班主任培訓工作計劃 XXX中學班主任培訓計劃 學校工作，德育為先，德育工作，班主任隊伍建設是關鍵，為加強班主任隊伍建設，充分發揮其在學校教育工作中的骨干作用，現根據呈貢縣教育局關于進一步加強中小學班主任工作的意見（呈教基xx1號）和呈貢縣教育局關于開展中小學班主任培訓工作的實施意見（呈教人xx7號）文件精神，結合我校實際，擬定我校培訓計劃，全面啟動班主任培訓工作。現提出如下實施意見。 一、指導思想 堅持科學發展觀，用正確的思想教育引導班主任，用科學的理論武裝班主任，用合理的方法、形式規范班主任。認真貫徹呈貢縣教育局關于進一步加強中小學班主任工作的意見精神，積極組織參加市、縣級班主任培訓，精心安排校本培訓，全面提升班主任素質，為全面實施素質教育，進一步加強和改進學校德育工作奠定堅實的基礎。 二、目標任務 1、縣級培訓：力爭凡擔任我校班主任的教師，在上崗前或上崗后，均要參加縣級專題培訓，時間不少于50學時，并取得呈貢縣教育局中小學班主任培訓結業證書。 2、校本培訓：面向全體教師，通過專題培訓、經驗交流活動、德育研究活動等形式，對班主任進行每期不少于50學時的校本培訓。 三、培訓機構 為了加大培訓力度，保證確實有效的開展這次培訓工作，我校成立了以校長白豫三為組長的領導機構。 學習領導組組長：白豫三 組員：何坤德 羅紅玉 王靜書 楊愛萍 宋磊 鄭瑜 成立培訓骨干小組組長：楊愛萍 組員：夏紅線 徐艷萍 蘇俊梅 李芝麗 付媛媛 劉萬華 劉云芬 李春彥和全體班主任 四、培訓時間：xx年9月xx年6月 五、培訓人員：全體教師。 六、培訓內容 根據呈貢縣教育局的要求，對中小學班主任培訓內容主要為以下六個方面： （一）班主任工作基本規范。主要包括班主任工作計劃與總結、學生行為規范教育、學生學習與生活指導、預防和應對學生突發事件、德育科研與德育論文撰寫等。 （二）學生心理健康教育指導。主要包括學生優良個性品質的培養、學習心理指導、心理衛生教育、學生心理健康輔導方法、學生心理危機干預措施等。 （三）班級活動設計與組織。主要包括班級活動的類型、特點及基本方式、班級活動設計的基本原則和方法，班級活動的組織及后續工作等。 （四）班級建設和管理。主要包括班級建設的基本方法，班級管理的技巧和藝術，班級管理與團隊建設、班風與班級文化建設、班級管理創新等。 （五）中小學生思想道德教育。主要包括新課程背景下的德育基本原理，中小學德育內容、途徑與方法，中小學生思想品德評價及運用等。 （六）教育政策法律法規。主要包括中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見和中華人民共和國教育法、中華人民共和國義務教育法、中華人民共和國未成年人保護法、中小學德育工作規程、學生校園傷害事故處理條例以及呈貢縣教育局下發的中小學德育工作的有關文件等。 七、工作要求 1、高度重視，精心組織。班主任培訓工作意義重大，勢在必行，此項工作有利于培養和造就適應新時期中小學德育工作需要的班主任隊伍，有利于增強中小學德育工作的針對性和實效性，對全面深化基礎教育的改革和發展，全面實施素質教育具有十分重要的意義。為此，學校要高度重視，精心組織，認真安排和落實。學校成立了班主任培訓工作領導小組，負責全校班主任培訓工作的領導和統籌協調工作。 2、統籌規劃、分步實施。首先，學校積極組織班主任參加縣級培訓，先期組織分管德育領導干部、年級組長、優秀班主任進行培訓（培訓后指導校本培訓）；第二是在職的所有教師都參加校本培訓。其次，學校認真搞好校本培訓，校本培 訓要科學規范，要保質保量，要有針對性和實效性。 3、學以致用，推動工作。班主任培訓旨在，通過系統開展班主任培訓，全面提高班主任素質、業務能力，規范班主任行為，搞好班級學生的教育管理，強化德育工作，推動學校整體工作。因此，首先必須堅持理論聯系實際，所有在職教師經過培訓后，要切實將培訓所得運用于實際工作之中，提高工作的效果；其次要切實加強德育工作特別是班主任工作的研究，認真搞好實際工作的總結和提煉，認真搞好專題研究，為德育工作的持續發展提供支撐；三是要不斷更新、優化班主任的智能結構，適應教育改革發展新的需要。 班主任培訓計劃 班主任是一個班級的組織者、管理者、指導者，班主任綜合能力的高低可以最直接地影響到學生的綜合素質，班主任教育工作的成敗直接關系到學生能否健康成長。就目前我校班主任隊伍的總體情況而言，一是本學期有不少老師剛交流到我校，且有一部分是新崗教師來擔任班主任工作，不了解這一地區學生的特點，缺乏班主任工作經驗和扎實的管理、教育理論基礎；二是由于學生的文化基礎、思想基礎參差不齊，部分班主任還未能較好地根據不同的教育對象來采取相應的教育方法和管理模式。為此，本學期，根據學校工作安排和本部門工作計劃特開展班主任培訓活動，具體培訓計劃如下： 一、培訓對象：全體班主任 二、培訓目的： 1 規范班主任工作行為，使班主任工作能力和工作水平進一步提高。 2 促進全校學生管理水平再上新臺階。 三、培訓形式： 1 自學達標式：即對一些班主任必備的基本功，要求參培者在一定的期限內必須自學、自練、力爭達到一定的標準，并以自身良好的素質去影響、教育學生。 2 結對幫助式：由學校一些具有一定管理經驗的優秀班主任與其他參培者結對，在實際工作中共同探討怎樣做好班主任工作，使其耳濡目染，潛移默化。 3 講座式：利用課余時間邀請有一定工作經驗的班主任開設專題講座，從系統的理論知識到具體的實踐操作。 4 觀摩交流式：即邀請有一定經驗的班主任上示范課（如班會或主題班會等），組織班主任進行專題交流，圍繞同一主題展開討論。 四、培訓要求： 1 參培者要充分認識班主任培訓的重要性、必要性、緊迫性，積極主動參與。 2 每次培訓各位同志都要準時參加，做好記錄。 3 凡被列為介紹班主任工作經驗的同志，具體做法、體會要形成文字材料，便于交流。 4 參培情況納入班主任考核。 五、本學期培訓活動安排 ： 9月：學習班主任工作細則 11月：班主任教育案例研討 12月：評選優秀班主任 1月：班主任工作總結 二一五年教師教育工作計劃 龍口市教體局師訓科 xx年教師教育工作，將以教育部關于深化中小學教師培訓模式改革,全面提升培訓質量的指導意見為指導，以滿足學校發展需求、促進教師專業發展為工作目標，有針對性的組織新教師崗前培訓、在職教師提高培訓和骨干教師高端培訓，確保培訓實效。 一、提升教師專業素養 教師的專業素養關系著學生的學業成長，關系著全市教育的均衡發展、內涵發展。今年的工作主要包括：一是寒、暑假繼續進行教師集中備課。通過教研員、名師的講座及與教師的互動，交流教學方式與體會、教學困惑與思考、作業設計與實踐等，探尋教材的創造性使用、疑難問題的突破手段、面向全體與關注個體的策略等，整體提升教師的專業素養。二是暑假期間，繼續與一中合作，進行新教師崗前適應性培訓，使他們盡快掌握教育教學技能，盡早成長為一線教育教學的中堅力量。三是暑假期間繼續組織中小學專任教師的遠程研修。要在全員遠程研修、校本研修的基礎上，結合“磨課教研活動年”，廣泛開展“一師一優課”活動，提高教師課堂教學水平。今年的研修將從教師的參訓率、過程合格率、作業優秀率三方面對學校進行評價，并按8%的權重納入教學評價。對遠程研修先進個人以教體局文件發文表彰。四是驗收“電子白板”應用技能。隨著“電子白板”的普及，教師的使用熟練度、與學科教學的整合度成 為一個新的課題。我們將協同設備科、教研室、教師進修學校，分輪次（第一輪驗收30%）對全市專任教師進行“電子白板”應用技能的驗收。達標的教師由市教體局頒發電子白板應用技能達標證書，達標證書作為今后評選各級優質課的條件之一。 二、組織參與高端培訓 目前，各級別、各種類的邀請培訓眾多，我們將擇優種類，遴選優秀教師參加培訓。一是繼續組織“煙臺二批名師（名校長）”的國內外考察學習,“龍口明星（精英）教師”的國培計劃、省培計劃、煙臺專項培訓計劃等培訓項目，開闊他們的視野，打造我市教學工作的領軍人物，使之盡快成為學者型名師。二是借魯東大學師范生來我市實習的機會，繼續選派一線教師進行置換培訓，掌握最新的教育教學動態，提高教師自身的業務水平。三是繼續與華師大、北師大、中教服合作，聘請教育教學名家來我市講學，或組織教師到鄰近省市進行觀摩學習。 三、發揮“名師”輻射效應 對煙臺名師（班主任）人選，龍口名師（班主任）人選，龍口雙十明星教師、百名精英教師、骨干教師進行培養和管理，使其盡早跨入更高層次的“名師”行列。一是搭建名師與教師交流的平臺。通過名師、名校長工作室建設，舉行名師論壇、講座、示范課，組建教育教學研究團隊等活動，發揮名師的輻射與引領作用。二是繼續開展“影子培訓”。借助我市學校發展共同體的平臺，由成員校派出教師到責任校，利用1-2周的時間，與名師“如影隨形”的學習， 切實提升教師的教育教學水平。 四、提高校長的領導力 一名好校長就是一所好學校，校長的領導力關系著學校的興衰。一是組織中小學校長參加國家、山東省、煙臺市組織的高級研修班學習，組織中學校長參加相應的任職資格培訓班或提高培訓班，通過聆聽專家講座、參與校長論壇、走進名校考察等形式，學習名校長在學校管理上科學化、精細化、人文化的做法。二是督促校長撰寫教育教學專著或論文（至少三年發表一篇），以此提高校長的管理水平，使其去行政化，走專業發展之路。 五、深化校本研修及讀書活動 校本研修是教師個性發展的舞臺，只有深化校本研修，激發教師的研修熱情，學校才有活力，教學才有效益。一是引導學校思考確定校本研修主題，研修主題要有利于學校需求、教師發展。二是引導學校建好校本研修檔案，檔案應以某個教師的一節課為單位建立，包括教師的多次備課、觀課、議課及磨課等過程資料。三是學校要建立健全校本研修管理制度，每個教研組、每位教師都要制定年度校本研修計劃，原則上教師參加校本研修每年不少于14學時。 讀書可以提高教師的課程智慧、教學智慧和管理智慧。一是將教師讀書納入教師專業發展規劃，要求教師上、下學期及寒、暑假各讀一本教育教學書籍，并寫出讀書心得。二是舉行全市教師讀書征文、讀書演講等活動，促進教師的專業成長。 六、加快師訓中心建設 根據山東省對我市教師培訓中心建設的要求，爭取相關部門 xx年底完成教師培訓中心的軟件及硬件建設，建成學術報告廳、多媒體教室、微格實驗室、計算機網絡教室、網絡中心和監控中心、教育心理實驗室等，進一步整合教師培訓、教育教學研究、電化教育等資源，迎接山東省縣級教師培訓機構的驗收，并順利通過。 xx年1月2日 班主任培訓工作計劃 xx.3 xx.1 一、指導思想： 積極實施加強班主任隊伍建設工程，全面提升班主任隊伍的整體素質和工作水平。通過培訓計劃實施，建立培訓制度有效培訓，全面提高班主任隊伍素質和工作水平，促進基礎教育改革和發展。 二、培訓目標： 1、樹立德育為首的觀念，履行班主任工作職責有明顯提高。 2、學生思想教育和班級管理水平明顯提高。 3、促進學校和諧發展，未成年人思想道德建設有效實施。 4、建設一支思想素質好、業務水平高、管理能力強、科研意識濃的中小學班主任隊伍。 三、培訓內容與方式： （一）培訓內容 A理論素養：魏書生班級管理工作經驗。 B技能素質（網絡技術學習、現代化班級管理、撰寫活動方案、綜合素質評價等） C主題活動（主題班會設計、學生自主化管理論壇等） （二）培訓方式 以班主任為主體，互動為主，重經驗交流，在參與中學習、交流、提高。 1、專題講座；2、經驗論壇；3、現場觀摩；4、技能操作學習； 5、案例分析；6、外出學習等； xx年3月春雨的色彩說課稿 一、教材內容分析： 春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春雨的色彩意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。 二、幼兒情況分析： 中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。 三、活動目標： 教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標： 1、情感態度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。 2、能力目標：發展幼兒的審美能力和想象力。 3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。 四、活動的重點和難點： 重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優美，進而豐富詞匯、發展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。 難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。 五、活動準備： 1、經驗準備：課前學會朗誦詩春天，并組織幼兒春游，根據天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗。 六、教法：陶行知先生曾經說：“解放兒童的雙手，讓他們去做去干”所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發現、去感受，我主要采取了以下教學法： 1、談話法：在活動得導入環節我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累自己積累的有關春天的知識經驗。 2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機，春雨的色彩散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現出來的。現代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。 3、情景演示法：將幼兒置身于春雨的色彩散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。 此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。 七、學法： 1、多種感官參與法：新綱要中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發現自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩