小學(xué)安全工作總結(jié)第一學(xué)期篇一：孩子是祖國的花朵，讓他們快樂健康地成長hi我們每位教育者的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識的同時，安全教育也是必不可少的一部分。做好安全工作已經(jīng)成為一切工作的首要保障。對于一個學(xué)校來說，毫無疑問它承擔(dān)育人的任務(wù)，育人同時又必須在一個和諧、有安全保障的情況下進(jìn)行。對于二年級學(xué)生來說，由于他們的年齡比較小，危險幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于高年級的學(xué)生，因此安全教育任務(wù)更加繁重。本學(xué)期，我按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的各項工作要求對學(xué)生進(jìn)行安全教育，現(xiàn)總結(jié)如下：一、由于學(xué)生的年齡小，對安全常識、措施較難理解，因此，作為班主任需要花更多的時間跟蹤他們的行為，并及時矯正，主要的措施有：1、做到每天科任老師進(jìn)行溝通、聯(lián)系，及時及時發(fā)現(xiàn)他們的不當(dāng)行為、有安全隱患的行為，以便及時教育、矯正。2、碰到有安全隱患的行為的同學(xué)，及時和其家長聯(lián)系，讓家長共同教育，使學(xué)生能更快地改正過來。3、堅持觀察他們的行為規(guī)范，處理學(xué)生之間的一些小摩擦，并進(jìn)行教育。4、課間10分鐘堅持做到糾正他們的行為直至規(guī)范，不讓學(xué)生做過分的動作。5、杜絕學(xué)生帶小刀、刀片、危險玩具等有安全隱患的東西到學(xué)校。6、杜絕學(xué)生在沒有家長或老師的陪同下到校外，不讓學(xué)生和高年級學(xué)生在沒有老師、家長的情況下一同外出。7、對個別比較調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行重點的監(jiān)視和教育，及時從老師、班干部那了解他們的行為習(xí)慣。二、認(rèn)真組織實施。1、對教室內(nèi)的電、門、窗、窗罩及其它建筑設(shè)施，防護(hù)罩進(jìn)行排查，加強維護(hù)。2、把防止校園擁擠踩踏事故放到突出位置，對地震、火災(zāi)如何逃生，如何疏散都進(jìn)行講解、示范。4、開展豐富多彩的安全教育活動。利用班會、少隊活動等途徑，對學(xué)生開展安全教育，本班安全教育活動有：(1)注意食物衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、防寒保暖，預(yù)防傳染病防控工作的知識教育;(2)開展用電安全知識教育，讓他們懂得電的危險性，不私自碰插座、玩電線以及一些不懂得使用的電器。(3)開展交通安全教育、法制教育、禁毒教育，強調(diào)在沒有大人帶領(lǐng)的情況下不要私自外出，尤其是過馬路，外出時應(yīng)遵守交通規(guī)則。(5)開展安全日校紀(jì)校規(guī)、日常行為規(guī)范教育，杜絕一些危險系數(shù)過高的游戲、課間玩耍因注意什么問題。(6)開展中小學(xué)生不準(zhǔn)玩恐怖游戲、玩具的教育;(7)開展關(guān)愛生命，注意安全教育。通過這些廣泛深入、形式多樣，進(jìn)一步加強我班學(xué)生的安全意識和自我防護(hù)意識。目前，整個社會的安全工作形勢十分嚴(yán)峻，做為教育工作者，我們肩上擔(dān)負(fù)的任務(wù)還十分繁重、艱巨，許多問題還有待我們認(rèn)真地去探索和研究，在以后的工作中，我還會把學(xué)生的安全教育放在第一位，讓學(xué)生遠(yuǎn)離安全隱患、堅決杜絕安全事故的發(fā)生。班主任工作總結(jié)中衛(wèi)六小 馬瑞芳良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)。小學(xué)是形成良好習(xí)慣的最佳時期，重視培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還影響其能力、性格的發(fā)展。而對于低段學(xué)生而言，他們行為的協(xié)調(diào)性不高，認(rèn)識水平低，自制能力弱，若從小不注意培養(yǎng)，行為就有可能成為不文明、不道德的行為習(xí)慣。對班級而言，習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，影響其能力、性格的發(fā)展，還會很大程度的影響班級工作良好、有序的進(jìn)行。因此，培養(yǎng)學(xué)生特別是低段學(xué)生良好的行為習(xí)慣非常重要。 怎樣教育孩子學(xué)會共處、學(xué)會同情、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會競爭、學(xué)會互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神，知行協(xié)同的教育下實現(xiàn)學(xué)生快樂而健康的成長，這是我們低段班主任面臨的一個重要難題。為建設(shè)良好的班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等方面基本行為準(zhǔn)則的教育。經(jīng)常利用班隊會和晨會，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī),課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī), 以及路隊常規(guī)等等諸多方面，通過集體或個人,單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行,使每個學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,并形成好的習(xí)慣，繼而形成良好班風(fēng)班貌。在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時，針對兒童上進(jìn)心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。同時,我還不失時機地結(jié)合班級實際情況，開展“我是二(4)班的一員”、“我能行”、“我要這樣做”等系列活動強化學(xué)生的班級意識，增強學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生自主教育的動機。通過活動，使學(xué)生們在不知不覺中提高對自己的要求，加強了自律。每天晨會時間，及時針對學(xué)生當(dāng)前存在的問題予以解決，及時糾正學(xué)生的錯誤行為，提倡每個學(xué)生自己反省自己，培養(yǎng)學(xué)生自己勇于承認(rèn)錯誤的能力。在周一升國旗、集體集會等，我都鼓勵學(xué)生“比”，小組比、和同年級同學(xué)比，甚至鼓勵他們和高年級的同學(xué)比，看誰表現(xiàn)好，激發(fā)孩子們與外班同學(xué)的競爭意識。從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面，激發(fā)全班由整體到個人與外班的競爭意識，并對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價,使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點，從而增強警惕性和進(jìn)取心。一、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生。學(xué)生良好的思想行為不是哪一天就會形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課的長期熏陶。一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，或者使某個集體活動留下不足，直接影響班集體的利益。因此，扎實有效地加強班級學(xué)生的行為規(guī)范訓(xùn)練是非常重要的。在教育教學(xué)中如何讓低年級的孩子“聽話”、“懂事”、“有規(guī)矩”，這不能不說是一個難題。孩子們畢竟還小，他們的自制力是非常有限的。他們不斷地給老師出難題，甚至給老師難堪。我們不能選擇放棄，就只有開動腦筋跟這些小家伙們“斗智斗勇”，講究教育技巧，多想策略辦法。怎樣讓小家伙們既能約束自己的不良行為又能活潑開朗的學(xué)習(xí)生活，就要嚴(yán)愛相濟，靈活把控。有時歷嚴(yán)厲色的批評他們的時候也不是真的生氣，只是給這些小家伙們一個態(tài)度而已，但如果經(jīng)常只是和他們好好說話“要聽話呢要聽話呢!”說多了，他們就習(xí)以為常當(dāng)耳旁風(fēng)，太嚴(yán)厲，他們又會怕老師，唯唯諾諾膽小不敢和老師交流，不敢在課堂上把自己真實想法表達(dá)出來，僵硬不靈動。所以我有時把自己當(dāng)做小孩子和他們對話，有時把他們當(dāng)大人樣交流，如果上操集會有學(xué)生不守紀(jì)時，指出他的行為，我會說“老師給你改正的機會，不能每次都做不到吧吧?”每次出操活動時，我都會站在學(xué)生身后，讓學(xué)生知道，老師在后面看著大家的表現(xiàn)呢，有時如果有急事不能跟操，我也會對孩子們說“今天老師在辦公室看看，哪位同學(xué)表現(xiàn)最好”有時我也真的這么做。但畢竟孩子小，總有管不住自己手腳的時候，有個別孩子在隊伍中推搡打鬧，回到教室我會及時反饋，及時糾正，如果某位孩子在哪方面有了進(jìn)步，我會摸摸他的頭夸夸他，會開心地抱抱他，讓孩子們感受到他們的進(jìn)步帶給了老師多么大的快樂，長久以往，嚴(yán)愛相濟，促使學(xué)生形成習(xí)慣。二、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈。為了能和學(xué)生打成一片，我深入班級,每天早來晚走，融入學(xué)生當(dāng)中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會孩子們的心聲，認(rèn)真做好各項學(xué)生工作，認(rèn)真了解班級學(xué)生的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解學(xué)生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點。同時還研究學(xué)生的個性特征，包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好，了解學(xué)生個人的生活環(huán)境等，以便我能更地對癥下藥，一次偶然，我發(fā)現(xiàn)用小名喚他們更能打動這些小家伙們，我便記下班里好多孩子的小名，回答問題或交流時我用小名提問，讓孩子們感到親切，讓他們更樂于和老師親近。并根據(jù)孩子們自身的特點去引導(dǎo)教育，在與學(xué)生的交流過程中，逐漸創(chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。做孩子們敬愛的好老師和益友。我認(rèn)為班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)，所以，我也是這么做的。課上嚴(yán)格要求，一絲不茍，課下，我與孩子們打成一片，好多時候像個傻孩子一樣的和他們玩在一起。我允許孩子坐在我腿上，走路時搶著拉拉我的手，也和他們打打鬧鬧，在和他們的玩鬧中也年輕了我的心境。在親近與研究學(xué)生的過程中，我努力展現(xiàn)我的優(yōu)勢，跟孩子們一樣做他們喜歡的活動，比如閱讀，我抑揚頓挫的范讀，投入情感，從詞語、句子開始，就引導(dǎo)孩子們悟讀的方法，抓住重點詞句，孩子們在有聲有色的情感讀中愛上閱讀，拓寬知識面，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。比如教他們學(xué)習(xí)體操或舞蹈，首先我也像個老小孩一樣夸張的做動作，跟著小家伙們呵呵傻樂，從中感受幼稚的快樂，童趣的美好，即鍛煉了體質(zhì)，也減輕了繁忙工作的壓力，孩子們覺得好玩，也能引起他們學(xué)習(xí)的興趣。跳繩、拍球等活動，首先鍛煉我自己達(dá)到一定的程度，教給孩子們快速又輕松的方法，使他們活潑開朗，肢體敏捷。在與孩子們的相處中，我努力去做一名像奶奶像媽媽像好朋友般的老師，溫暖孩子們的同時也快樂我自己，讓孩子們在節(jié)奏緊湊的學(xué)習(xí)生活中充滿陽光感受快樂，給他們童年的記憶里留下美好。總之，在教育學(xué)生“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活”