2005年成人高等學校招生全國統一考試語文本試卷分第卷（選擇題）和第卷兩部分。第卷1至3頁，第卷4至9頁。第I卷（選擇題，共30分）注意事項:1、答第卷前，考生須將姓名、準考證號、考試科目用鉛筆涂寫在答題卡上。2、試卷中每題只選擇一個答案，選出后用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案，不能答在試卷上。3、考試結束，將本試卷和答題卡一并交回。一、（18分，每小題3分） 1、下列詞語中加點字的讀音全都不相同的一組是（ ） A 崛起茁壯罷黜咄咄逼人 B 拾掇輟學啜泣綴字成文 C 委托萎縮倭寇虛以委蛇 D 褻瀆木牘牛犢買櫝還珠 2、下列詞語中有錯別字的一組是（ ） A 譴責費用脈絡惹是生非 B 沉浸就緒詼諧老太龍鐘 C 重疊凌厲愕然有案可稽 D 豁達寥廓抉擇破釜沉舟 3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（ ） 民族的文化，對民族語言的發展，在一定程度上起著_的作用。 半邊殘月從西山頭落下去，夜晚里顯得更加深沉_。 飛機在黑夜里也能安全飛行，這是早是人們從蝙蝠身上得到的_。 A 制約寧靜啟示 B 限制安靜啟示 C 限制寧靜啟發 D 制約安靜啟發 4、下列各句中加點的成語使用不正確的一項是（ ） A 這幾幅畫是他早期的習作，自然不能和他現在的創作同日而語。 B 這一套百科全書，內容涉及各個領域，各門學科，可謂洋洋大觀，豐富多彩。 C 這次縣人大舉行法律知識考試，有人竟對什么是“法人”，什么是“行政處罰”都不了了之。 D 他的草書揮灑自如，遒勁有力，可以說達到了爐火純青的境界。 5、下列句子沒有語病的一項是（ ） A 日本經濟產業大臣日前提交的2003版貿易白皮書指出，亞洲經濟的盛衰取決于中國經濟的增長。 B 多媒體電子門票，這種過去從未聽說過的東西，今天正在走進我們的日常生活。 C 這種抗病毒口服液的主要成分是板藍根、生地黃、廣霍香、連翹等配制而成的。 D 鮑威爾將要參加第28屆奧運會閉幕式的消息傳來，希臘2000多名抗議者高呼反美口號，并在雅典大學的圍墻上刷寫批評小布什的涂鴉。 6、填入下面橫線處，與下文銜接恰當、音節和諧的一項是（ ） _，人人都像塌了架，丟了魂，一聲長嘆接著一聲長嘆。 孩子不哭了 狗不叫了 雞不啼了 女人不笑了 A B C D 二、（12分，每小題3分） 閱讀下面的現代文，完成710題。 螞蟻的確太像人了，這真夠讓人難堪的。它們培植真菌，喂養蚜蟲作家畜，把軍隊投入戰爭，動用化學噴劑為驚擾和迷惑敵人，捕捉奴隸，使用童工，抱著幼體像梭子一樣往返竄動，紡出線來將樹葉縫合在一起。它們不停地交換信息，它們什么都干，就差看電視了。 最讓我們不安的是，螞蟻似乎都過著兩種生活。它們既是一些個體，做著今天的事而看不出是不是還想著明天，同時又是蟻冢、蟻穴這些扭動著、思考著的龐大動物體中的成分。 野地里一只獨行的螞蟻，不能設想它頭腦里想著很多。當然，就那么幾個神經元，讓幾根纖維串在一塊兒，想來連有什么頭腦也談不上。更不會有什么思想了。它不過是一段長著腿的神經節而已。四只或十只螞蟻湊到一起，圍繞著路上的一頭死蛾，看起來就有點意思了。它們這兒觸觸，那兒推推，慢慢地把這塊食物向蟻丘移去，但這似乎還是瞎貓撞著死老鼠的事。只有當你觀看聚在蟻丘邊的、黑鴉鴉蓋過地皮的數千只螞蟻的密集群體時，你才看見那整個活物。這時，你看到它思考、籌劃、謀算。這是智慧，是某種活的計算機。白蟻在有一個方面更為奇特：群體變大時，其智慧似乎也隨之增加。兩三只白蟻，會銜起一塊塊土粒木屑搬來搬去，但并沒有什么結果，什么也沒有建造起來。隨著越來越多的白蟻加入，似乎達到了某種臨界質量或法定數，于是思維開始了。它們開始把小粒疊放起來，霎時間豎起一根根柱子，造成一個個彎度對稱的美麗拱券。正在建造一根柱子的白蟻們知道何時停止工作，全隊轉移到一根毗鄰的柱子，而時候一到，它們又會把兩根柱子合擾。使它們不再把材料搬來搬去轉而著手集體建筑的刺激物，也許是在它們的數日達到特定閾值時釋放的外激素。它們像受了驚一樣作出反應，它們開始騷動、激奮，然后就像藝術家一樣開始工作。 7對第一段中“螞蟻的確太像人了，這真夠讓人難堪的”一句的理解，正確的一項是（ ） A因為螞蟻具有人的頑強意志，所以讓人感到難堪 B因為螞蟻具有人的社會行為，所以讓人感到難堪 C因為螞蟻具有人的善良品質，所以讓人感到難堪 D因為螞蟻具有人的創造精神，所以讓人感到難堪 8作者認為“螞蟻似乎都過著兩種生活”，對此理解正確的一項是（ ） A一種是個體生活，一種是集體生活 B一種是寧靜的生活，一種是喧鬧的生活 C一種是無所事事的生活，一種是有意義的生活 D一種是能夠獨立思考的生活，一種是盲動的生活 9下面對第三段中語句的理解，不正確的一項是（ ） A“就那么幾個神經元”：用輕蔑的口氣表明單個螞蟻不大可能有“思想” B“瞎貓撞著死老鼠”：比喻螞蟻在覓食中簡單協作的成功還存有偶然因素 C“你看到它思考、籌劃、謀算”：句中的“它”是指一個活躍起來的螞蟻 D“就像藝術家一樣開始工作”：形容螞蟻在工作中十分投入，充滿激情 10下面對文意的理解，不正確的一項是（ ） A作者認為，寵大的蟻群就是一個“整體活物” B作者認為，寵大的蟻群有著嚴密的社會組織 C作者認為，蟻群越大就越表現出智慧的因素 D作者認為，蟻群的集體協作是受驚后的反應第卷（非選擇題，共120分）三、（25分） 閱讀下面的現代文，完成1115題。 從根本上說，文學的欣賞活動是一種再創造的過程。詩歌的欣賞活動更是一種確切意義上的再創造的過程。再創造的主要方式是想像活動。想像不僅對于詩人的創作是十分必要的，對于讀者的欣賞也是十分必要的?？梢哉J為，詩人通過想像創造出了詩的形象，讀者通過想像正確地把握住詩人的藝術構思，并且豐富和再現了詩人所創造的形象。 我第一次讀崔顥的長干曲的時候，由于想像的展開所獲得的愉快，至今還記得?！熬液翁幾。挎≡跈M塘。停船暫借問，或恐是同鄉。”整首詩幾乎未作描寫與敘述，但一個青年女子活潑、爽朗而又令人親近的形象卻躍然眼前：長江上兩舟相逢，一個船家女，主動打問迎面而來的男子家住何處，是哪里人，她不等對方答話，又立即作了自我介紹。后兩句，可以理解為她因自己的熱情主動而顯得唐突，想極力掩飾自己的羞窘：“停船相問，別無他因，也許你我是同鄉吧”長江滔滔，兩舟邂逅，一對青年男女的友好相遇所引起的新鮮與親切之感，通過讀者自由的想像，得到了顯現。這是想像在欣賞中的作用，因此，我以為欣賞是一種再創造。 為了說明這種再創造，我再舉徐志摩短詩沙揚娜拉一首，以為佐證： 最是那一低頭的溫柔， 像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞， 道一聲珍重，道一聲珍重， 那一聲珍重里有蜜甜的憂愁 沙揚娜拉！ 一朵水蓮花在涼風中表現著婀娜的嬌羞，詩人借此形容這位日本女郎的溫柔繾綣。我們欣賞這首詩，首先是從詩人提供的形象上展開我們的想像活動的。從這一朵水蓮花出發，想像那女郎的美麗、多情、柔情似水又充滿了離別的輕愁。為什么說這是再創造？因為詩人并沒有告訴這位女郎的年齡、容貌以及互道珍重的兩人的關系，但這并不妨礙讀者在自己的想像中創造出一幅動人的畫面來。這在詩的欣賞活動中不僅是允許的，而且是應該受到鼓勵的。這種想像活動，可以使欣賞者自己，或由此聯想起來的其他人物“移入”他所再創造的那幅畫面中去他可以把那一位水蓮花似的女郎想像成自己的女友或愛人，也可以在一聲充滿“蜜甜的憂愁”的“沙揚娜拉”中，寄托著自己與心愛的朋友道別時的那一份眷戀之情。就是說，他可以把自身想像為詩中的人。 但是，不可對詩的欣賞存在著不切實際的奢望，以為讀詩可以“創造一切”，因而也可以“洞悉一切”。詩不可能把什么都告訴我們，特別是由于它不可能詳盡地敘事，它的特點在抒情。因此作為讀者，我們只能希望通過詩的形象產生感情上的共鳴：不單是了解詩人的感情活動，而且寄托自己的情思，或者重溫自己曾經有過的情感的經歷。這就是詩的欣賞上的再創造。 注文中“沙揚娜拉”即日語“再見”的意思。 11從第一段的文意看，作者為什么把“詩歌的欣賞活動”看成是一種“再創造的過程”？（4分） 答：_ 12怎樣理解作者所說的長干曲“整首詩幾乎未作描寫與敘述”？（6分） 答：_ 13作者在對沙揚娜拉一首所作的欣賞中，具體地指出了“再創造過程”的兩個步驟。第一個步驟是_；第二個步驟是_（用第三段中現成的語句作答）（6分） 14作者為什么說“不可對詩的欣賞存在著不切實際的奢望”？（3分） 答：因為_。 15從最后一段的文意上看，“詩的欣賞上的再創造”實際上包括_和_兩個方面。（6分）四、（23分） 閱讀下面的文言文，完成1618題。 秦惡楚而善于齊。王翦帥師伐楚，田璆謂齊王曰：“盍救諸?”齊王曰：“秦王與吾交善，而救楚是絕秦也?！编u克曰：“楚非秦敵也，必亡，不如起師以助秦，猶可以為德而固其交?！碧锃G曰：“不然。秦，虎狼也，天下之強國六，秦已取其四，所存者齊與楚耳。譬如摘果，先近而后遠。其所未取者力未至也，其能終留之乎？今秦豈誠惡楚而愛齊也？齊楚若合，猶足以敵秦。以地言之，則楚近而齊遠，遠交而近攻，秦之宿計也。故將伐楚先善齊以絕戎援，然后專其力于楚。楚亡，齊其能獨存乎？諺有之曰：攢矢而折之，不若分而則折之之易也。此秦之已效計也。楚國朝亡，齊必夕亡?！鼻毓麥绯旆R，滅之。 注：璆：音。宿（）：舊有的，一向有的。攢（）：聚集，集中。 16、用現代漢語寫出文中畫線文字的大意（6分） 答：_ 17、秦惡楚而善齊，出兵伐楚，概括說明齊國君臣對此各持怎樣的態度。（6分） 答：_ 18、田璆所引用的“諺語”，意在說明什么？（4分） 答：_ 19、閱讀下面這首詩，回答問題。（7分）游山西村陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。 注豚（）：豬。 春社：古代立春后祭祀土地神以祈求豐收的節日。 （1）這首詩寫鄉村生活，表現出村民怎樣的精神風貌？（3分） 答：_ （2）“山重水復”、“柳暗花明”，在詩中寫了怎樣的意境？今人又賦予了它們怎樣的含義？（4分） 答：_五、（12分） 20、下面一段文字的用詞、語法、標點等方面都有錯誤，請加以改正，并把改正的文字寫到下面的橫線上。（改正三處即可）（6分） 我們生活在一個充滿細菌和病毒的世界里。這些細菌和病毒到處尋找一個溫暖、潮濕、營養豐富的棲息地，例如人體就是這樣一個理想的場所。人體依靠自身免疫系統的力量，長久地能夠抵抗這些“入侵者”，這個系統的關鍵就是抗體。 _ 21、根據所給文字的內容，在橫線上補寫兩個句子。（6分） 王先生愛花，尤其愛荷花，愛菊花。人們常說，文如其人，字如其人，由此看來，花也如其主人吧：_。六、作文（60分） 22. 北京奧組委對于舉辦2008年奧運會提出了“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”三大理念，強調要體現中國特色、北京特色、時代特征。請你就其中的某一方面，談談自己的觀點、建議或設想，寫一篇不少于600字的議論文，立意自定，題目自擬。2005年成人高等學校招生全國統一考試語文試題參考答案和評分參考一、（18分，每題3分） 1. A2. B3. A4. C5. B6. C二、（12分，每題3分） 7. B8. A9. C10. D三、（25分） 11、（4分） 因為讀者通過想像，豐富和再現了詩人所創造的形象 要點是：想像、豐富、再現。 （意想對即可） 12、（6分） 因為整首詩只有四句，其中既沒有關于人物、環境方面的描寫，也沒有故事情節的敘述（意思對即可） 13、（6分） 從詩人提供的形象上展開我們的想像 在自己的想像中創造（或：把自身想像為詩中的人） 每個步驟3分，次序不可顛倒。 14、（3分） 詩不可能詳盡地敘事（或：詩不可能把什么都告訴我們） 15、（6分） 了解詩人的感情 寄托自己的情思（或：重溫自己的情感經歷）四、（23分） 16、（6分） 現在秦國難道真的是恨楚國愛齊國嗎？齊楚兩國如果聯合起來，還足以抵抗秦國。按地理位置來說，就是楚國近齊國遠。結交遠的而攻打近的，這是秦一貫使用的計謀。所以秦將要攻打楚國就首先同齊國友好，以斷絕對楚的軍事援助，這以后便集中軍力攻擊楚國。楚國滅亡了，齊國又怎么能獨自存在呢？ （意思對即可） 17、（6分） 齊王：主張與秦和好，不要得罪秦國（2分） 鄒克：主張發兵助秦，鞏固和加強與秦國的關系（2分） 田璆：力主援楚抗秦（2分） （意思對即可） 18、（4分） 說明秦國分離對手可以很容易各個擊破。 說明齊楚是命運共同體，唇亡齒寒，合則共存，離則相繼而亡。 （任答一點，意思對即可） 19、（7分） （1）表現出村民淳厚、熱情、古樸的精神風貌。（3分） （意思對即可） （2）寫了山野的清幽美，村莊的環境美。（2分） 今天多用來比喻在困境中看到希望。（2分） （意思對即可） 20、第句中“一個”刪掉；第句的“例如”改為“而”，或刪掉“例如”；句“長久地”移至“能夠”后；破折號與“就是”表意重復，刪掉。（6分） 21、答案舉例：荷花象征著主人的高潔，菊花象征著主人的堅強。荷花清清白白，像主人的高潔氣質；菊花凌霜不凋，像主人不屈的精神。（6分）（只答花的自然屬性不符合原文的主旨，不給分）六、作文（60分）作文評分量表等級 項目一 等二 等三 等四 等五 等內容要求中心突出，構思精巧，內容充實中心明確，內容具體中心較明確，內容較具體中心不夠明確，內容不夠具體中心不明確，敘寫不合理分值20-1716-1211-76-43-1語言要求簡明、流暢、有文采貼切、流暢通順，有少量語病基本通順，語病較多語言不通分值20-1716-1211-76-43-1結構要求嚴謹、自然清晰、完整基本完整，比