2020年春新人教版部編本五年級下冊語文教學計劃及教學進度安排 2020年春新人教版部編本五年級下冊語文教學計劃及教學進度安排 本文簡介：新人教版部編本2020年春期五年級下冊語文教學計劃一、學生基本情況分析五年二班共有學生XX名。從整體看，本班屬于前面優等生出色，后面后進生較多這種情況。男女比例較均衡。男生特點聰明好動，學習主動性不如女生。女生踏實肯學，紀律性強。從上學期期末測試卷上體現出，學生的基礎知識掌握較扎實，聽課效果較好。書2020年春新人教版部編本五年級下冊語文教學計劃及教學進度安排 本文內容：新人教版部編本2020年春期五年級下冊語文教學計劃一、學生基本情況分析五年二班共有學生XX名。從整體看，本班屬于前面優等生出色，后面后進生較多這種情況。男女比例較均衡。男生特點聰明好動，學習主動性不如女生。女生踏實肯學，紀律性強。從上學期期末測試卷上體現出，學生的基礎知識掌握較扎實，聽課效果較好。書寫認真，特別是考試時能夠自覺改進。但是，在語言運用方面缺乏靈活性。在教學中，應不斷落實基礎，檢查學習效果，同時也要提供平臺和空間，讓學生的能力得到發展，從而提高其語言運用的能力。二、教材分析：（一）專題組元的角度更加靈活多樣新人教版部編本五年級下冊教材于2020年春期正式使用。全冊教材的編排方式仍按專題組織教材內容，分別是童年往事、古典名著之旅、綜合性學習：遨游漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風情、幽默和風趣。但專題的角度、內容更加靈活多樣，同時，從專題的內容看，更偏向引領學生對歷史文化遺產的了解。如，古典名著之旅、綜合性學習：遨游漢字王國；有的專題是從思想教育的角度提出的，如，童年往事、家國情懷，這組教材是為了對學生進行愛祖國、愛家鄉的教育；還有的專題是從學生的閱歷、能力的培養的角度提出的，如描寫人物、思維的火花、異域風情、幽默和風趣。本冊內容加大了中華傳統文化的選錄，也加大了對學生能力培養的內容的選錄等。（二）加強整合的編寫目的更加明確本冊在編寫中進一步加強整合。主要體現在以下三個方面。1導語導學，整合單元內容。2精讀課文與略讀課文的整合。3單元之間各學習內容的鋪墊和照應。（三）課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文本冊教材選文的廣度和深度及編排都有了更深層次的考慮。教材保留了“九年義務教育小學教科書”的一些優秀篇目，如祖父的園子草船借箭井陽岡猴王出世刷子李童年的發現，這些課文內涵深厚、歷久彌新，教師們在教學中已經積累了豐富的經驗。值得注意的是，這些保留的課文本冊教材中被編入了新的單元，體現了新的教學功能，教師要用新的教學理念重新設計。教材加大選取了“人文主題”和“語文要素”的雙線結構內容，體現豐富的人文內涵，讓課文有情、有趣、有理。如，第一單元的“童年往事”、第四單元的“家國情懷”、第七單元的“異域風情”等都體現了“人文主題”；第二單元的“古典名著之旅”、第五單元的“描寫人物”、第六單元的“思維的火花”等都體現了“語文要素”的培養。（四）強化導學功能，引導學生思考考慮到學生的年齡特點和已經具備一定閱讀能力的實際，本冊教材不再采用第一人稱的敘述方式，精讀課文中也取消了提示語。但是，仍然通過其他方式加強教材的導學功能，引導學生自讀自悟，主動思考。（五）拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系本冊安排了“資料袋”和“閱讀鏈接”，充分體現了大語文觀，體現了在生活中學語文、用語文的思想。其他各組，從課文的編選、“思考和練習”的設計、語文活動的建議等方面，也都重視向生活拓展。如，在學習了田忌賽馬之后，就讓學生找一找歷史上、生活中關于以弱勝強的故事；在“綜合性學習：遨游漢字王國”單元，引導學生搜集關于漢字的歷史和現狀，并指導學生制定研究報告。三、教學目標：1、認識常用漢字200個，累計識字3000，完成小學階段識字任務。寫字180個，累計會寫常用漢字2300個。2、讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。4、能用多種方法（借助詞典，聯系上下文，利用生活經驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。5、閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法。初步學習閱讀古典名著的方法,學會感受漢字的有趣,了解漢字文化。學習搜集資料的基本方法。通過動作、語言、神態的描寫體會人物的內心。通過閱讀古今名篇著作，了解人物的思維過程，加深對課文的理解。閱讀異域風情的作品，體會景物的靜態美和動態美。閱讀課文，感受課文幽默風趣的語言。6、略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。7、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的把一件事情的重點部分寫具體，學習寫觀后感，學會寫簡單的研究報告。嘗試用動作、語言、神態描寫表現人物的內心。初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。能根據情境編故事，注意情節的轉折。學會搜集資料，介紹一個地方。學會通過漫畫鑒賞，表達自己的真實看法。在寫作的過程中，會用常用的標點符號。8、修改習作，做到語句通順，正確，書寫規范。通用常用的修改符號修改習作。9、聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調適當。樂于交際，敢于發表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發言。10、積極參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。四、教學措施：1在備課和講課上，力求提高課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，要在這一方面狠下工夫。課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。讓學生課前多準備有關課外資料，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，形成適合學生的課堂教學，使學生真正成為學習的小主人，不斷挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。2規范學生各種學習行為，培養學習能力與習慣，促進學生的全面發展。（1）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。五年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。可以采取課前抽查等方式，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師“領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。（2）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。強調閱讀的重要性，布置課外閱讀任務，并及時檢查督促。利用課堂時間交流讀書心得，讓學生讀有所悟，讀有所得。（3）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。五年級的寫字教學往往被老師忽略，不僅要重視學生寫字習慣的培養，還要加強對學生寫字的指導。可以利用寫字課時間對學生進行寫字指導，也可以利用課堂10分鐘的時間進行指導。（4）完善習作教學，重視培養習作興趣，使學生樂于表達。多用表揚、鼓勵的詞語，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。教師要提供和創造更多的習作機會。加強批改和輔導工作，促進全體學生得以發展。3.作業設計與布置：（1）本學期作文達到8次，進行全批全改，作文的內容要根據學生特點及現有的水平來確定。（2）課堂寫字練習本，書寫規范，掌握課堂內容。(3)課后積累本，可以選擇一些好詞好句背一背。五、教學進度安排周次日期課時安排教學進度教學進度表第一周2.102.146開學第一課1、古詩三首2、祖父的園子第二周2.172.2163*、月是故鄉明4*、梅花魂口語交際：走進他們的童年歲月習作：那一刻，我長大了第三周2.242.286語文園地第一單元測試5、草船借箭第四周3.23.666、井陽岡7*、猴王出世8*紅樓春趣口語交際：我們都來演一演第五周3.93.136習作：寫讀后感語文園地快樂讀書吧第二單元測試第六周3.163.206綜合性學習：遨游漢字王國漢字真有趣我愛你，漢字第七周3.233.2769、古詩三首10、軍神11、青山處處埋忠骨第八周3.304.3612*清貧習作：他了語文園地第四單元檢測第九周4.74.10513、人物描寫一組14、刷子李習作例文：我的朋友容容、小守門員和他的觀眾們第十周4.134.176習作：把一個人的特點寫具體第五單元檢測15、自相矛盾第十一周4.204.24616、田忌賽馬17、跳水習作：神奇的探險之旅第十二周4.274.305語文園地第六單元檢測18、威尼斯的小艇第十三周5.45.8619、牧場之國20*金字塔口語交際：我是小小講解員第十四周5.115.156習作：中國的世界文化遺產語文園地第七單元檢測第十五周5.185.22621、楊氏之子22、手指23*童年的發現第十六周5.255.296口語交際：我們都來講笑話習作：漫畫的啟示語文園地第十七周6.16.56第八單元檢測綜合