九年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案第一課 齊白石 徐悲鴻學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能自主收集兩位美術(shù)家的生平及經(jīng)典代表作等資料。2、能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進(jìn)行分析、評(píng)述，表達(dá)自己的感受。3、能積極探索美術(shù)家與美術(shù)作品之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)美術(shù)家繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)和勇于創(chuàng)新的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解齊白石、徐悲鴻的生平及其藝術(shù)特色。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用較為專業(yè)的美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進(jìn)行分析、評(píng)述，有條理地表達(dá)自己的感受。教學(xué)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：師：圖片、范畫(huà)、文字資料等。生：上網(wǎng)或到圖書(shū)館收集有關(guān)齊白石、徐悲鴻的作品圖片、文字資料，以小組合作的形式，完成前置作業(yè)。課堂導(dǎo)入：師：1、提問(wèn)：你心目中的美術(shù)家應(yīng)該是什么樣子的？展示齊白石、徐悲鴻的照片。2、板書(shū)課題：齊白石 徐悲鴻。生：學(xué)生回答。說(shuō)一說(shuō)對(duì)這兩位大師的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)（時(shí)代、代表作、藝術(shù)主張等）。可分小組派代表發(fā)言。課堂發(fā)展：1、 欣賞組畫(huà)：齊白石與徐悲鴻的經(jīng)典作品欣賞。2、 重點(diǎn)分析：齊白石的作品祖國(guó)萬(wàn)歲和徐悲鴻的作品奔馬圖片對(duì)比。提供簡(jiǎn)明的表格讓學(xué)生填寫(xiě)比較報(bào)告。想一想：兩幅畫(huà)在題材和意境的表達(dá)上有什么不同？與傳統(tǒng)繪畫(huà)相比，他們分別有哪些創(chuàng)新？3、 簡(jiǎn)單小結(jié)。4、 觀察分析：引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、形式、情感及技法等方面討論徐悲鴻的田橫五百士。提問(wèn)：你知道這幅畫(huà)創(chuàng)作的時(shí)代背景嗎？它體現(xiàn)了作者怎樣的情感？5、 我們向美術(shù)家齊白石、徐悲鴻學(xué)到了什么？生：觀察，感受，對(duì)比，討論，分享感受，填寫(xiě)報(bào)告。展示與評(píng)價(jià)：展示：學(xué)生分小組展示并評(píng)論自己最喜歡的一幅大師作品。評(píng)價(jià)：評(píng)選出本節(jié)課的最佳評(píng)論者，看誰(shuí)描述得最清楚、最準(zhǔn)確、最精彩。課后延伸：在中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)史上，還有哪些美術(shù)家通過(guò)對(duì)國(guó)外藝術(shù)的學(xué)習(xí)、吸收，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格？第2課 達(dá)芬奇 畢加索學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 能夠了解兩位大師的生平及代表作特色。2、 能賞析比較傳統(tǒng)油畫(huà)與現(xiàn)代油畫(huà)的異同。3、 能積極探索時(shí)代與文化背景對(duì)藝術(shù)作品產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，及兩位大師創(chuàng)新的軌跡。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：達(dá)芬奇和畢加索的藝術(shù)生平及其代表作特色。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何讀懂畢加索的藝術(shù)作品。教學(xué)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備：師：收集兩位大師的代表作品掛圖、作品資料和視頻資料等。生：課前布置作業(yè)，分組收集兩位大師的不同資料。課堂導(dǎo)入：1、 提問(wèn)導(dǎo)入：達(dá)芬奇和畢加索的圖片導(dǎo)入。提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這兩位美術(shù)家嗎？他們的藝術(shù)特征有何不同，我們應(yīng)該向他們學(xué)些什么呢？2、 板書(shū)課題：達(dá)芬奇 畢加索。課堂發(fā)展：1、 欣賞感受：達(dá)芬奇和畢加索代表作品欣賞。2、 重點(diǎn)分析：達(dá)芬奇作品蒙娜麗莎與畢加索作品哭泣的女人圖片對(duì)比。提供簡(jiǎn)明的表格讓學(xué)生填寫(xiě)比較報(bào)告。想一想：為什么同樣是女人像，表現(xiàn)出來(lái)的完全不一樣？你更喜歡哪種表現(xiàn)風(fēng)格？為什么？3、 欣賞分析：通過(guò)宗教故事引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容、人物表格等角度分析討論最后的晚餐。4、 創(chuàng)設(shè)情境：視頻播放：“二戰(zhàn)”視頻片斷。畢加索作品格爾尼卡欣賞，以悲愴奏鳴曲為背景音樂(lè)，并加入馬嘶叫的聲音、母親呼喊女兒的聲音等。5、 我們向達(dá)芬奇、畢加索學(xué)到了什么？展示與評(píng)價(jià)：展示：分小組展示自己最喜愛(ài)的一幅大師作品。評(píng)價(jià)：評(píng)選出本節(jié)課的最佳評(píng)論者，看誰(shuí)描述得最清楚、最準(zhǔn)確、最精彩。課后延伸：以小組合作的方式，選取本單元介紹的兩件美術(shù)作品作為欣賞內(nèi)容，撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)明的欣賞比較報(bào)告，比較項(xiàng)目可任選一兩個(gè)，如構(gòu)圖、構(gòu)思、題材、人物形象、表現(xiàn)手法等，看看有什么特點(diǎn)，有何異同。第3課 名畫(huà)中的人像學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 能掌握人物五官比例、頭部與面部特征，學(xué)會(huì)基本的寫(xiě)生方法。2、 能欣賞名家人像畫(huà)作品，懂得形神兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)。3、 能積極探索畫(huà)家怎樣在肖像畫(huà)中表達(dá)人物的情感和個(gè)性特征。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握人物頭像的基本比例和寫(xiě)生方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：“形”與“神”的關(guān)系。教學(xué)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備：師：電腦課件、中外優(yōu)秀肖像畫(huà)、頭部比例圖、頭像寫(xiě)生步驟圖。生：通過(guò)上網(wǎng)等途經(jīng)收集肖像畫(huà)圖片資料。課堂導(dǎo)入：1、 設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：世界上有沒(méi)有長(zhǎng)相相同的人？請(qǐng)同桌互相看看彼此的長(zhǎng)相有什么不同。2、 游戲?qū)耄翰虏逻@是誰(shuí)？給出幾個(gè)不同名人的肖像漫畫(huà)（可以是學(xué)生比較感興趣的偶像），讓學(xué)生說(shuō)出他們的名字。3、 板書(shū)課題：名畫(huà)中的人像。課堂發(fā)展：1、 故事激趣：凡高的一生。展示凡高不同時(shí)期的自畫(huà)像，并簡(jiǎn)短地闡述凡高的藝術(shù)故事。提問(wèn)：從凡高的自畫(huà)像可以看出凡高是一個(gè)什么樣個(gè)性的人？2、 欣賞名作，感受“形神兼?zhèn)洹保啥嗔信e幾幅不同表情的人像名作）。用對(duì)比的方法欣賞作品，討論分析細(xì)節(jié)表現(xiàn)在人像畫(huà)中的作用。提問(wèn)：你能判斷出這些人物的身份、性格特征嗎？用喜、怒、哀、樂(lè)等表情照片來(lái)提示五官變化對(duì)人物表情的影響。3、 活動(dòng)激趣：在活動(dòng)中觀察、了解頭部五官比例及面部特征。總結(jié)三庭五眼，并向?qū)W生簡(jiǎn)單總結(jié)介紹不同的臉型。4、 方法示意：頭像寫(xiě)生步驟及不同表現(xiàn)形式的學(xué)生作品展示。提問(wèn)：你比較喜歡哪一種表現(xiàn)形式？從這張臉由具象到抽象的變化過(guò)程中，你看到了哪些變化？5、 創(chuàng)作體驗(yàn)：可以以小組寫(xiě)生的方式，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人像，抓住特征加以表現(xiàn)。展示與評(píng)價(jià)：作業(yè)展示：哪位學(xué)生畫(huà)的人像能生動(dòng)地刻畫(huà)出人物特征？能夠表現(xiàn)出人物的年齡、個(gè)性與氣質(zhì)？哪位學(xué)生能大膽采用非具象的表現(xiàn)手法？畫(huà)面的線條變化與細(xì)節(jié)描繪是否生動(dòng)美觀？課后延伸：展示作品，繼續(xù)評(píng)述活動(dòng)。請(qǐng)其他老師來(lái)參觀學(xué)生們的人像作業(yè)，猜猜畫(huà)的是誰(shuí)。第4課 獨(dú)具魅力的面具學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 能掌握面具的特征和制作方法。2、 能積極動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新，運(yùn)用夸張、變形的方法制作面具。3、 能欣賞各民族、各地區(qū)的面具藝術(shù)，了解面具中包含的人文知識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：面具的設(shè)計(jì)制作方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：面具造型的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備：師：收集中外面具藝術(shù)的圖文及視頻資料。生：查找面具資料，準(zhǔn)備工具材料。課堂導(dǎo)入：1、 視頻導(dǎo)入：社火表演等。提問(wèn)：你知道面具的起源嗎？現(xiàn)代面具的作用是什么？可以在哪些場(chǎng)合使用面具？2、 板書(shū)課題：獨(dú)具魅力的面具。課堂發(fā)展：1、 欣賞探索：展示各個(gè)地區(qū)不同風(fēng)格的面具，讓學(xué)生感受、分析其不同的風(fēng)格特點(diǎn)和造型特色，并總結(jié)面具變形、夸張的共同特點(diǎn)。觀察感受：通過(guò)對(duì)不同面具的外形特點(diǎn)和用途來(lái)進(jìn)行分析討論。思考：為什么不同地區(qū)的面具差異這么大？面具對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)有何影響？總結(jié)面具的特點(diǎn)。（夸張、變形、象征性強(qiáng)）2、 思考總結(jié)：如何創(chuàng)造出具有魅力的面具？分組討論探究：工具材料的使用。面具的造型。面具的紋飾（點(diǎn)、線、面）、色彩。3、 表現(xiàn)創(chuàng)造：主題討論。小組討論自己喜歡的主題。面具制作。通過(guò)想象，利用自己帶來(lái)的材料制作一個(gè)有創(chuàng)意的面具，工具材料不限。老師可先展示自己的作品或現(xiàn)場(chǎng)示范。展示與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生分享與展示自己的作業(yè)。課后延伸：可在班上舉辦一個(gè)小型面具展或戴面具的化裝舞會(huì)。第5課 魅力無(wú)窮的傳統(tǒng)陶瓷學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 能從用料、釉色、溫度、質(zhì)地精細(xì)、敲擊后發(fā)出的聲音等方面，了解區(qū)分陶器和瓷器的方法。2、 能從造型、紋飾、材質(zhì)等方面進(jìn)行分析，了解不同時(shí)代、不同地區(qū)陶瓷的工藝特色。3、 能通過(guò)對(duì)異彩分呈的中國(guó)陶瓷的欣賞，感受中國(guó)傳統(tǒng)陶瓷的魅力，體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞經(jīng)典陶器、瓷器，應(yīng)從造型、紋飾、材質(zhì)等方面進(jìn)行分析，同時(shí)考慮到不同時(shí)代、不同地區(qū)的工藝特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：陶器和瓷器的區(qū)分。教學(xué)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備：師：收集中國(guó)古代陶瓷知識(shí)：打印彩陶、瓷器圖片：準(zhǔn)備陶器、瓷器實(shí)物若干件。生：完成學(xué)案作業(yè)，并搜集相關(guān)資料。課堂導(dǎo)入：1、 新聞激趣：“中國(guó)買(mǎi)家以5.5億無(wú)在倫敦拍下清乾隆多色釉鏤空吉慶有魚(yú)轉(zhuǎn)心瓶，刷新中國(guó)瓷器拍賣(mài)紀(jì)錄”（拍賣(mài)背后的一些故事）。提問(wèn)：陶瓷究竟有著怎樣的藝術(shù)價(jià)值和收藏價(jià)值，可以拍出這么高的天價(jià)？討論分析這件瓷器。2、 板書(shū)課題：魅力無(wú)窮的傳統(tǒng)陶瓷。課堂發(fā)展：1、 分析比較：“陶”和“瓷”的異同。請(qǐng)學(xué)生們觀察教師帶來(lái)的陶器和瓷器。提供簡(jiǎn)明的表格讓學(xué)生填寫(xiě)比較報(bào)告。2、 分類小游戲：給學(xué)生若干張?zhí)沾蓤D片，請(qǐng)他們觀察并做分類游戲：哪些是陶器？哪些是瓷器？請(qǐng)分類。請(qǐng)把這些圖片按年代順序進(jìn)行排列。3、 觀察探究：請(qǐng)各小組成員觀察探究課前發(fā)放的彩陶?qǐng)D片，思考探討：彩陶的造型。彩陶的紋飾。彩陶的工藝。4、 思考：彩陶的紋飾主要有哪些？它們和當(dāng)時(shí)人們的生活有什么聯(lián)系呢?小結(jié)：新石器時(shí)代彩陶的特征。5、 觀察感受：青花魚(yú)藻紋罐鮮紅釉葵花式洗青花黃彩花果紋盤(pán)粉彩開(kāi)光花鳥(niǎo)雙連瓶。造型的特點(diǎn)。紋飾的特點(diǎn)。工藝的特點(diǎn)。要求：要結(jié)合朝代特征和地區(qū)的不同去體會(huì)隱藏在作品背后的文化背景。小結(jié)：主要代表時(shí)期陶瓷的特征。6、 活學(xué)活用：再次展示“課堂導(dǎo)入”中提到的“清乾隆多色釉鏤空吉慶有余轉(zhuǎn)心瓶”，請(qǐng)學(xué)生們用這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行鑒賞。7、 課堂拓展：用連線的方式把宋代五大名窯與相應(yīng)的瓷器圖片連接起來(lái)。8、 歸納、小結(jié)。展示與評(píng)價(jià)：評(píng)選最佳表現(xiàn)小組：是否積極參與討論，能否大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解；對(duì)陶藝知識(shí)的了解程度及語(yǔ)言表達(dá)能力。課后延伸：思考：為什么中國(guó)古代瓷器工藝要以清澈明麗、幽雅寧?kù)o的青色為主要色彩呢？請(qǐng)學(xué)生們上網(wǎng)查找資料寫(xiě)一份研究報(bào)告。第6課 個(gè)性張揚(yáng)的現(xiàn)代陶藝學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 能將點(diǎn)、線、面、體等要素組合，用各種陶藝造型手法，創(chuàng)作陶藝作品。2、 能從構(gòu)思、空間感、體量感、裝飾性、個(gè)性化等角度，分析一件陶藝作品。3、 能欣賞經(jīng)典陶藝作品，充分發(fā)揮想象，理解陶藝語(yǔ)言。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)現(xiàn)代陶藝作品的欣賞和探索，能用常見(jiàn)的陶藝造型手法創(chuàng)作，塑造色彩、造型獨(dú)特的作品。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：怎樣賞析不同風(fēng)格的陶藝作品。教學(xué)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備：師：1、查找資料了解虛與實(shí)太空計(jì)劃號(hào)黃河長(zhǎng)江珠江夕照等作品。2、學(xué)生優(yōu)秀作品圖例和實(shí)物。3、 陶泥。生：上網(wǎng)收集有關(guān)現(xiàn)代陶藝的資料或去圖書(shū)館查找圖例。課堂導(dǎo)入：1、 圖片導(dǎo)入：展示一組傳統(tǒng)陶瓷作品與設(shè)計(jì)獨(dú)特的現(xiàn)代陶藝作品對(duì)比圖。提問(wèn)：你更喜歡哪一類陶藝作品，為什么？講解：介紹現(xiàn)代陶藝的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)陶藝作品有其主題與觀念。2、 板書(shū)課題：個(gè)性張揚(yáng)的現(xiàn)代陶藝。課堂發(fā)展：1、 觀察探究：給出幾種陶藝造型方法的圖示，請(qǐng)學(xué)生觀察歸類：泥丸成型法。盤(pán)泥條成型法。泥板成型法。拉坯成型法。2、 連線小游戲：給學(xué)生若干不同的陶藝裝飾技巧圖片和名稱，請(qǐng)他們做連線游戲：壓印肌理法。刻畫(huà)法裝飾。粘貼畫(huà)裝飾。堆塑法裝飾。鏤空法裝飾。彩繪法裝飾。釉飾法。裂紋釉。3、 教師演示：運(yùn)用陶藝造型技巧和裝飾技巧，演示陶藝作品的制作步驟，并加以解說(shuō)。4、 分組創(chuàng)作：組織學(xué)生分組作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思與創(chuàng)作“個(gè)性張揚(yáng)的現(xiàn)代陶藝”作品。分發(fā)學(xué)案，輔助學(xué)生從多角度進(jìn)行創(chuàng)作。5、 互動(dòng)交流：組織學(xué)生開(kāi)展“小小陶藝展覽會(huì)”。請(qǐng)學(xué)生將作品與學(xué)案一起展示出來(lái)。展示與評(píng)價(jià)：評(píng)選最佳作品：1、 作品主題是否明確？2、 作品造型是否新穎獨(dú)特？3、 作品運(yùn)用了哪些陶藝造型技巧和裝飾技巧？課后延伸：組織學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)析，主要介紹設(shè)計(jì)方法和作品的創(chuàng)意。第7課 裝飾與生活學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)裝飾與生活的密切關(guān)系。2、 認(rèn)識(shí)裝飾藝術(shù)的特點(diǎn)。3、 感受裝飾藝術(shù)的美感。4、 學(xué)會(huì)初步的裝飾設(shè)計(jì)與制作。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解裝飾圖案在生活中的廣泛應(yīng)用，器形與圖案的有效組合。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：有創(chuàng)意地把裝飾圖案運(yùn)用于生活用品的設(shè)計(jì)中。教學(xué)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備：師：課件PPT、示范作品、剪刀、膠水、美工刀、彩筆。生：畫(huà)筆、紙盤(pán)、剪刀、膠水。課堂導(dǎo)入：1、 圖片導(dǎo)入：展示一組室內(nèi)圖，一張有裝飾和一張沒(méi)有裝飾的圖片做對(duì)比。提問(wèn)：什么叫裝飾？如果沒(méi)有裝飾生活會(huì)變得怎么樣呢？2、 板書(shū)課題：裝飾與生活。課堂發(fā)展：1、 生活中從來(lái)不缺少裝飾紋樣，請(qǐng)你來(lái)找找它們（發(fā)現(xiàn)生活中的裝飾紋樣之美）。歸納：裝飾圖案廣泛運(yùn)用于各種領(lǐng)域，如器具、服裝、建筑、環(huán)境藝術(shù)等。圖案設(shè)計(jì)的靈感來(lái)自于自然風(fēng)景、民俗風(fēng)情等。2、 圖片分析：觀察課本中的實(shí)例。提問(wèn)：裝飾造型藝術(shù)的特點(diǎn)是什么？裝飾在生活中有何作用？（美化環(huán)境、提高審美能力、調(diào)節(jié)心情等。）學(xué)生討論：裝飾畫(huà)常用的表現(xiàn)手法是什么？（提煉概括、去繁為簡(jiǎn)、凈化提純，使形象更典型、更精練，主題更突出，性格更鮮明。）3、 裝飾如何在生活中應(yīng)用？教師介紹設(shè)計(jì)制作的步驟，并簡(jiǎn)單示范。構(gòu)思、立意、擬定主題。繪制草圖。選用材料進(jìn)行制作。調(diào)整完成。4、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。展示與評(píng)價(jià)：1、 作品展示。2、 教師總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。3、 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。課后延伸：組織學(xué)生舉辦作業(yè)展覽。第8課 剪紙與應(yīng)用學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 能掌握基本的剪紙藝術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)剪紙基本技法。2、 能運(yùn)用剪紙技法創(chuàng)作出可裝點(diǎn)生活的剪紙藝術(shù)作品。3、 能通過(guò)對(duì)剪紙基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)剪紙所帶來(lái)的樂(lè)趣，感受我國(guó)傳統(tǒng)文化所散發(fā)的獨(dú)特魅力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握基本的剪紙藝術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)剪紙基本技法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用傳統(tǒng)的剪紙技法與現(xiàn)代審美意識(shí)相結(jié)合進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。教學(xué)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備：師：1、傳統(tǒng)剪紙作品與現(xiàn)代剪紙作品若干幅。3、 用于剪紙創(chuàng)作的工具材料。生：用于剪紙創(chuàng)作的工具材料。課堂導(dǎo)入：1、 視頻導(dǎo)入：中國(guó)的剪紙動(dòng)畫(huà)（如動(dòng)畫(huà)片豬八戒吃西瓜）。2、 板書(shū)課題：剪紙與應(yīng)用。欣賞分析：從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代。課堂發(fā)展：1、 運(yùn)用圖例：展示傳統(tǒng)剪紙作品，通過(guò)欣賞，使學(xué)生體會(huì)到：什么是剪紙？剪紙藝術(shù)歷史悠久，是我國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一。剪紙有什么特點(diǎn)？（具有單純、明快、樸實(shí)、鄉(xiāng)土氣息濃郁等特點(diǎn)。）2、 學(xué)生討論：如果你是剪紙高手，你會(huì)把剪紙?jiān)趺催\(yùn)用到生活中呢？（過(guò)渡：傳統(tǒng)剪紙作品以象征、寓意的表現(xiàn)手法表達(dá)祝福吉祥的主題，現(xiàn)代剪紙則趨向于以創(chuàng)意剪紙來(lái)裝扮生活。）3、 教師講解：剪紙的應(yīng)用（如芬蘭設(shè)計(jì)師用中國(guó)民間剪紙圖案裝飾的椅子）。在日常生活中，剪紙應(yīng)用廣泛，如窗花、掛簾花、工藝品裝飾等，不但應(yīng)用于家庭，還應(yīng)用于建筑、商店、公園、舞臺(tái)等公共場(chǎng)所。4、 表現(xiàn)創(chuàng)造：教師出示一個(gè)小水瓶，學(xué)生以個(gè)人或者小組合作的形式，用剪紙來(lái)裝飾水瓶。5、 教師示范創(chuàng)作步驟：起稿。剪制。修正。展示與評(píng)價(jià)：1、 學(xué)生自評(píng)：1我在剪紙中運(yùn)用了哪些剪紙紋樣？2我運(yùn)用了哪種剪紙方法？3你對(duì)自己的作品感到滿意嗎？2、 互評(píng)：評(píng)一評(píng)你身邊同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)。課后延伸：適當(dāng)布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)與思考。第9課 鏤空的魅力學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 能了解鏤空藝術(shù)與日常生活的密切關(guān)系。2、 能感受鏤空藝術(shù)作品的美感，并且掌握鏤空的初步技法。3、 能運(yùn)用鏤空作品裝扮生活。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：鏤空的技法及其應(yīng)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出新穎、美觀、實(shí)用的鏤空作品。教學(xué)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備：師：圖片資料、手工藝術(shù)品范例、制作工具。生：收集各種鏤空作品資料，以及可塑性廢舊材料和工具。課堂導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入：展示一組古代的鏤空錢(qián)幣和現(xiàn)代硬幣的對(duì)比圖。提問(wèn)：什么是鏤空？為何鏤空雕刻的技巧在民間工藝造型手法中匠心獨(dú)運(yùn)？板書(shū)課題：鏤空的魅力。課堂發(fā)展：1、 收集資料展示：按照小組將自己收集的鏤空藝術(shù)品資料展示出來(lái)。2、 欣賞與探索：鏤空裝飾的主要作用？空間的層次性。空間的通透性。空間的美觀性。3、 不同材質(zhì)的鏤刻藝術(shù)在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中要注意什么？教師示范：準(zhǔn)備一件實(shí)物范品，按照步驟圖加以解說(shuō)。4、 學(xué)生討論：在實(shí)際應(yīng)用中對(duì)紋樣設(shè)計(jì)有什么要求？（建議學(xué)生在實(shí)際設(shè)計(jì)中能夠表達(dá)自己的設(shè)計(jì)理念并與應(yīng)用相聯(lián)系。）5、 表現(xiàn)與創(chuàng)造：在設(shè)計(jì)師眼中，不存在沒(méi)用的東西。請(qǐng)學(xué)生們利用各種“廢品”來(lái)制作一些生動(dòng)而富有情趣和個(gè)性的鏤空作品。既聯(lián)系應(yīng)用的時(shí)效性，又關(guān)注到設(shè)計(jì)的個(gè)人創(chuàng)意與風(fēng)格。展示與評(píng)價(jià)：1、 你對(duì)自己設(shè)計(jì)的作品，有什么評(píng)價(jià)？2、 你對(duì)別人的作品是怎么看的？課后延伸：1、 歐洲國(guó)家所偏愛(ài)的鏤空紋樣與我國(guó)傳統(tǒng)的裝飾紋樣有什么區(qū)別？2、 觀察鏤空紋樣在實(shí)際生活中的運(yùn)用。第10課 巧妙的線材造型學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 能了解關(guān)于線的構(gòu)成的知識(shí)，及用線材制作工藝小品的技能、技巧。2、 能用線材設(shè)計(jì)、制作出美觀的生活小用品。3、 能在作品欣賞、合作制作的過(guò)程中體驗(yàn)到線造型的魅力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：線材造型的規(guī)律和特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：線材的構(gòu)成的理論表述。教學(xué)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備：師：收集身邊各種線材以及線材造型用品的圖片。生：收集身邊各種線材（線、牙簽、木棒、吸管、樹(shù)枝、鋼絲等），準(zhǔn)備工具材料。課堂導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入：展示一組布藝燈具和線材燈具的對(duì)比圖。提問(wèn)：兩組燈具帶給你們?cè)趺礃拥母惺埽堪鍟?shū)課題：巧妙的線材造型。課堂發(fā)展：1、 運(yùn)用圖例：通過(guò)觀察圖片先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)郵線材的種類分為硬質(zhì)線材（木條、竹條、棉簽等）和軟質(zhì)線材（紙條、鐵絲、吸管、電線等）。硬線材是具有一定剛性的線材。粗線有力度感，細(xì)線有纖秀感：直線具靜態(tài)感，而曲線具動(dòng)態(tài)感。軟線材構(gòu)成的立體，較為輕巧卻有較強(qiáng)的緊張感。軟線材造型經(jīng)常需要依靠硬線材作為框架。2、 教師演示：準(zhǔn)備一件實(shí)物樣品，按照步驟圖對(duì)不同材料的使用方法加以解說(shuō)，如軟質(zhì)線材可以采用編、繞、纏、折、疊等，硬質(zhì)線材則采用彎、繞、粘等方法，并對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行實(shí)物示范。3、 學(xué)生討論：教師出示一組構(gòu)思巧妙的果盤(pán)設(shè)計(jì)。提問(wèn)：你能受到什么啟發(fā)？（通過(guò)觀察圖片先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出線材的構(gòu)成方法與組合特點(diǎn)。）圓形重復(fù)的交錯(cuò)構(gòu)成。圓形與直線的交錯(cuò)構(gòu)成。發(fā)射式直線的立體構(gòu)成。旋轉(zhuǎn)式曲線的立體構(gòu)成。4、 表現(xiàn)創(chuàng)造：學(xué)生分組創(chuàng)作出新穎、美觀又實(shí)用的生活用品或觀賞性藝術(shù)品。展示與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生分享與展示自己的作業(yè)。課后延伸：通過(guò)線材造型練習(xí)，發(fā)展和感知生活中的美，提高動(dòng)手操作能力和設(shè)計(jì)意識(shí)，并在課后開(kāi)展一個(gè)“小小設(shè)計(jì)師”的比賽。第11課 富有創(chuàng)意的家具學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 能通過(guò)對(duì)家具造型設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，懂得家具的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)方法，運(yùn)用簡(jiǎn)易的家具模型，做出富有創(chuàng)意的家具模型，拓展設(shè)計(jì)思維。2、 能在家居生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、評(píng)價(jià)美，提高審美能力。3、 培養(yǎng)熱愛(ài)生活、美化生活的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)思考、動(dòng)手，探索家具造型的結(jié)構(gòu)形態(tài)，使學(xué)生運(yùn)用不同材料設(shè)計(jì)制作出富有創(chuàng)意的家具模型。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何巧妙構(gòu)思、設(shè)計(jì)家具模型。教學(xué)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備：師：1、設(shè)計(jì)學(xué)生進(jìn)行搜集、記錄的學(xué)案，組織學(xué)生分成4組收集圖片：造型新穎的家具。功能多樣的家具。色彩優(yōu)美的家具。材料質(zhì)感豐富的家具。3、 準(zhǔn)備好家具設(shè)計(jì)的方法圖例、家具模型制作的方法圖例。生：1、小組合作，在家具商場(chǎng)或網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊搜集、觀察、記錄新穎美觀的家具產(chǎn)品。3、 認(rèn)真填寫(xiě)“富有創(chuàng)意的家具”學(xué)案1。課堂導(dǎo)入：1、 圖片導(dǎo)入：用優(yōu)秀家具設(shè)計(jì)圖片導(dǎo)入課題（如課本圖片螺旋書(shū)架）。2、 板書(shū)課題：富有創(chuàng)意的家具。課堂發(fā)展：1、 分組展示：請(qǐng)各組學(xué)生代表展示搜集到的精彩家具圖片，并解說(shuō)。小結(jié)：現(xiàn)代家具的新形態(tài)、新功能、新材料、新的成型技術(shù)。2、 游戲激趣：請(qǐng)學(xué)生們用一分鐘時(shí)間，將一線A4紙，變成立體造型。3、 觀察歸納：給出不同的家具設(shè)計(jì)圖例，請(qǐng)學(xué)生們指出它們分別用了哪種方法：化平面為立體的設(shè)計(jì)法。仿生造型設(shè)計(jì)法。類比造型設(shè)計(jì)法。逆反思維求新法。小結(jié)：家具設(shè)計(jì)的4種思維方法。4、 教師演示：演示紙張立體成形的方法，并綜合運(yùn)用以制作家具模型：折疊（直線折、曲線折）、卷曲、切挖、插接、編織、粘貼、鏤空、圍合、紙漿。5、 課堂實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行課堂作業(yè)，分發(fā)學(xué)案2，請(qǐng)學(xué)生們運(yùn)用家具設(shè)計(jì)的方法構(gòu)思、起稿，運(yùn)用紙張立體成形的方法，制作一線自己的“新書(shū)桌”模型。展示與評(píng)價(jià)：開(kāi)展“我們的書(shū)桌”小型展覽會(huì)，評(píng)選你最喜愛(ài)的創(chuàng)意書(shū)桌。教師評(píng)價(jià)，并組織學(xué)生互評(píng)：1哪一件作品造型最富有創(chuàng)意？2哪一件家具設(shè)計(jì)最符合它的主題？3哪一件作品最美？課后延伸：讓學(xué)生回家仿照自己家里的家具制作模型，或創(chuàng)意設(shè)計(jì)家里用得上的家具。第12課 現(xiàn)代人居環(huán)境學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，對(duì)人居環(huán)境個(gè)例進(jìn)行評(píng)析。2、 能從人居環(huán)境與生活、生活與環(huán)保的角度，對(duì)人居環(huán)境個(gè)例進(jìn)行分析。3、 能從環(huán)保的角度出發(fā)，嘗試設(shè)計(jì)美好、宜人的人居環(huán)境。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解人居環(huán)境與生活、生活與環(huán)保的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：利用人居環(huán)境知識(shí)去表達(dá)自己對(duì)美好人居環(huán)境的理解。教學(xué)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備：師：收集有關(guān)現(xiàn)代人居環(huán)境的圖片和文字資料。生：預(yù)習(xí)課文。課堂導(dǎo)入：1、 設(shè)疑導(dǎo)入：給出一組優(yōu)秀的人居圖片和人滿為患的人居環(huán)境圖片，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的人居環(huán)境圖，并談?wù)劺碛桑赋鋈司迎h(huán)境問(wèn)題的重要性。2、 板書(shū)課題：現(xiàn)代人居環(huán)境。課堂發(fā)展：1、 觀察思考：請(qǐng)學(xué)生們觀察欣賞課文范例流水別墅，以及其他有趣、綠色的人居環(huán)境個(gè)例（如意大利“空中森林”公寓、韓國(guó)梨花女子大學(xué)建筑等）。提問(wèn)：圖片中的人居環(huán)境個(gè)例都有什么特點(diǎn)？小結(jié)：現(xiàn)代人居環(huán)境需要環(huán)保理念。2、 小組探究：請(qǐng)各組學(xué)生思考怎樣的人居環(huán)境才體現(xiàn)綠色環(huán)保？列舉在人居環(huán)境建設(shè)中與環(huán)保有關(guān)聯(lián)的事物（節(jié)能、綠化、節(jié)約用水等）。小結(jié)：“綠色”