春聯24、春聯教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中引用的五副春聯。2.學會本課10個生字，綠線里的字只識不寫。認識一個多音字。結合具體語境理解詞語的意思。3.初步了解有關春聯的一些知識，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。教學重、難點：理解文中出現的五副春聯，了解春聯的特點。教學媒體：教師準備：小黑板學生準備：收集幾副春聯。課時安排：2課時第一課時教學內容：初讀課文，學習生字新詞，理清文章脈絡。教學目標：1.指導學生正確、流利地朗讀課文。2.學習本課生字，理解生字組成的詞語。3.初讀感悟，理清課文層次。教學重點：學習生字新詞，讀通讀順課文。教學過程：一、故事導入。1.同學們喜歡聽故事嗎？ 從前，有位讀書人在春節時，寫了一副對聯，上聯是“門對千竿竹”，下聯是“家藏萬卷書”。財主看了，夜里就把這一片竹子攔腰截斷。第二天，讀書人就將上下聯各添了一個字，變成“門對千竿竹短，家藏萬卷書長”。財主看了更加生氣，干脆把竹子連根刨掉了。這位讀書人又將上下聯各添了一個字，變成“門對千竿竹短命，家藏萬卷書長 ”。請你們想想，這位讀書人在下聯的結尾處加上了什么呢？ 2.過年時，家家戶戶在自家的大門上貼對聯，對聯也叫春聯（板書課題）3.齊讀課題。相信你們通過這課的學習，有了春聯的知識，會想出這副春聯下聯結尾的字。 二、交流展示，矯正點撥1小組內展示預習成果。2.全班交流。默讀完課文。讀完課文后，說說你對春聯的初步認識。反饋，提供句式： 的春聯自由讀課文，依據拼音讀準、記住生字的字音，讀通句子。出示小黑板：歌頌 和睦揣摩抑揚頓挫和諧 開卷有益辭舊 張貼氣氛欣欣向榮瀏覽 奧妙自由讀指名讀，糾正錯誤讀音，指導讀準“氣氛”。利用工具書理解詞語“揣摩”、“瀏覽”3.再讀課文，讀準字音，讀通長句子。指名分段讀課文。通過讀課文，你們了解了哪些關于春聯的知識？相機出示：各種各樣萬紫千紅 字數相等詞類相當 抑揚頓挫和諧動聽 齊讀詞語三、指導寫字1.觀察生字表中的生字，找出自己認為最難寫的字。開動腦筋，分析記住字形。2.范寫“奧”字。上窄下寬、上長下短，上半部不封口，中間的“米”最后一筆是點。3.描紅四、布置作業1.給帶點字跡選擇合適的解釋。開卷有益 （ ） 相得益彰 （ ）益：增長；更加；好處；有好處的 2.熟讀課文中的五副春聯。教學反思：春聯是蘇教版第七冊中一篇介紹春聯的知識小品文，語言清新，條理清晰。這篇文章介紹了春聯豐富多彩的內容和春聯“對仗及音律美”的特點，指出了讀春聯的語文學習功能。我的輪流課上的是本文第一課時，在準備這節課的時候，為了提高課堂效率，我盡可能地融入了一部分精讀內容，讓課堂知識容量大一些，課堂氛圍活躍一些。所以把“學字學詞，初讀課文和學習第一段，初步了解春聯內容豐富的特點，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情”等做為教學目標。教學時我努力貫徹新課標的理念，尊重學生的主體地位，激發學生自主的潛能，充分利用課本，通過讀、悟、說等語言實踐活動讓學生感悟、體驗、積累、運用?？v觀全課，還算比較順利，只是有個別預設目標沒有全部達成，留有美麗的遺憾，如由于時間未能控制好，使得有些預設環節流于形式，需要再回補；生字書寫沒有讓學生動筆等等。做得比較理想的方面有：1.生字教學以學定教。在這節課中，我重視了學生的預習，課堂上結合學生預習時遇到的難讀的字音，難寫的生字，有的放矢的進行教學，切實突出了教學重難點，檢測生字詞的預習情況時，學生反饋的難字與我預想的一樣，我就有側重的教學了“氣氛”的輕聲和“奧”的書寫，指導頗有針對性。2.詞語理解巧妙滲透。通過創設情景，一邊播放歡快的音樂春節序曲，一邊讓學生逐個欣賞語文寶貝帶來的大紅春聯，直觀地感受到了春聯的內容豐富，我適時點撥剛才大略看看這些春聯的過程就叫“瀏覽”；生讀四副對聯，我利用即時的語境，評點中滲透詞句理解：讀得好！你們讀得抑揚頓挫、和諧動聽！讓我充分感受到春聯所蘊含的“聲律美”。此二舉自然實現了對詞語理解的巧妙深刻。3.課堂以學生為主體。自主式的課堂教學就要盡可能給學生多一些思考的時間，多一些活動的空間，多一些自我表現和交流的機會，多一些嘗試成功的體驗。