XX下計劃范文 xxxx學年下學期藍田小學教研工作計劃 一、指導思想以“三個代表”重要思想及科學發展觀為指導，把“”人本、人文、人和“的辦學理念貫穿于各科教學工作中，真誠團結，真抓實干，真情育人，努力提高學校教師隊伍教科研能力，為成功創建等級學校作好知識與能力各方面的儲備。 二、工作思路 1、加大教學管理力度，落實各項教學常規 2、加強校本教研，提高教師隊伍整體素質 三、工作措施 1、完善學習制度。 21世紀是競爭日趨激烈的時代。 一所學校乃至于一個民族要想獲得可持續發展，關鍵要看它能不能適應變化，不斷學習，不斷創新。 作為學校，在傳授知識與技能的同時，更關鍵的是看它培養出來的學生是否具備終身學習的習慣和能力，而這就需要一支善于學習，勇于創新的教師隊伍，惟有教學相長，讓學校成為每一位教師和學生實現自我超越，展現生命意義的沃土，才能實現個人與集體的共同輝煌。 組織好教師集中學習。 逢雙周星期一下午為教師集中業務學習。 在規定的業務學習時間里，不得隨便請假，科組長負責協調組織，選擇適當的學習形式，引導教師認真做好筆記，大膽發表自已意見，鼓勵進行學術爭辯，力爭出現“百家爭鳴，百花齊放”的良好教研局面。 引導好教師個人學習。 教師的學習是以問題為中心的學習，教師的研究與反思離不開問題，對于教師來說，基于自己的實踐、基于自己的教學、基于自己的經驗來進行研究性的學習是最有效的學習。 本學期將發放教學困惑梳理表，請教師自由選擇其中一兩個難點問題作為個人學習的中心內容。 把實踐中遇到的問題作為發展的契機，作為學習的資源，主動請教專家或其他教師，通讀一本與此問題有關的教育教學專著，有意識地瀏覽與之相關的教育教學雜志、網站，尋找問題的答案。 真正地做到在教育實踐中學習，在學習研究中創新。 指導教師撰寫學習筆記。 當教師基于自己的實踐、基于自己的教學來進行研究性、反思性的學習時，學習與研究、反思融為一體，實踐與理論的互補，沖撞，交織成反思的智慧。 將反思用文字的形式表現出來，那就是教師的學習筆記。 為增強學習的針對性，實效性，本學期的教學反思，隨筆及教學論文都圍繞自已確立的教育教學中心問題而撰寫。 期望通過一個學期甚至更長的時間的專題學習、專題研究，教師工作著并學習著，學習著并快樂著。 2、重視過程管理落實集體備課制度。 備課是教師上課之前的準備工作，如果課前教師對所講內容達不到一定的熟練程度和比較深刻的理解，對各方面的情況沒有充分的準備，倉促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說備好課是上好一堂課的先決條件。 本學期，我們借鑒一中的經驗，加大集體備課的力度。 實行集體備課是為了集思廣益、優勢互補、資源共享、減輕負擔、提高效益。 在新的學期開始，各備課組長把備課分好工，主備人在集體備課活動前，把教案打印好發給組員，在教研時，由主備人先說課，其他人評論研說，并記錄在教案上。 要做到“三定六統一”，即定時間、定內容、定主備人；統一教學進度、目標、重點、難點、作業、測試，備課組長要做好記錄，內容為時間，地點，研究課題，參加人員，中心發言人，研究內容，獨特見解（記錄每位組員發言內容）。 集體備課應重點對教材的處理，對重點難點內容的突破，對課堂教學及結構進行研究，拿出統一的辦法。 為探索學生合作學習這一學習形式，要求在集體備課時重點就該單元（課）內要求學生合作學習的內容及形式做較明晰的提及。 落實推門聽課制度。 ，“推門聽課”有利于教師的專業成長。 教學是實踐性較強的專業，教師是“在游泳中學會游泳”的，沒有哪一個名師是在沒有接受過“推門聽課”而一夜成名的。 相反，他們都是在不斷地講課、說課、聽課、評課的教學研究實踐中摸爬滾打成長起來的，只有不斷地接受別人的意見、建議并反思，才可能不斷進步，日臻完美。 為減輕教師的心理負擔，特定下“聽課日”制度。 星期二為語文組，星期三為數學組，星期四為英語組，星期五為綜合組，在科組聽課日，各行政、各老師都可推門聽取各年級有關該科的課。 課后要就課堂情況進行真誠的分析、交流、研究，不斷提高教師的教學能力和教學藝術，從而促進課堂教學質量的提高，促進教師的專業成長。 落實教學質量反饋制度。 質量是學校教育之魂，任何一間學校都不會放棄對教育質量這一生命線的不竭追求。 為及時了解學生學習質量，學校會落實單元教學質量反饋制度。 語數英每教完一個單元或章節，以科組或級組為單位認真組織單元教學目標達成測試（同級組科目兩人或以上任教交叉監考），做到“四個統一”統一教學進度、統一測試時間、統一評卷標準、統一匯總反饋（一班任課老師負責收集單元測試成績統計表給抓科行政）。 學期中段將進行一次語數英三科的抽考。 六年級照例進行月考。 落實教學常規不定期檢查制度本學期的教學常規檢查的著重點是學生作業檢查。 檢查時間是每月的第一個星期一早讀課。 通過交叉檢查學生作業，掌握學生思想動態，在學生心目中形成威懾力，自覺完成老師作業，從而促進良好的學風形成。 不定期檢查教師備課本。 3、加強聯校教研力度。 打造一支適應課改需要的教師隊伍是課改實驗的第一重點。 但教師培訓量大面廣，僅靠幾次專家集中指導遠遠不夠，送教師外出學習，人力、財力又有困難，教師成長必須靠校本教研。 因此我們要珍惜聯校互動教研的機會,促進資源整合,引導教師做一個真正意義的研究者。 上學期，我們與竹源小學合作，交換六年級月考試題，在資源共享方面做了有益嘗試。 本學期將跨校進行教研活動。 兩校互派教師聽課評課，希望通過聯校教研這個交流平臺，提高教師實施新課程能力，實現兩校雙贏的局面。 4、全面開展“童謠選讀”課題研究。 科目抓科行政抓科組長成員教師專題研究內容學生校內活動語文吳玉珍關惠珍13年級語文教師童謠中的識字教學作文片斷教學低年級的童謠表演比賽中高年級的童謠創作比賽開展創建小書柜小書房活動，讀書月活動，表彰一批小書迷和書香班級優秀作業展覽楊麗萍46年級語