春酒教學設計【教學目標】： 1. 深情地朗讀課文，體會作者傷感而甜蜜的思想感情。 2. 品味文章富有情趣的細節描寫和關鍵性詞語。 3. 感受文中的風俗美、人情美，豐富精神世界，獲得思想啟迪?！窘虒W重點】：品味文章富有情趣的細節描寫和關鍵性詞語。 【教學難點】：語言品味品出情，品出美；作者的思鄉主題如何與學生產生共鳴。1.讀讀出感情，讀出情趣。2.品品味細節，品出美點。3.悟悟出情感，悟出情結。 【教學方法】：1.情境教學法 2.朗讀教學法3.討論點撥法 4.品讀鑒賞法【教學過程】一、激趣導入在很多文學作品中，我們總能看到關于鄉愁的描寫：在余光中的詩歌里，鄉愁是“長江水”，是“梨花白”，是“海棠紅”，是“臘梅香”；在席慕容的詩歌里，鄉愁是“一枝清遠的笛，總在有月亮的夜晚響起”，是“一棵沒有年輪的樹，永不老去”；在北石的詩歌里，鄉愁是“隱藏在天宇的星斗”，是“一遍一遍的月圓”；而在琦君的散文里，鄉愁化作了一杯醇香醉人的春酒。今天，讓我們一起走近琦君，品味春酒！ 板書：春酒 琦君二展示教學目標板書： 讀 品 悟 三、整體感知，嘗春酒速讀課文思考下列問題：1、 文中寫到了哪些人、哪些事？明確：母親、“我”、鄉親（阿標叔）喝春酒、喝會酒、釀春酒 2、 這些人和事表達了作者怎樣的思想感情？ 思鄉、思親 3、 思考：一杯春酒一種情，作者一共寫了三杯酒寄托著作者深深的情感，請問是哪三杯?（可以從春酒中蘊含的情感、作者要歌詠的人物等不同角度思考。）板書： 母親酒 童心酒 鄉情酒四、含英咀華，品春酒（每個學習小組選擇其中一杯酒進行合作探究） 這三杯酒，是作者對家鄉的人、事最深刻的記憶，請同學們選擇自己最想品嘗的一杯春酒進行品析，說一說這是一些怎樣的人，怎樣的事。（一） 第一杯酒：母親酒 分析文中母親形象（家園母親） 【過渡】在作者的記憶里最值得懷念的是她的母親，那么母親是一個怎樣的人呢？請大家細讀課文，找出描寫母親的句子，說說你的理解。母親的典例1.“她總是笑瞇瞇地說：大約摸差不多就是了，我也是沒有一定分量的。但她還是一樣一樣仔細地告訴別人?？梢娝鍪裁词拢加袀€尺度在心中的?！?.“母親是從不上會的，但總是很樂意把花廳給大家請客，可以添點喜氣?！蓖怀瞿赣H熱情好客、慷慨大方。3. “補氣、健脾、明目的喲！”母親總是得意地說?！暗靡狻笔堑玫絼e人夸獎后一種甜蜜的神態，更能突出母親的質樸和賢惠。 4.母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。“兩頰紅紅的，跟喝過酒似的”外貌描寫，生動形象地表現出母親得到別人表揚后的得意和些微的“羞愧”，一副農家婦人的樣子?！捌鋵崱边@一副詞十足地寫出了母親做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香就很開心、榮幸和滿足了。一個賢妻良母就真實地再現了出來?！編熜〗Y】：是呀，原來愛可以如此豁達！母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛、質樸賢淑這正是人類情感中最美好的母性。這也是中華民族傳統女性所具有的一種美德。它承載了琦君對故鄉最溫情的懷念。（二）第二杯酒：童心酒【過渡語】：一位具有如此好心腸的母親，她會培養出一個怎樣的女兒呢？讓我們一起品嘗第二杯童心酒去認識這位小姑娘。琦君的文字很有特色，很儒雅，平淡中透著一股靈氣。請同學們從文中找出描寫童年琦君的句子，說說你的理解。 童心的典例：1我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。寫出了我當時情不自禁，對喝春酒充滿期望而急切的熱情；也寫出了當時“我”很“饞嘴”、可愛的樣子?！翱偸恰币辉~寫出了我對春酒的期待之情，“一馬當先”寫出了我急切的心情，“不請自到”讓我感受到了鄉人們相處的融洽，“肚子吃得鼓鼓的”寫出了一個“饞嘴”的可愛的小女孩子的特別，“蜜蜂似的”，形象地寫出了小女孩子吃得飽飽的樣子，突出了她的可愛?！芭酢弊謱懗隽诵∨Τ缘臇|西的喜愛和珍惜。2其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。寫出了“我”對母親的八寶酒很喜歡，很饞的樣子?！巴低怠倍皇钱斨赣H的面，表現“我”內心是非常想喝的，但又不能讓母親知道的隱秘心理。“好幾回”是指多次，而不是一回、一次，足以見出母親的八寶酒對“我”充滿了誘惑，也顯示出“我”的可愛。3.母親給我在小酒杯底里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！寫出了“我”的可愛和情趣?！爸弧焙汀耙稽c點”說明對母親的“小氣”而感到不滿足?！白邅碜呷ァ北砻髁怂词故侵坏玫搅艘稽c點的酒，但還是格外珍惜，舍不得喝?！澳蟆笔菍θ隽穗m不是很多但自己很是珍惜的一點點后的失望?！爸薄北憩F小花貓對八寶酒滿是喜歡，舔個不停，煞是可愛?！昂艉簟钡厮?，表現了小花貓舔碗酒后的相當滿足和陶醉的情態?！耙彩恰币辉~，是以“我”當時的心理來揣摩小花貓的，可見“我”也同小花貓一樣饞得要命，也寫出了“我”的那種童趣。4、我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。這句話寫出了“我”當時很撒嬌，很嘴饞的情態。“靠、點、舔”這些都是小孩子特有的動作， 寥寥幾筆，一個活潑天真可愛的小女孩立刻在紙上活躍起來?！翱俊焙汀包c”說明“我”年齡雖小但很機靈?！疤蛞惶颉闭f明她想喝但又不敢當著大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也讓她很過癮。5、因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。寫出了“我”焦急等待的心情，小時候，我那企盼的神態。“眼巴巴”寫出了小女孩那種盼望的眼神，目光里滿是期待和向往。鼓勵學生暢所欲言，只要品出個中滋味即給予肯定。（三）第三杯：鄉情酒鄉情的典例過渡語：俗話說“甜不甜家鄉水，親不親家鄉人”。鄉情是記憶中最醇厚、最溫馨的懷念。文中溫馨的家園除了溫柔賢淑的母親給我的，還有誰呢？（鄉鄰）1.“花匠阿標叔也巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外興高采烈”。花匠阿標叔的老實善良、純樸的形象躍然紙上。這是故鄉濃厚、淳樸人情的最好體現，不說話，總是樂呵呵地做事，能為很多人帶來快樂，自己是非常高興的。2. “所以鄉下人如果對人表示感謝，口頭話就是我請你吃十二碟?！北憩F了鄉親們的熱情大方。3. “席散時，會給每個人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命?！?. “尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！贝己竦泥l情讓我們感受到這是一個處處充滿溫馨充滿融洽充滿快樂的故鄉。這正是琦君永遠記憶中的家園。教師對“春酒”分析梳理 1、看的出來，這是一個十分溫馨和睦的家園，有勤勞母親，有善良鄉親，有快樂的童年，這個家的味道是（甜甜的）。 2、這甜甜的味道，其實在琦君的心里，她早已把它濃縮凝聚在了一件事物上，那就是（春酒）。 由此可以看出，作者寫春酒是僅僅在寫酒嗎？ （學生應該回答：不是的，還在寫家園，寫家人。） 3、春酒和家里的母親、童年的“我”、以及鄉親有具體的聯系是什么？ （板書）（母親釀春酒，童年琦君樂（舔）春酒，鄉親喝春酒） 這三杯酒你們覺得味道美嗎？美在哪里呢？（板書）（母性美，民俗美，鄉情美）小結：這些生動的細節讓我們感受到，不僅是春酒好喝，更因為春酒中譜寫了作者心中一份美好的回憶。五、了解作者，思春酒【師小結過渡】：故鄉的春酒，散發著母性溫柔的光芒；故鄉的春酒，蕩漾著我兒時純真的快樂；故鄉的春酒，流淌著鄉鄰間樸實的情意。此時你品出了春酒真正的味道嗎？（道地家鄉味）這些蘊涵在春酒中最美好的情感正是充滿道地家鄉味的春酒啊。光陰荏苒，她還能品嘗到這道地家鄉味的春酒嗎？齊讀最后兩段，找出答案。明確：關注最后兩段。找不到真正的家醅了，因為“我”已是“獨在異鄉為異客”了?！径嗝襟w展示】琦君1917年生于溫州。她12歲隨家遷居杭州，1949年遷至臺灣，后定居美國。自去臺灣以后，琦君50多年再也沒有回過溫州。她說“來到臺灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉的苦念，也就與日俱增了?！?006年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉呵是啊，樹高千丈，葉落歸根。故鄉是漂泊海外的游子心中的根吶。 請你帶著這份對故鄉刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，再次齊讀結尾。【多媒體展示】琦君曾這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫?！比绻氐焦枢l，用家鄉的水，用相同的材料來釀制春酒，她還能找回酒中的家鄉味嗎？ （學生自由回答。） 教師總結：是啊，童年不再，母親逝去，那些幸?？鞓返臅r光不可復制?！翱墒墙形业侥睦锶フ艺嬲募阴?？”作者這句震撼人心的自問，道出了對母親深深的思念，道出了對濃濃鄉情的追懷。琦君曾經這樣說過：我總是不能忘卻舊事，我一輩子最愛寫的就是故鄉、親人、朋友、花草樹木。這魂牽夢縈的故土，這難以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起來，藏在記憶的花園里，我想那一定是一朵朵常開不敗的花。當我們想起來的時候，會覺得很溫馨，那我們收獲的不僅僅是花朵的芬芳，更是美麗的人生。所以琦君懷戀的不僅僅是甜蜜的春酒，還懷戀童年，懷戀母親和故鄉的人們，懷戀她紡織過的一段美麗人生。六、拓展延伸，寫“春酒”在琦君的心中，由母親的愛釀成的“母親酒”占據著重要的地位，有母親在的地方就是她的家園。母親在每個人的生命中都有特殊的意義，你生命中的那杯“母親