運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：新課程以“健康第一”為宗旨，本課運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理正是把學(xué)生的“健康”放在首位，面對(duì)水平五的學(xué)生，掌握和運(yùn)用本教材的思想和方法，能進(jìn)一步提高安全意識(shí)，使我們的體育運(yùn)動(dòng)更有聲有色。對(duì)于終身體育意識(shí)的培養(yǎng)都起到了不可低估的作用。（1）、教學(xué)目標(biāo)：1、了解運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的原因，知道只有掌握安全的鍛煉方法才能預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。2、了解并掌握幾種常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的簡(jiǎn)易處理方法。（二）、重難點(diǎn)； 重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防難點(diǎn)：常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷的處理方法（三）、教法與學(xué)法：直觀教學(xué)法、講授法、演示法、調(diào)查問(wèn)卷、合作學(xué)習(xí)二、選用依據(jù)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所積極提倡的挖掘校內(nèi)外課程資源的精神，結(jié)合安全教育工作在我校廣泛開(kāi)展，我將運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理項(xiàng)目選作現(xiàn)階段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，旨在通過(guò)對(duì)該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的安全意識(shí)和積極參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己和幫助別人并培養(yǎng)學(xué)生終身體育精神。因而，我選擇了運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理為本課主教材。三、重難點(diǎn)及突破：經(jīng)過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理理解與分析，我認(rèn)為本節(jié)課重點(diǎn)為：運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。難點(diǎn)：具備正確的常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷的處理方法技能.為了突破教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)思想上，輕理論講解教學(xué)，重實(shí)際操作。在教學(xué)方法上，輕講解，重啟發(fā)，并通過(guò)大量的練習(xí)和多層次的評(píng)價(jià)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)操作技術(shù)動(dòng)作的理解。四、學(xué)情分析：高二（4）班的學(xué)生活潑好動(dòng)，好于模仿，樂(lè)于冒險(xiǎn)，對(duì)體育活動(dòng)興趣濃厚，然而處于青春期的他們對(duì)安全運(yùn)動(dòng)的常識(shí)了解有限，而且中學(xué)生的骨骼正處處于生長(zhǎng)期，彈性較差，易于損傷。了解運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可謂終身受益。五、本課的設(shè)計(jì)思路及主要特點(diǎn):根據(jù)“興趣是最好的老師，好奇是學(xué)習(xí)的動(dòng)力”及高中階段學(xué)生生理心理的巨大變化，利用學(xué)生活潑好動(dòng)，思維敏捷的特點(diǎn)，采用情景模擬的教學(xué)方法“寓教育與活動(dòng)之中，寓創(chuàng)新與教學(xué)之中”的總體設(shè)計(jì)思路，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生身理心理發(fā)展，貼近學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在積極參與和反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中將運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與健康教育專題的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。（1）、設(shè)計(jì)意圖：著名教育家第斯多德曾說(shuō)過(guò)“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。也就是要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，而興趣來(lái)自于學(xué)生的體驗(yàn)、好奇心和鼓勵(lì)！本課我們?cè)诮虒W(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié)中都著重了學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生說(shuō)自己身邊的故事，結(jié)合自己的生活做自測(cè)問(wèn)卷，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作掌握知識(shí)和技能，時(shí)時(shí)以學(xué)生為主體，把學(xué)生的能量充分展示出來(lái)。（2）、教學(xué)程序：為了體現(xiàn)健康第一，學(xué)生主體的課改思想，我從以下六個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：1、故事導(dǎo)入，揭示課題通過(guò)講述我們身邊的“馬大哈”導(dǎo)入，來(lái)揭示課題。 這些馬大哈全部來(lái)自于學(xué)生生活的周圍，熟悉的人和熟悉的事，能很快地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下文的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。這一部分大約用時(shí)三至五分鐘。2、自我測(cè)評(píng)，提高意識(shí)類似于調(diào)查問(wèn)卷的自我測(cè)評(píng)，讓學(xué)生在檢測(cè)中對(duì)自己的安全意識(shí)有一個(gè)初步的了解，同時(shí)也對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷有一個(gè)初步的了解， 這一部分時(shí)間約為五至八分鐘。3、合作學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)老師提出合作學(xué)習(xí)要求：先自學(xué)了解運(yùn)動(dòng)損傷產(chǎn)生的原因，再根據(jù)原因進(jìn)行討論，找到有針對(duì)性的預(yù)防方法，分工合作做好摘錄。四人合作小組通過(guò)自學(xué)、討論等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解運(yùn)動(dòng)損傷產(chǎn)生的原因。中學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，放手讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的輕松氛圍更好地解決了本課的重點(diǎn)。這一部分的時(shí)間約為五至八分鐘。4、動(dòng)手操作、掌握技能借助課件，通過(guò)老師介紹幾種常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷的處理方法，使學(xué)生對(duì)常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的處理有一個(gè)初步了解。再通過(guò)同學(xué)間的操作演示學(xué)會(huì)幾種常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的處理，鞏固所學(xué)知識(shí)。老師的介紹和演示給予學(xué)生初步的了解，學(xué)生間相互的操作演示給了學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的積累，而本課的難點(diǎn)也在學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程中突破了。這一部分的時(shí)間約為十分鐘。5、自主作業(yè)、鞏固知識(shí)出示四道作業(yè)題，兩人小組，選擇其中之二完成。（1）、說(shuō)出三種你認(rèn)為最易造成運(yùn)動(dòng)損傷的原因。（2）、說(shuō)出三種你認(rèn)為最易造成運(yùn)動(dòng)損傷的原因。（3）、簡(jiǎn)單說(shuō)一下肌肉痙攣的處理方法。（4）、說(shuō)一說(shuō)擦傷的簡(jiǎn)易處理方法這一部分時(shí)間約為五至八分鐘6、小結(jié)小結(jié)課時(shí)內(nèi)容。這一部分時(shí)間約為三分鐘六、課程設(shè)計(jì)特點(diǎn)說(shuō)明：在課的構(gòu)思中，從教材的重難點(diǎn)入手，通過(guò)細(xì)致的分析，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了本節(jié)課的設(shè)計(jì)與安排。在課的講述中，淡化教學(xué)進(jìn)程，突出教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)-練習(xí)-體驗(yàn)-交流的環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力培養(yǎng)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成功的快樂(lè)，培養(yǎng)終身體育的習(xí)慣。在教學(xué)方法上，輕講解、重啟發(fā)，采用