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謝謝！,誦讀經典，光亮人生朱自清春,朗讀就是朗聲讀書，即運用普通話把書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來，也就是朗讀者在理解作品的基礎上用自己的語音塑造形象，把文字作品轉化為有聲語言，變文字這個視覺形象為聽覺形象的創作活動。具有再創性和藝術性的特點。,(一)語調(二)重音(三)語速(四)停延,（一）語調,語調指語句里聲音高低升降的變化，其中以結尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語氣緊密結合的。,“盼望著，盼望著”，動詞的疊用，急切心情。讀出層次，中間不停頓，前一個“盼望著”氣提聲低，后一個“盼望著”讀得更飽滿、更急切。兩個“盼望著”之間呈遞進關系，要用漸強的語氣、漸快的語速。要氣滿聲揚，有跳躍感。“東風/來了，春天的腳步/近了”。東風“來了”，用了擬人的手法，有一種親近感；“春天的腳步”幾個字要快速提起，呈上揚趨勢，到“近了”兩個字時又要慢慢拉開，聲音順勢而落、停住，形成落停，以喜悅的心情宣告春天真的來到了。,（二）停延,語流的中斷和間歇，包括聲音的延長和緊連。,園子里，田野里，瞧去一大片一大片/滿是的。,（三）輕重音,重音是指那些在表情達意上起重要作用的字、詞或短語在朗讀時要加以強調的技巧。,“朗潤”“漲”“紅”這三個詞，把三個層次讀出來，把春天即將來臨，人們越來越欣喜的心情讀出來。,“偷偷地”“鉆”擬人，“偷偷地”讀得輕些。“鉆”小草頑強的生命力，所以要讀得重些。“嫩嫩的，綠綠的”寫出了小草的清新，體現出人們對小草的呵護，要讀得輕些。,“一大片一大片”，很是欣喜，就用了個“滿”字，讓人產生出一種“春風吹又生”的感覺，所以這個“滿”字在讀的時候要讀得更重些，更強調些。,（四）語速,根據內容掌握語速與作品的情境相適應，根據作品的思想內容、故事情節、人物個性、環境背景、感情語氣、語言特色來處理。語速的快慢在一篇作品中并不是一成不變的，要根據具體的內容有所變化。,“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。”每一組之間的停頓可稍長。讀到“捉迷藏”的時候，要把頑皮、有趣的感覺讀出來。讀的時候要注意節奏，可稍快，這樣會有動作感，更能體現人們在春景中盡情陶醉的情形。,“風”“草”后面都沒有標點，稍稍停頓，在讀“輕悄悄”“軟綿綿”時，應放慢速度，讀出陶醉在春景中的感覺。通常需要強調的地方要重讀，但這里為了表現溫馨、靜謐的氣氛，在讀“輕悄悄”“軟綿綿”時，放輕音量，要重音輕讀。兩小句之間聲停氣連，句尾呈落停之勢，讓人體味到春天帶給人們的那種回味無窮的感受。,盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾

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