表現得真出色，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創作出最有特色的節目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）各小組表現。l 五、活動：化妝舞會師：同學們可真棒，幸福拍手歌這么快就學會了，看（拿出各種頭飾），那里的同學們邀請我們跳“化妝舞”呢。（分發頭飾，全班同學隨洋娃娃和小熊跳舞的音樂一起舞蹈）l 六、小結時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？記得，要配合我哦：假如幸福的話你就點點頭。假如幸福的話你就跟我走。假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。教學反思：成功之處：1）本課我能夠很好地利用學生們喜歡的歌曲、頭飾、和藹的語句，充分激發學生們學習音樂的積極性；2）用動聽的故事情節貫穿課堂的始末，及鼓勵式教學的恰當應用，增強了孩子們的自信心，使他們在較好的學習氛圍中學習；3）“悄悄地把自己的想法告訴老師”，是課堂中給學生留下懸念的一種方法，這樣可以吸引孩子認真欣賞別人的表演，從而達到教學的目的；4）創編歌曲歌詞激發了孩子們的創作欲望，培養了他們的創造力，增進了同學之間的友愛、團結，體現了集體合作精神。失敗之處：1）雖然學生對這首歌曲非常感興趣，但仍有同學只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位；2）歌曲的第三句話“如果幸福就用行動把它表現出來吧”有少部分同學沒有記清，老是唱錯，應當用巧妙的方法幫助他們記憶；3）在德育滲透方面表現