學校教學工作計劃范文 一、指導思想以科學發(fā)展觀的重要思想為指導，按照國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要中關(guān)于特殊教育的總體要求，依照特教中心十二五發(fā)展規(guī)劃，緊緊圍繞學校工作計劃，進一步深化特殊教育課程改革，在新教育理念的導航、引領(lǐng)下，全面促進教師專業(yè)成長，變革課堂教學策略，提升教學質(zhì)量，促進學生思維，提高智障學生生存能力，使我校的課堂教學不斷邁向理想境界，使智障學生的發(fā)展努力走向“全面和諧”。 二、主要工作 1、利用現(xiàn)有國家課程資源基礎(chǔ)上，加強課程資源庫建設，補充與完善教材庫、教案庫、教具庫、課件庫。 2、以 “十二五”已立項 4 個課題為抓手，通過主題性校本教研繼續(xù)關(guān)注學生、聚焦課堂，加強有效教學策略的研究， 1級嘗試采用多元感官教學策略； 5 年級 3、成立多元評量籌備小組，初步訂定校本多元評量發(fā)展大綱、策略及推行計劃時間表，以點線面的方式分三年逐步在校內(nèi)推行多元評量。 4、加強教研組工作建設，開展跨組經(jīng)驗交流，使通用基礎(chǔ)課程、專業(yè)技術(shù)課程、綜合康復課程的校本教研不斷滿足學校發(fā)展的現(xiàn)實需要，滿足新教學服務對象的學習需求。 5、繼續(xù)嘗試醫(yī)教結(jié)合，關(guān)注學生個體需求，推行個別化教育。 三、具體工作 (一 )教學常規(guī) 常抓不懈，關(guān)注細節(jié) 1、嚴格執(zhí)行課程計劃。 規(guī)范有效的教學管理是深化課堂教學改革，提高教育質(zhì)量的重要保證。全體教師要嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，嚴格查處擅自調(diào)課、挪課、棄課行為。教導處將采用“平時檢查與隨堂聽課相結(jié)合”的辦法，進一步加強教學常規(guī)工作的檢查與管理，不斷促進教師增強執(zhí)行課程計劃的法規(guī)意識，并變?yōu)樽杂X行為。對于隨堂課，本學期將加大聽課頻率，采取抽簽確定聽課人選，歡迎空課教師參與聽課。對課堂教學效果差，組織混亂的課要進行跟蹤聽課。 2、加強學科備課管理。 備 好課是上好課的前提條件。本學期，我校繼續(xù)采用 2011 年的教案設計模板實行電子備課。各科教師認真進行學程預設，采用合理的教學策略，并在執(zhí)教的過程中不斷地調(diào)整與反思，切實提高課堂教學的有效性。備課要提前一周，精心備好每一課，不得出現(xiàn)無教案進課堂的現(xiàn)象。教研組長將加強檢查與指導，做到有檢查，有記錄，有反饋，促進教師備課質(zhì)量的不斷提高。 3、抓好成長檔案袋長效管理。 各班繼續(xù)做好學生的成長檔案袋資料搜集整理工作。通過平時的記錄與積累，充分展示學生學習、生活方面的內(nèi)容，反映學生的努力、進步和成績，使每位學生都獲得自信， 促進進步與發(fā)展。本學期期末對成長檔案袋進行檢查，由校長室和教導處點評。 (二 )教師培養(yǎng) 立足平臺，超越發(fā)展 1、學習理論，主動積累。 閱讀教育專著，學習著名教育學家和著名教師的理論方法和實踐操作是我們接受繼續(xù)教育最便捷的方式，是提高教師素質(zhì)教育的有效途徑，也是校本培訓的基本工程。因此本學期，我們將學習與 4 個已立項課題有關(guān)的“有效教學策略”、“多元評量”等理論，在學習的基礎(chǔ)上各教師要按時上網(wǎng)完成相關(guān)作業(yè)。其次學校定期邀請專家來校作講座，采用請進來走出去的方式為教師創(chuàng)造更多的學習機會，讓教師了解先進的教育理 念，掌握前沿的教育手段。學校規(guī)范培訓的程序和要求，凡外出培訓的老師要負責對全校教師進行二次培訓。通過對理論的學習和業(yè)務的培訓，促使全體教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，以新的理念指導教學行為，以過硬技能服務教學。 2、精于思考，勤于筆耕。 閱讀應該成為教師的生活方式，寫作更應成為我們的生命姿態(tài)。因此教師在加強專業(yè)閱讀的基礎(chǔ)上，更要用心擦亮思維，揮筆敘寫精彩，讓實踐與思想相融。要求教師每月上傳不少于1000 字的讀書感受（ 3 月）、教學案例（ 4 月）、教學反思（ 5 月）和不少于 2500 字的研究論文（ 6 月）。學校圖書館、 資源中心有很多專業(yè)書籍，要求教師要利用課余時間多學習，多思考，多練筆，不斷提升自身的文筆功底，力爭人人有文章發(fā)表，人人要為學校的發(fā)展多作貢獻。 3、青藍工程，傳幫互促。 落實“青藍工程”，做好新教師的在崗培訓工作。學校努力為新教師創(chuàng)造更多的學習機會，提供廣闊的學習空間，使新教師盡快適應教學工作。本學期各師徒要進一步明確各自的工作目標和義務，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進新教師迅速、健康地成長。要進一步加強師徒之間的交流，師徒要經(jīng)常性地進入對方課堂，互幫互學，互聽互評。新教師，一年入門，兩年上路，三年過關(guān)，五年成才。老教師榜樣化，中年教師典型化，青年教師骨干化，形成真正的“學習共同體”，共同提高，共同發(fā)展。抓好青年教師的基本功訓練和各類教學競賽，本學期，學校將由教導處 牽頭組織青年教師說課比賽，新教師基本功大賽。 4、“名師工程”，輻射引領(lǐng)。 發(fā)揮市、區(qū)、校骨干教師的引領(lǐng)作用，創(chuàng)造機會給他們壓任務，讓他們挑擔子，引導他們把壓力化為動力，為他們創(chuàng)造更多的學習、亮相機會。加大校級名師的培養(yǎng)力度，繼續(xù)對校級首席學科教師、陽光教師、優(yōu)秀學科伙伴組、優(yōu)秀教研組長進行學年評選，激勵教師不斷向市、區(qū)骨干教師目標努力，學校要逐步建立骨干教師的獎勵機制。 5、校本教研，促進發(fā)展。 全體教師要樹立終身學習的理念，本學期學校將繼續(xù)強勢推進校本培訓。學校將形成研修組織，以讀書會、特校講堂、主題沙 龍、課題研究等形式，形成自由開放的研修文化。各教研組活動時要做到有計劃、有主題、有內(nèi)容、有反思、有記錄，按時到位。課前討論教案，課后自我反思，同行進行評課，使研究活動落在實處。全體教師要進行主題研究課教學，我們將抽簽確定一節(jié)教研課進行全程錄像，根據(jù)錄像內(nèi)容進行評課。要重視資料的積累，所有教案、課件、案例研究、評課發(fā)言都要保存好原始資料。學期末，開展跨組經(jīng)驗交流，使通用基礎(chǔ)課程、專業(yè)技術(shù)課程、綜合康復課程的校本教研不斷滿足學校發(fā)展的現(xiàn)實需要，滿足新教學服務對象的學習需求。 (三 )教育質(zhì)量 夯實基礎(chǔ)、提高成效 1、課堂教學策略變革。 結(jié)合十二五課題研究，加強有效教學策略的研究， 1級嘗試采用多元感官教學策略； 5年級 討多元感官教學策略對提升低年級學生的學習動機和主動學習之成效。 1）、分階段舉行講座、工作坊和參觀學校，以增加老師對多元感官教學的認識。 2）、通過自學、討論及分享會，鑒定多元感官教學策略的內(nèi)容和步驟，并且以試點方式探討其適切性。 骨干教師要做課堂改革的先鋒，放樣子，引路子，上示范課，各個教研組要結(jié)合學科特點進行專題研究上好研究課。 2、評價方式變革。 成立多元評量籌 備小組，初步訂定校本多元評量發(fā)展大綱、策略及推行計劃時間表，以點線面的方式分三年逐步在校內(nèi)推行多元評量。 1）、成立多元評量籌備小組，統(tǒng)籌多元評量推行計劃的安排及資源調(diào)配。 2）、檢查各科現(xiàn)有的評估內(nèi)容及方式，選擇適合在初級階段推行的多元評量策略。 3）、訂定校本多元評量發(fā)展大綱及策略，并制定多元評量推行計劃時間表。 3、以學科為本位，落實有關(guān)評量 1）、編訂語、數(shù)、適應校本多元評量內(nèi)容及計劃包括：設計多元評量活動計劃表；設計多元評量評估表 2）、按學生能力推行初階式的多元評量，在高年級初步實施多元評量方案 3）、通過看課及教學研討會，促進教師對設計和實踐多元評量活動的經(jīng)驗交流 4）、籌備制作校本多元評量參考手冊。 4、加強課程資源庫建設 利用現(xiàn)有國家課程資源基礎(chǔ)上，加強課程資源庫建設，每學期末整理教具、課件等資源，以補充與完善教材庫、教案庫、教具庫、課件庫。 本學期末進行教具、課件展示和評比。 5、關(guān)注學生個體需求，推行個別教育計劃，提升醫(yī)教結(jié)合水平。 以學生的終身發(fā)展為前提，以實現(xiàn)智障學生個體發(fā)展的最佳狀態(tài)為目的，以醫(yī)療的手段和教育方式為載體，在尊重個體差異、面向個體需求的基礎(chǔ)上實施醫(yī)教結(jié)