羅馬法的起源與發展隴南市徽縣第一中學 魏小莉尊敬的各位評委、老師們，大家好！我說課的內容是歷史必修一第二單元第六課羅馬法的起源與發展。一、說教材 1、課標要求：學生了解羅馬法的主要內容及其在維系羅馬帝國統治中的作用，理解法律在人類社會生活中的價值。2、教材地位：羅馬法的起源與發展是人教版高中歷史必修一第二單元第六課的內容。本單元闡述了古代希臘民主政治和羅馬的法律制度。古希臘、古羅馬是西方政治文明的源頭，古希臘人以其睿智創造了兩個名詞“公民”“民主”，影響了直至今天整個西方的歷史。而古羅馬的法律不僅是人類文明的寶貴遺產，其中所蘊含的“公平、正義”的原則雖有時代和階級的局限，但至今仍然是人類為實現它而追求的法律目標。同時本課在引導學生學習西方政治史模塊上起著至關重要的作用，有效地銜接了西方古代政治與近代政治，為下一個單元歐美資產階級代議制的確立與發展作了鋪墊。3、教學目標：依據課標要求，基于對教材的分析和學情的分析，并結合教學實際，我對教學目標進行了分解和細化，確立了以下三維目標：知識與能力：識記羅馬法、十二銅表法、萬民法以及民法大全標志著羅馬法體系的最終形成；理解羅馬法的主要內容和作用；通過斷案、閱讀材料，培養學生理性分析、綜合歸納的能力。過程與方法：通過查閱資料和材料的展示、創設情境、設置問題臺階、學生合作探究，引導學生去探究羅馬法的起源和發展；通過閱讀、分析材料來理解羅馬法的作用。情感態度、價值觀：通過本課的學習使學生明白古代羅馬的法律制度留給人類的不是這些法律的本身，而是一種追求民主追求法律意識的人文精神和確立民主與法制的一些基本原則；明確法律在維護國家長治久安方面發揮的作用和國家進行法制建設的重要性和必要性。 4、教材的重難點分析教學重點：羅馬法的主要內容和羅馬法的影響。從羅馬法主要內容的構成可以看出其所包含的階級屬性，及其對羅馬社會所產生的作用。而對羅馬法作用的學習要使學生理解羅馬法是人類的文化遺產，對后世尤其是近代文明產生了重要影響。教學難點：習慣法向成文法發展的原因；公民法向萬民法發展的原因。習慣法、成文法、公民法、萬民法屬于法律術語和概念，需要教師的講解和闡釋。二、說學情高一的學生，具備一定的社會觀察、閱讀理解和分析等自主學習能力，通過初中的歷史學習，對羅馬帝國都已有一定的感性認識，但對法律認識較為缺乏，因而需要從學生所熟悉的知識中引發其對羅馬法的興趣。另外，學生在以前的學習中已積累了不少近代資產階級法律的相關知識，因而可以使學生更為清晰的了解古代羅馬法對后世的影響。三、說學法自主閱讀方法，以案說法，問題探究法。四、說教法教學設計思路：1、遵循新教材中中外史合編體例的設計，把中國歷史與世界歷史有機聯系起來。例如秦律,中華人民共和國民法通則。2、遵循以學生為主體的教學理念，即教學設計力求體現學生主體對教學的需要。利用案例，層層設問讓學生愉快地獲取知識。教學方法的使用：采用談話法、講授法和圖示法，討論法等教學方法。課前準備：在第五課結束后給學生安排任務，查閱公元前6世紀至7世紀古羅馬的歷史，預習第六課課文，這樣處理的目的是為了解決時間短內容多的問題。五、說教學過程新課導入：這一環節先出示余秋雨的一段話然后提問：羅馬的偉大體現在哪些方面？學生回答的基礎上補充還有羅馬法。羅馬建立過一個龐大的地跨歐、亞、非三洲的大帝國，帝國的維系主要是依靠兩大支柱，一是所向披靡的羅馬軍團，二是博大縝密的羅馬法律。那么什么是羅馬法？它對維系羅馬帝國的統治起到了什么作用？羅馬法又散發著什么樣的魅力以至影響至今呢？這節課學習羅馬法的起源和發展。新課學習：我依據教材設計了三個學習內容：羅馬法的起源與發展、羅馬法的內容、羅馬法的影響。（一）羅馬法的起源與發展包括習慣法到成文法的發展，羅馬法的發展與完善兩方面的內容。1、習慣法到成文法的發展請學生自主閱讀習慣法到成文法的發展，我設計案例，設置5個層層遞進的問題，幫助學生突破難點。 PPT出示案例，請同學們看案例，提出問題。法官會如何判決？法官偏袒盧修斯的家人。因為羅馬共和國早期只有習慣法，沒有成文法，無形中為法官故意壓迫平民，袒護貴族提供了方便。如果你是平民面臨上述的結果，你是否愿意？當你的權利受到不公正的損害，你會怎么做呢？學生回答“不愿意，起來反抗，捍衛自己的權利”。教師評析：這個案例只是反映當時羅馬社會圍繞權利問題平民和貴族兩個階層分裂的一個縮影，社會矛盾的加深，平民的持續抗爭，使早期羅馬國家局勢動蕩。羅馬的貴族最后如何處理的呢？制定了十二銅表法。如果還是這個案例，根據十二銅表法，法官會怎么判？學生回答：根據十二銅表法第五表：死者的財產需按其遺囑進行處理。盧修斯一半的財產將捐給那些跟隨他作戰受傷或戰死士兵的家人。這個結果和十二銅表法頒布前一樣嗎？那么作為成文法起點的十二銅表法的頒布有什么重要的作用？學生回答：十二銅表法出現使判案有了依據，在一定程度上保護了平民的利益，通過這種方式比較十二銅表法頒布前后判案的結果不同使學生理解在平民反對貴族的斗爭中習慣法發展為成文法，而成文法的出現使判案有了依據，因此在一定程度上保護了平民的利益，突破第一個難點。2、羅馬法的發展與完善要學習兩個問題：公民法向萬民法發展的原因、羅馬法系的最終形成。公民法向萬民法發展的原因是什么？是本課的第二個難點。我在解決這個問題時利用羅馬擴張圖，根據地圖和圖例引導學生理清羅馬是怎樣由一個彈丸小國通過不斷的對外擴張成為一個橫跨歐亞非的大帝國，這樣幫助學生自己構建出羅馬的擴張的時間和空間的概念，同時利用教材引言中奧古斯都顧問的話，指導學生思考回答“羅馬的統治者在擴張的過程之中遇到了什么新問題？”。學生回答：由于版圖擴大，很多有著不同文化傳統的民族生活在同一屋檐下，勢必會出現新的矛盾，尤其是被征服地區的人民與羅馬帝國的關系越來越緊密，但卻不能享受羅馬公民的權利，引起社會動蕩，對羅馬帝國的統治不利。同時在經濟活動中也出現了許多新問題。學生回答的基礎上我講解正是在羅馬不斷的擴張中使用范圍僅限于羅馬公民的公民法不能保護居住在羅馬的異邦人的權利同樣也不夠對這些人產生約束使羅馬統治者面臨著統治危機所以他們需要有新的法律來調整這部份人的行為保護他們的權利，進而穩定羅馬帝國政治和經濟基礎，那么一部新的法律萬民法就誕生了。這樣通過以問題驅動到問題探究再到問題解決的過程中突破本課兩個難點，并同時為后面的學習作好鋪墊。羅馬法系的最終形成這個問題直接由我講授：3世紀以后，羅馬帝國開始走向衰落。為了重振昔日羅馬帝國的雄風，官方開始編纂法典。其中皇帝查士丁尼設立專門委員會編撰羅馬法，形成了法律匯編，統稱為民法大全這標志著羅馬法體系的最終完成。羅馬法的起源與發展這個問題學習完后引導學生回顧歸納所學知識，羅馬法是哪些法律構成的？用幻燈片展示習慣法、成文法、公民法、萬民法等。這樣就對學習的第一個問題系統化了。（二）羅馬法的內容利用大屏幕展示羅馬法的內容，PPT出示幾段材料，讓學生總結羅馬法的核心，簡要評價羅馬法。（三）羅馬法的影響這是本課的另一個重點，通過前面兩個環節的學習，學生對羅馬法維系帝國的作用已經有了初步認識，在這里我采用層層設問 ，給出材料，指導學生對自己初步掌握的知識進行總結和歸納。1、問題創設A：請同學們回憶或一起討論你了解到的在歐美國家有哪些比較著名的法律文件？2、問題創設B：請同學們再回憶或一起討論，剛才所回答的英國、法國、美國等有關法律文件，你印象最深的內容主要有哪些？學生閱讀材料學生討論后師生共同回答：天賦人權，自由平等，主權在民，私有財產神圣不可侵犯等等。3、問題創設C：請同學們認真考慮：根據我們所學的羅馬法的主要內容，你認為羅馬法與英國、法國、美國、中國等國頒布有關法律文件之間有什么聯系？ 培養學生歸納總結能力學生分析討論后，師生共同回答：核心內容基本一致。羅馬法為資產階級革命準備了思想理論基礎，為歐美各國立法提供了依據，對中國也有一定影響。教師引導學生導入：羅馬法的影響。羅馬法是現代歐洲大陸法律體系的基礎：為資產階級革命準備了思想理論基礎；為歐美各國立法提供依據。對中國也有一定影響。通過對材料的分析得出最后結論，培養學生論從史出，史論結合的能力。課堂小結： 請一位同學總結本課，教師補充。形成階段：習慣法到成文法（表現形式）發展階段：公民法到萬民法（適用范圍）完備階段：匯纂民法大全（體系完備）總之，以十二銅表法為開端，查士丁尼民法大全為總結的羅馬法經歷從簡單到復雜，由低級到高級，不斷完善的過程，成為古代世界最為完備的法律體系。并對近代歐美國家