第2課 卓越的工程授課人：易 鴻（岳池城關(guān)中學(xué)）教學(xué)目標(biāo)一、識(shí)記與理解 記住都江堰和鄭國(guó)渠兩大水利工程的地理位置及修建的時(shí)間，初步了解有關(guān)水利工程修建等知識(shí)。記住秦長(zhǎng)城的東西兩端，理解都江堰的功效和秦長(zhǎng)城的價(jià)值。二、能力與方法 通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力； 通過閱讀史料和相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息文字資料的分析處理能力； 通過想象都江堰、長(zhǎng)城等重大工程的修建情景，培養(yǎng)和提高歷史想象能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過了解我國(guó)古代的卓越工程，認(rèn)識(shí)和體會(huì)我國(guó)古代人民的智慧和創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力，進(jìn)行愛國(guó)主義教育；通過學(xué)習(xí)都江堰的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)如何處理人與自然的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)一、重點(diǎn)：都江堰和秦長(zhǎng)城二、難點(diǎn)：三大水利工程的設(shè)計(jì)與選址的科學(xué)性。教具多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，咱們第一次見面，看看老師給大家?guī)硎裁礃拥亩Y物？請(qǐng)看大屏幕（課件展示：長(zhǎng)城，都江堰，靈渠，鄭國(guó)渠的相關(guān)圖片配以優(yōu)美的音樂）師：你們看到了什么？誰(shuí)先來告訴老師。生：長(zhǎng)城、都江堰等師：是呀！長(zhǎng)城、都江堰可謂家喻戶曉，人人皆知，但我們究竟知之多少呢？我們的祖先為什么要修建如此浩大的工程？他們是怎樣修建的？這節(jié)課我們將共同來探討。（板書課題）二、新 課師：成都平原素有“天府之國(guó)”的美名，這一美名與2000多年前的一項(xiàng)重大的水利工程密不可分，它就是世界著名的都江堰水利工程。（課件：都江堰全景）師：2000多年前，生產(chǎn)工具十分落后，為什么要修建這樣一個(gè)浩大的水利工程呢？（課件：岷江水滾滾而來的情景，西邊泛濫成災(zāi)；東邊旱災(zāi)情景；西澇東旱對(duì)比）師旁白：遠(yuǎn)古的四川是水旱災(zāi)害嚴(yán)重的地區(qū)，岷江洪水泛濫，成都平原就是汪洋一片，一遇旱災(zāi)又赤地千里，顆粒無收，岷江東岸的玉壘山阻礙江水東流，造成東旱西澇，改寫四川的歷史要從李冰擔(dān)任郡守開始。（課件：李冰畫像）師旁白：李冰是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦蜀郡守，古代著名的水利專家，是他主持修建了都江堰。過渡：目睹岷江水患，一郡之首的李冰心急如焚，治蜀先治水。李冰決定興修水利工程，治理岷江，確保成都平原旱澇保收。岷江是長(zhǎng)江的支流，流經(jīng)的地方可多了，在何處下手呢？李冰經(jīng)過反復(fù)考察論證，決定在成都平原西北角的岷江處最好，實(shí)踐證明這一選址十分科學(xué)合理。（課件：岷江，玉壘山，成都，標(biāo)明岷江東西岸）師：同學(xué)們是什么原因造成東旱西澇的？那該怎么辦呢？生：開山引流。師：真是聰明。開鑿玉壘山，把岷江水引一部分到東岸去。于是成千上萬(wàn)的民工，在玉壘山山前山后破土動(dòng)工，開工不久，遇到了麻煩，玉壘山的石頭特別的堅(jiān)硬，一根根鐵釬被折彎折斷了，工程受阻。該如何是好呢？大家猜猜看，他們是怎么做的？生：用火燒師補(bǔ)充：他們?cè)趲r石上開一些槽線，填滿干草樹枝，用火燒，使巖石加熱、爆裂，開鑿起來就容易多了。一個(gè)寬20米，高40米，長(zhǎng)80米的口子就這樣鑿成了。因形如瓶口，我們稱它“寶瓶口”。 （課件：寶瓶口，標(biāo)出尺寸）師：這寶瓶口有什么樣的作用呢？生：分流抗洪，引水灌田。(課件：分流抗洪，引水灌田)師：寶瓶口為什么是這樣的尺寸呢？生：大了會(huì)給東岸帶來水災(zāi)；小了滿足不了灌溉用水，達(dá)不到分流抗洪的目的。師：寶瓶口的水流入多如蛛網(wǎng)的渠道灌溉農(nóng)田，寶瓶口位置高，農(nóng)田位置低，形成自流灌溉。工省效宏。過渡：寶瓶口鑿成后是否就萬(wàn)事大吉了呢？經(jīng)過仔細(xì)觀察，李冰發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的問題，寶瓶口地勢(shì)較高即便是洪水季節(jié)，流入的水量也不多，西岸仍要發(fā)生水災(zāi)。怎么辦呢？李冰醞釀了一個(gè)更加宏偉的治水計(jì)劃：采用人工的辦法，在距玉壘山稍遠(yuǎn)的江心，筑一道分水堰，迫使岷江水在玉壘山前分流，讓一股水流入寶瓶口。（課件：虛線描分水堰）說起容易做來難，要在波濤洶涌的江水中筑成大堰，談何容易，用鵝卵石筑堰，石頭太小，經(jīng)不住水沖；用開鑿寶瓶口的大石塊，也被沖得東搖西晃，這可難住了李冰。師：同學(xué)們你們可有什么辦法？生：竹籠。師歸納：真聰明，你長(zhǎng)大后一定不遜色于當(dāng)年的李冰。請(qǐng)看大屏幕（課件：電影片段：榪杈筑壩。）這種辦法具有施工簡(jiǎn)單，就地取材，節(jié)省成本等優(yōu)點(diǎn)，因而沿用了2000多年，直到近一二十年才被鋼筋水泥所取代。可見，我們的祖先是何等的聰明。師：李冰何以會(huì)想到如此絕妙的辦法呢？原來是一件小事啟發(fā)了他：“有一次，李冰發(fā)現(xiàn)幾個(gè)村婦在溪流邊洗衣服，她們把竹籃放在水中，籃中放上石頭和衣服，形成小水壩。李冰靈機(jī)一動(dòng),于是，就有了影片中的一幕。（課件：分水堰）師：同學(xué)們李冰解決分水堰難題的過程給了我們哪些啟示？生：仔細(xì)的觀察生活，做生活的有心人。師：其實(shí)呀！發(fā)明創(chuàng)造無一不來自生活，從今天起，只要我們做生活的有心人，仔細(xì)的觀察，認(rèn)真思考，我們就是未來的發(fā)明家、科學(xué)家。師旁白：這道分水堰又叫金剛堤（分水堤），遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去活似一條大魚暢游江中，因而它還有一個(gè)生動(dòng)的名字叫“魚嘴”。（課件：魚嘴實(shí)景）魚嘴西邊的江水，流經(jīng)原來的水道，人稱“外江”，（課件：外江）東邊的江水流入寶瓶口，人稱“內(nèi)江”。（課件：內(nèi)江）師：據(jù)說這個(gè)魚嘴會(huì)自動(dòng)調(diào)節(jié)水量。同學(xué)們，你們信嗎？相信的同學(xué)請(qǐng)舉手。師：那你們知道它是怎樣調(diào)節(jié)水量的嗎？生：不知道。師：它的確有這奇特的功能。同學(xué)們你們知道什么季節(jié)漲水嗎？生：夏天。師：農(nóng)田什么時(shí)候最需要水呢？生：春天；師：讓我們來看看它是怎樣調(diào)節(jié)水量的。春天，岷江水流量小，灌區(qū)正值春耕，需要用水，這時(shí)岷江主流直入內(nèi)江（內(nèi)江低）水量約占六成，外江占四成，（課件：直入內(nèi)江實(shí)景）以保證灌區(qū)用水；洪水季節(jié)（外江寬）二者比例又自動(dòng)顛倒過來，內(nèi)江四成，外江六成。師：特別缺水的時(shí)候，外江四成的流量，不是白白浪費(fèi)了嗎？（課件：演示外江截流）師：榪杈截流是臨時(shí)工程，洪水來臨前需要拆除，引導(dǎo)學(xué)生看教材107頁(yè)的放水儀式（風(fēng)俗畫）1974年，在魚嘴西岸的外江河口已建成一座鋼筋混泥土結(jié)構(gòu)的電動(dòng)制閘，代替過去的榪杈工程，截流排洪，更加靈活可靠。（課件：都江堰實(shí)景圖，引導(dǎo)學(xué)生看電動(dòng)制閘）師：分水堰有什么作用呢？生：分水分沙（課件：分水分沙）過渡：分水堰筑好后，基本上解決了成都平原的旱澇問題，但遇特大的洪水，寶瓶口無閘門攔水，洪水大量流入平原，威脅平原的安全，同時(shí)大量的泥沙，石塊制約寶瓶口的功能，影響渠道的暢通。又該怎么辦呢？李冰就在寶瓶口的對(duì)面修筑了一條低矮的石堰，稱之“飛沙堰”為什么叫“飛沙堰”呢？它又有哪些特殊功能？（課件：飛沙堰）師：內(nèi)江水量超過寶瓶口流量上限時(shí)，多余的水便從飛沙堰自行溢出，如遇特大洪水，它還會(huì)自行潰堤，讓大量的江水回歸正流。更絕的是：它能把上游帶來的泥沙，卵石，甚至重達(dá)千斤的巨石從這里拋入外江，確保內(nèi)江暢通，確有鬼斧神工之妙。（課件：動(dòng)畫飛沙）師：為什么有如此功效呢？原來飛沙堰前內(nèi)江有一彎道，產(chǎn)生彎道環(huán)流，寶瓶口壅水，泥沙在口外下沉，彎道環(huán)流產(chǎn)生巨大的力量把泥沙從飛沙堰拋入外江。使流入寶瓶口的水較清，這就是民間所說的“正面取水，側(cè)面排沙”。這也是都江堰長(zhǎng)期功效不減的一個(gè)重要原因。師：這樣的設(shè)計(jì)怎么樣？有誰(shuí)能用一個(gè)字來評(píng)價(jià)？生：高、妙、絕、好師：飛沙堰有哪些作用？生：溢洪，排沙。（課件：溢洪，排沙）師：寶瓶口，分水堤，飛沙堰這三大主體工程，看似平常，殊不知其中蘊(yùn)藏著巨大的科學(xué)價(jià)值，它內(nèi)含系統(tǒng)工程學(xué)，流體力學(xué)等，在今天仍然是當(dāng)代科技前沿，然而這些科學(xué)道理，早在2000多年前的都江堰水利工程中被運(yùn)用實(shí)踐了。這是中華古代文明的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。師：誰(shuí)來說說都江堰水利工程有哪些特點(diǎn)？生：選址合理，設(shè)計(jì)科學(xué)（課件：選址合理，設(shè)計(jì)科學(xué)，無壩引水，自流灌溉，工省效宏。）師：都江堰水利工程有這么多的優(yōu)點(diǎn)，因此至今仍在發(fā)揮作用，都有哪些作用呢？生：使成都平原成為天府之國(guó)（課件：1、使成都平原成為天府之國(guó)。（水旱從人，不知饑饉）2、是一座生態(tài)型綜合性水利樞紐。（人，地，水三者有機(jī)結(jié)合）3、是年代最久，唯一留存，以無壩引水為特征的宏大的水利工程；是世界文化遺產(chǎn)，是著名的旅游勝地。師小結(jié)：都江堰水利工程被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄，從技術(shù)上看，無壩引水，不改變岷江水文生態(tài)，這樣的水利工程在世界上絕無僅有。從人和自然的關(guān)系看，它做到了人與自然的和諧發(fā)展，這是當(dāng)今時(shí)代，舉辦工程所要追求的最高境界。因?yàn)橛辛硕冀撸庞辛颂旄畤?guó)；而天府之國(guó)每每在關(guān)鍵的時(shí)候，又為我們民族提供著庇護(hù)與濡養(yǎng)。因此，確有理由說，都江堰“永久性地灌溉了中華民族”。1998年，都江堰實(shí)際灌溉面積超過一千萬(wàn)畝。為了記住這偉大的一刻，國(guó)家水利部，四川人民政府特立一碑。（課件：都江堰實(shí)灌千萬(wàn)畝碑記）過渡：在咸陽(yáng)附近，秦國(guó)還修了另一重大的水利工程鄭國(guó)渠。師：這秦國(guó)修建的水利工程為什么叫“鄭國(guó)渠”呢？請(qǐng)大家閱讀110頁(yè)史海拾貝內(nèi)容。（板書：時(shí)間： 修建者：）師：找到答案了嗎？誰(shuí)來告訴老師？ 生：戰(zhàn)國(guó)后期。生：是鄭國(guó)修的。師：韓國(guó)的疲秦之計(jì)，卻成了強(qiáng)秦之策。秦王的英明成就了鄭國(guó)渠（課件：鄭國(guó)渠平面圖）師旁白：引涇水入洛水，全長(zhǎng)三百余里，灌溉之地四萬(wàn)余頃。（課件：史記 河渠書）師：鄭國(guó)渠有什么樣的作用？ 生：使關(guān)中平原成為著名的糧倉(cāng)。（板書：使關(guān)中平原成為著名的糧倉(cāng)）師：引導(dǎo)學(xué)生看（課件：戰(zhàn)國(guó)秦朝重要工程分布圖）思考教材110頁(yè)學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)第2題。生答：師：（課件：學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)第2題的答案）過渡：都江堰、鄭國(guó)渠這兩大水利工程使秦成為一個(gè)非常富強(qiáng)的國(guó)家，為秦的統(tǒng)一奠定了一定的基礎(chǔ)，那么，秦統(tǒng)一后，另兩大工程卻為鞏固統(tǒng)一起到了重要作用。它們是秦長(zhǎng)城和靈渠。（課件：秦長(zhǎng)城）師：秦長(zhǎng)城是何時(shí)修的？為什么修？怎樣修的？請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀教材第二目，思考回答老師的問題。師：我相信同學(xué)們已經(jīng)找到問題答案了，有誰(shuí)先來告訴老師？（板書：1、時(shí)間、主持者：2、目的：）生：秦朝生：防御匈奴，鞏固北方邊防。生：在秦、趙、燕北方長(zhǎng)城的基礎(chǔ)上加以連接、加固、擴(kuò)展。師歸納：秦長(zhǎng)城依托山嶺、河川而建。平地夯土，山上壘石；險(xiǎn)要處用石頭壘建成堡，用木料設(shè)置障塞；視野開闊處則興建烽火臺(tái)。都說長(zhǎng)城長(zhǎng)，它到底有多長(zhǎng)呢？生：齊讀教材109頁(yè)史記 蒙恬列傳中的一段話師：引導(dǎo)學(xué)生看秦長(zhǎng)城的示意圖，指出其起止點(diǎn)。師：時(shí)至今日，早已不見當(dāng)年的金戈鐵馬，萬(wàn)里長(zhǎng)城的社會(huì)功能已經(jīng)廢止，夯土部分大多毀壞，讓我們?cè)賮硪娮C它的輝煌。（課件：長(zhǎng)城遺跡）師：長(zhǎng)城在我們心中已經(jīng)成為民族之魂。但為了修長(zhǎng)城曾有多少的家庭妻離子散。同學(xué)們，聽過孟姜女的故事嗎？哪位同學(xué)來說說？生：概述故事師：“孟姜女萬(wàn)里尋夫送寒衣，哭倒長(zhǎng)城八百里。”她真能哭倒長(zhǎng)城嗎？當(dāng)然不能，那是人民對(duì)秦暴政的控訴和鞭笞。今天，我們?cè)趺丛u(píng)價(jià)長(zhǎng)城？現(xiàn)在六人一組，相互交流。（提示學(xué)生從積極作用和消極影響兩方面討論）生：分組討論師：剛才，同學(xué)們的討論非常熱烈，哪個(gè)小組愿意匯報(bào)匯報(bào)討論結(jié)果？生：匯報(bào)師總結(jié)：（課件：積極：對(duì)抵御匈奴起了一定的作用；是古代勞動(dòng)人民智慧和汗水的結(jié)晶；是中華文明的象征；是世界建筑奇跡之一。消極：是秦暴政之一；是奴役人民的歷史見證；是人民對(duì)封建專制統(tǒng)治的控訴和鞭笞。）過渡：秦朝對(duì)北方采用防御政策（修長(zhǎng)城）；對(duì)南方越族地區(qū)采取了進(jìn)攻的策略，為了保障軍糧供應(yīng)，開鑿了著名的水道（靈渠）。（課件：靈渠）師：靈渠是誰(shuí)在何時(shí)開鑿的？有何作用？同桌相互交流（板書；1、時(shí)間、主持者：3、作用：）生：秦朝生：保障糧食供應(yīng)生：連通了長(zhǎng)江和珠江兩大水系。師補(bǔ)充：靈渠是現(xiàn)存世界上最古老的運(yùn)河之一，航運(yùn)功能基本消失，但至今尚能灌溉四萬(wàn)多畝土地。三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們一起探討了2000多年前我們的祖先創(chuàng)造的輝煌成就。無論是至今仍在發(fā)揮作用的都江堰、鄭國(guó)渠、靈渠還是社會(huì)功用雖已廢弛但成為中華民族象征的長(zhǎng)城，無一不體現(xiàn)出古代勞動(dòng)人民的聰明才智和偉大的創(chuàng)造力。先民給我們流下了無數(shù)的寶貴遺產(chǎn)，我們至今還在享受著他們的恩惠，但我們不能只停留在繼承上，我們應(yīng)當(dāng)在為我們的祖先感到驕傲的同時(shí)，更多