一次函數與二元一次方程（組）說課稿從教材分析，教學目標分析，教學過程分析三個方面加以說明一、教材分析1、教材的地位和作用 函數、方程和不等式都是人們刻畫現實世界的重要數學模型。用函數的觀點看方程（組）與不等式，學生不僅能加深對方程（組）、不等式的理解，提高認識問題的水平，而且能從函數的角度將三者統一起來，感受數學的統一美。這節課是在學生已經學習了一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程組的知識，并熟練地掌握如何解一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程組的解法的基礎上來學習的，也是學生學習完一次函數、一元一次方程及一元一次不等式的聯系后對一次函數和二元一次方程（組）關系的探究，學生在探索過程中體驗到的數形結合以及數學建模思想，既是對前面所學知識的升華，同時也對今后學習高中函數作鋪墊，對以后解析幾何的學習有著十重要的意義。二、教學目標分析1、教學重難點重點：一次函數與二元一次方程（組）關系的探索。難點：綜合運用方程（組）、不等式和函數的知識解決實際問題。2、教學目標知識技能：理解一次函數與二元一次方程（組）的關系，會用圖象法解二元一次方程組。數學思考：經歷一次函數與二元一次方程（組）關系的探索及相關實際問題的解決過程，學會用函數的觀點去認識問題。解決問題：能綜合應用一次函數、一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程（組）解決相關實際問題。情感態度：在探究活動中培養學生嚴謹的科學態度和勇于探索的科學精神，在師生、生生的交流活動中，學會與人合作，學會傾聽、欣賞和感悟，體驗數學的價值，建立自信心。三、教學過程分析問題與情景設計意圖探究1：1、觀察等式3x+5y=8，回答下列問題（1）若x、y是未知數，則此等式是什么？（2）將等式寫成y=kx+b的形式，若x、y是變量，y是x的一次函數嗎？通過探究幫助學生體會一次函數與二元一次方程的對應關系，為探究一次函數與二元一次方程組作準備探究2：通過探究利用圖像法解二元一次方程組得到二元一次方程組與一次函數的關系,并探究利用圖像解二元一次方程組的可行性,總結出利用圖像解二元一次方程組的步驟活動1: 1.根據下列圖像，你能說出哪些方程組的解？這些解是什么？ yy =x 4y4小xxo圖（2） y =x 411xyoy=2x-1y=-3x+4讓學生通過圖像找出二元一次方程組的解,體會利用函數來看二元一次方程組活動二: 利用圖象法解方程組：2x+y=42x-3y=12鞏固利用圖像解二元一次方程組活動三例題:一家電信公司給顧客提供兩種上網收費方式：方式A以每分0.1元的價格按上網時間計費；方式B除收月基費20元外再以每分0.05元的價格按上網時間計費上網時間為多少分，兩種方式的計費相等？作為顧客，以何種方式上網更合算？ 通過利用函數知識來解生活中的實際問題,讓學生體會到學習數學的樂趣.課堂小結:1)這節課學習了那些知識?2)這節課學習了解決問題的方法?3)這節課讓你體會到什么?讓學生回味