和諧溝通 從心開始（轉載）物理學上有個共振原理：當外力的振動節(jié)拍和物體本身的固有頻率的節(jié)拍相同或相近時，物體就會產生強烈的振動。作為德育工作者，要使自己的“振動節(jié)拍”和學生“本身的固有頻率的節(jié)拍”相同或相近，從而在師生心靈之間形成一種“相似的和諧振動”，其密訣是什么？我想，可以借用一句時尚的廣告語來回答，那就是：“和諧溝通，從心開始！”一、 和諧溝通，要傾注真情真情，可以感動學生，可以幫助學生抹去“灰色記憶”，幫助學生建立一個全新的自我。上學期，我接手了一個新班級，據(jù)原班主任介紹：班上有一個“非常”的小男孩-欣欣，是從外地轉來的。一年來，從未與老師說過一句話，除偶爾的點頭、搖頭外，從未開口表露過他的喜、怒、哀、樂，他的成績也是可想而知的。通過幾天的觀察和有意識的試探，我發(fā)現(xiàn)果真不假。怎樣才能使他開“金口”呢？我嘗試了許多辦法，但他都以沉默拒我于千里之外。一天，我意外發(fā)現(xiàn)他喜歡玩“戰(zhàn)斗陀螺”，而且技術不錯，我想這也許是我和他溝通的好機會。正巧他的生日快到了，我決定在這上面作文章。在那天晨會上，和著溫馨的生日快樂旋律，我為他送上一個頗具戰(zhàn)斗力的“圣斗士”陀螺。他顯然有點“受寵若驚”，但依然沒有開口說話，只是眼里蓄滿了晶瑩的淚花。我沒有勉強他，拍拍他的肩膀讓他坐下，悄聲說道：“放學后，我在辦公室等你。”雖然我有些擔心他不來，但放學后他如約而至了。當我讓他坐下時，他不好意思地說：“劉老師，謝謝您！”我因勢利導地問：“告訴老師，為什么不和別人說話？”“我的成績差，擔心老師討厭我，也擔心同學嫌棄我，我不想自討沒趣！”“所以你把自己封閉起來？”“是的，但是我從今天開始，突然想說話了，早上您送給我了生日禮物，中午有好幾位同學也送了禮物給我，我的同桌還教我做數(shù)學題”他的臉上漾滿了幸福，寫滿了陶醉，溢滿了笑容，我知道和諧似金，精石為開，多日的等待終于有了最好的回報。二、和諧溝通，要善于傾聽傾聽是和諧溝通的法寶，可以幫助學生宣泄心頭的各種“情緒”，展露最真實的心聲，從而有助于找到問題的癥結，平息不必要的“沖突”和“對抗”。一日，王老師逮住一個高個兒胖小子，怒不可遏地來到辦公室，頓時濃濃的火藥味彌漫著整個屋子。這時，王老師正好有人找，趁這當兒，我讓這個同學用新毛巾洗了一個冷水臉，又給他到了一杯水和他慢慢聊了起來。“為什么讓老師生氣？”“是他冤枉我，我做錯了數(shù)學題，他叫我去前面訂正，由于座位之間的間隔小，我又胖，去慢了些，他認為我不情愿，就當著全班同學的面沒頭沒腦地批評了我，我忍不住就和他頂了起來。”“原來是這樣，那你打算怎么辦？”“不知道，任他處罰，反正我已經豁出去了！”說完他就委屈地哭了起來。“其實只要你態(tài)度誠懇地對老師把問題說清楚，再做一下自我批評，王老師一定會原諒你的。待會兒，王老師來了我看你的表現(xiàn)。”后來，正如我預料的一樣，一場一觸即發(fā)的“暴風驟雨”偃旗息鼓了。三、和諧溝通，要點燃心靈之火教育是一把雙刃劍，可以成就一個孩子的未來，也可以毀了一個孩子的前途。我們在與孩子和諧溝通時一定要以“保護孩子脆弱的心靈”為前提。這一學期，我遇到了這樣一個學生，他是一個比較調皮的“留守生”，貪玩而厭學。他父母在外地打工，家里就他和爺爺。我格外同情他，并且在生活上關心他。有一天，天氣很冷，我還找來衣服給他穿。我原以為他會感激我而努力學習。恰恰相反，他把我的好心看成我的軟弱，變得有恃無恐。在教室里成了同學們最討厭的人，在老師眼里也是最不聽話、最懶惰的學生。我很迷茫，也很痛心，沒想到自己的一片愛心付之東流。深刻反思，我發(fā)現(xiàn)僅有愛心是不夠的，必須從情感上與之溝通，進行心與心的交流。于是，我找到該同學交心談心，用父母在外地打工掙錢供其上學不容易的事例教育他、說服他，使他意識到：不好好學習是對父母的不孝，他終于受到良心的責備。他此時才悔恨交加，流著淚說：“老師，請您原諒我，我辜負了您的愛，也辜負了父母的愛，從今以后我一定聽您的話勤奮學習，用成績來報答您和父母。”我的愛心教育，我的和諧溝通連同我的期待，終于點燃了孩子的心靈之火。“和諧溝通，從心開始”，可以創(chuàng)造美好的境界，可以讓心靈得以凈化，可以塑造正確的“榮辱觀”。讓我們在德