立定跳遠教案 年級：一年級 教師：杜淑成教 學內 容1、小青蛙過河2、傳球接力教 學任 務1、初步學習立定跳遠的基本動作技術和遵守游戲規(guī)則，2、通過游戲活動激發(fā)學生主動參與的意識，啟發(fā)學生的思維，發(fā)展學生的投擲能力，讓學生體驗游戲的快樂。3、培養(yǎng)學生團隊合作精神、同伴的交往協(xié)作能力及不甘落后、勇爭第一、積極進取的意志品質。課 的部 分教 學 內 容時間次數(shù)教 師 活 動學 生 活 動德育滲透開始部分一、常規(guī)1、集合2、整隊3、報告人數(shù)4、師生問好5、宣布本課內容、要求二、隊列練習內容：1、原地轉法2、原地踏步走3-41隊形：宣布內容：要求：1、保證活動安全，積極參與。2、檢查服裝。3、安排見習生。1、學生站隊，體育隊長整隊。要求：學生動作要求快、靜、齊。體育委員整隊口令清晰，聲音洪亮。2、隊列練習要求：動作整齊隊列：隊列整齊、挺胸抬頭遵守課堂要求準備部分基本部分基本部分1、奧運小常識2準備活動柔力球動作練習3、球操（皮球）二、 游戲：小青蛙過河方法：1、小青蛙的背后有河水，小青蛙要認真的去學習過河的本領才能跳過河。2、動作方法：兩腳分開與肩同寬，上體稍前傾，抬頭，兩臂后擺同時屈膝，腳跟離地，然后兩臂用力向前上方用力擺起，同時兩腳用力蹬地，迅速向前跳出；落地時以腳跟先著地，同時屈膝緩沖，保持身體平衡。規(guī)則：小青蛙過河時要雙腳起跳雙腳落地。2、游戲：頭上傳球和胯下傳球接力游戲方法：把學生分成人數(shù)相等的4路縱隊，排頭學生每人雙手各持一個籃球球。游戲開始，排頭立即舉球從頭頂上（胯下）向后傳球給下一名學生，接球后依次往后傳球。當最后一名學生接到球后，迅速向前跑去，把球交回排頭手中，以最先到達者為勝隊。游戲規(guī)則：a.按排列順序往后傳球 b.傳球時必須背對接者，不準拋接傳球。c.傳球失誤后，須從失誤處再往下傳。16-813-168-101184隊形：四列橫排1、讓學生練習柔力球的左右擺動、正面繞環(huán)。要求：1、口令清楚、重點提示2、指導學生教法：1、組織：球操隊形組織好學生進行球操的練習。告訴學生注意音樂和動作的結合。組織：教法：講解示范練習糾正練習。過河（8-12次）。關鍵：動作協(xié)調配合。要求：聽從統(tǒng)一指揮，保證活動安全。要求：練習時認真，開動腦筋，遵守規(guī)則，相互合作，注意安全。教法：1、 教師示范并講解傳球技術2、 教師講解比賽規(guī)則3、 教師讓學生分小組討論4、 各小組嘗試5、 各小組練習6、教師巡視學生分小組比賽學生認真聽教師講解學生按要求練習1、認真到位，要求：開動腦筋、主動參與活動認真聽教師提要求，活動中嚴格按要求練習。要求：1、關節(jié)活動充分。2、動作協(xié)調，有力。3、積極開動腦筋、自創(chuàng)各種球類動作1、 學生分成四個小隊2、 組長組織討論、嘗試、練習怎樣過河3、 總結出通過河的最好方法4、 學生分組練習關鍵：動作協(xié)調配合。要求：聽從統(tǒng)一指揮，保證活動安全。1、 學生分成四個小組2、 組長組織嘗試3、 參與比賽要求：組內互相鼓勁互相提示組織隊形：四列縱隊要求：1、敢于參與競爭，敢于挑戰(zhàn)2、團結合作繼續(xù)發(fā)揚奧運精神滲透我校體育特色培養(yǎng)學生的審美能力遵守活動要求發(fā)揚學生的集體觀念為集體爭光的集體榮譽感培養(yǎng)學生公平競爭，友誼第一比賽第二的奧運精神。結束部分1、 放松活動。2、 小結本課內容。3、 安排學生還器材。4、 師生再見。31111、隊形：學生散點站立要求：動作認真、放松。2、總結活動內容。表揚做的比較好的學生和小組。3、提出更高的要求，布置下節(jié)課內容。認真練習動作協(xié)調、放松。對學生進行禮儀教育。教具柔力球42副實心球和小排球42個練習密度4045%立定跳遠教學反思 杜淑成立定跳遠是低年級跳躍動作的重點教材；是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力的重要手段,它對于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進下肢肌肉、關節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗學習跳躍動作的樂趣，有著積極的作用。小學生協(xié)調性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠動作雖然簡單，但對于一年級小學來說仍然是有一定難度的。因此，在教學時，要設計新穎、有趣的練習方式和手段，調動他們學習的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導學生進入角色，激發(fā)練習興趣。另外在教學中要關注學生個體差異，尊重學生的主體地位。l創(chuàng)設良好的學習環(huán)境 首先我沒有像前面的教學一樣，一開始就把學生帶到操場上面去進行教學，在教室，先利用多媒體設備在網上搜取立定跳遠的有關視頻給學生看，尤其是一些比較優(yōu)秀的立定跳遠動作，這樣不僅可以讓學生對立定跳遠有一定的了解，也激發(fā)了學生的學習興趣，從而為下一步的教學奠定基礎。2、選擇有效的教學方法本課教學對象是低年級學生，認知能力較差， 如果單純的進行動作教學，學生不僅掌握不了動作要領，而且也會散失學習興趣。在開始上課的時候，我在每一組學生的前面都放置了一床小體操墊，要求學生試著跳過體操墊，這樣就解決了學生跳的遠的問題。接下來我把小體操墊豎起來，要求學生試著跳過去，同時解決的跳的高的問題，接下來，我問學生手臂怎么樣擺動就能跳的又高又遠，然