學前班語言教案第一篇：學前班語言教案.第二篇：學前班語言教案第三篇：學前班語言教案第四篇：學前班語言教案：字寶寶找朋友第五篇：學前班語言教學教案更多相關第一篇：學前班語言教案.學前班語言教案仿編兒歌：對比歌教材分析:幼兒天生喜歡動物，動物的外形，習性、本領都是他們極感興趣的話題。學前班上學期語言教材中的對比歌用生動有趣的語言描述了動物中有趣的相反現象，語言精煉，有節奏韻律之美，幼兒在學習中不僅會鞏固反義詞，還會提高了藝術語言的表達能力，同時發展了幼兒創造性思維和創造性運用語言的能力。教學目標：1、能有目的地觀察圖片，找出圖中的相反意思。2、能仿照兒歌的格式仿編兒歌并能朗誦和表演。3、通過活動提高幼兒的思維能力和語言表達能力。教學準備：幼兒準備：幼兒已學過詞匯游戲“反義詞”，有初步的相反概念。教師準備：動物圖片6張、 漢字條“什么，什么？”6條、 紅綠圓形卡片各1張、 錄音機及音樂磁帶小司機教學難點：幼兒仿編的句子要簡短、押韻。教學過程：一、復習“反義詞”聽音樂做律動小司機到對比王國，兩段音樂中間玩游戲警察與司機復習所學的反義詞。（采用游戲法復習反義詞能讓幼兒在玩中漸入主題）二、觀察圖片，找出圖中的相反意思。1、出示圖片，幼兒觀察，教師提問：（1） 對比王國里有哪些小動物？（2）這些小動物有的胖、有的瘦、有的個子高高的、有的個子矮矮的，我們剛才說到的反義詞有的都能在它們身上找到，請小朋友找一找，哪兩個動物身上有相反意思呢？2、幼兒自由發言。可在一對動物中找多對反義詞，也可在一個動物與多個動物中找反義詞。（此環節承上啟下，是為下一個環節打基礎的，也是發散幼兒思維的一個環節。幼兒在這個環節中表現活躍，說出了老師意料之中和意料之外的反義詞。在老師的表揚中幼兒興趣進一步提高了。）三、學習兒歌并仿編兒歌。1、教師按兒歌內容把小動物分成六組。教師編一、二組的兒歌內容，讓幼兒感知兒歌格式。2、引導幼兒用“什么什么”的句式仿編后四組兒歌內容。對編得好的句子全班齊誦，不夠合適的句子引導幼兒修改。3、給兒歌取名字對比歌（此環節是本課的教學難點，對于仿編句子，幼兒會想出很多好答案，但仿編兒歌幼兒接觸并不多，再加上句子要押韻就更難了，兒歌中盡量用幼兒編的句子，幼兒的積極性很高，對于較難的句子，如：什么輕，什么重。蹺蹺板上的狗和熊。幼兒的句子不押韻，在教師提示和幼兒的修改中也能編出來。整個過程幼兒注意力集中，積極動腦，對編詩歌這一新的形式很感興趣。）四、朗誦并表演兒歌。1、采用全班齊誦、師生問答和分組問答的形式朗誦兒歌。2、鼓勵幼兒自編動作表演兒歌。（采用不同形式朗誦兒歌并讓幼兒自編動作表演，課堂上既達到了動靜結合，又讓幼兒體驗到了自編的快樂與兒歌的韻律之美。）五、活動延伸。在日常生活中鼓勵幼兒把身邊事物的相反意思找出來編兒歌。（這節課是學前班上學期的語言課內容，很普通的一節課經過老師的精心設計與施教，成了一節不錯的課。整節課老師教態親切，對教材的難易程度把握得當，對幼兒的啟發引導自然，教具很美很實用，黑板板書有條理，整節課能做到首尾呼應、動靜結合，如果參與編兒歌的幼兒更多那就非常完美了。）第二篇：學前班語言教案語言春天是什么活動目標：1、了解春天給自然界帶來了什么變化，表達對春天的熱愛。2、感知兒歌春天是什么中描繪的春天美景。3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。活動準備：1、小鏟子、籃子。2、之前已過本首兒歌。活動過程：1、來到公園，一路上朗誦詩歌春天是什么等兒歌或唱關于春天的歌曲。2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。3、“說”春天：教師帶著幼兒來到一片草坪上，總結在一路上及公園里看到的景象：春天來了，在植物、動物、人、景、氣候等種種方面產生了哪些變化？（植物都發芽了，小動物們也都慢慢的出來活動不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來月暖和了等。）4、“誦”春天：和著節拍誦讀兒歌春天是什么。（1）先由老師帶著幼兒一起復習兒歌。（2）幼兒一同朗誦兒歌。（3）老師帶著幼兒一起加上動作朗誦兒歌。5、“拍”春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照。（老師在一旁協助并幫忙拍照）6、“吃”春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜（老師在一旁協助），將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈。7、結束部分：幼兒帶著自己感受到、采集到的春天，朗誦著兒歌回幼兒園。中班語言活動春天的電話教案：1.理解故事內容，了解并說出知道春天的基本特征。2.說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。3.懂得與同伴之間要相互友愛、關心。：1.事先帶領幼兒外出找過春天。2.多媒體課件。3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。：一、引出故事內容，引起幼兒學習興趣。1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們去郊游吧。”聽開火車音樂進活動室。2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊！春天來啦！”春天是大地有什么變化？（請幼兒回答：春天的特征）3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢？（請幼兒回答：打電話）二、分段欣賞故事，學習故事中的對話。1. 提問：“小熊給誰打電話了？小熊對小松鼠說了什么呢？”小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。”2. 提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對小白兔說了什么呢？”小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451, “喂，小白兔。你好！春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧。”小白兔說：“好的，謝謝你！再見！小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。現在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說?小白兔說?小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說?小青蛙說?你們表演的真棒！現在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽。小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話：“喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。”小熊說：“好的，謝謝你！再見！”現在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請和我一起來講。你們表演的太棒了！（分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。）6. 師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應該謝謝它。”小松鼠指著小熊說：“我們應該謝謝小熊！是它第一個給我打電話的！”小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝！”三、教師完整講述一遍故事，請幼兒欣賞。四、幼兒戴上頭飾進行表演，學說故事的對話。五、教師小結，對幼兒滲透教育。我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關心一下好嗎？你們真是一群有愛心的小朋友。現在讓我們一起去幫助朋友們吧。第三篇：學前班語言教案語言教案：第一課時：借傘教學目標：1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。活動準備：知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。活動過程：一、創設游戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”二、談話導入主題提問：剛才發生了什么事？荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？三、引導理解詩歌內容1、分析理解詩歌內容：提問：1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。2、提問：1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？3）為什么要送給荷花姐姐？五、學習詩歌1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。六、編詩歌1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。4、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”七、延伸活動鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。課后反思：第四篇：學前班語言教案：字寶寶找朋友學前班語言教案：字寶寶找朋友百手整理起駕為您活動目標：1、教幼兒認馬、牛、羊。2、培養幼兒根據圖片找到相對應的字，讓幼兒在活動中品嘗找朋友的快樂。活動準備：分別準備馬、牛、羊的字卡，馬、牛、羊的圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆。活動過程：一、導入1、小朋友們，你們看看今天我們班來了好多的客人，他們是誰呀？對了是很多的老師，我們一起來與這些老師們問好吧？（組織幼兒向老師問好）今天我們班不僅來了這么多的老師，而且還有許多的小動物要來與小朋友們一起玩游戲呢！小朋友們歡迎它們來嗎？2、我們把它們請出來吧？（出示動物圖片）你們看看它們是誰呀？對了是馬、牛、羊的圖片，那么你們認識馬、牛、羊這三個字嗎？我們一起來看一看它們是什么樣子的吧？（出示馬、牛、羊的字卡）3、引導幼兒根據馬、牛、羊的圖片讀出馬、牛、羊三個字。4、組織幼兒反復認讀馬、牛、羊三個字。5、嘗試把圖片取走，讓幼兒認讀馬、牛、羊。二、游戲：1、在幼兒基本認識馬、牛、羊三個字的基礎上，組織幼兒分組進行找朋友的游戲。（三個小朋友分別拿著馬、牛、羊的圖片，三個小朋友分別拿著馬、牛、羊的字卡，讓幼兒找出圖和字相對應的一組成為朋友）2、老師和幼兒一起點評游戲。三、動手操作：1、老師把連紅圖和鉛筆發給幼兒，并講解連線要求。2、讓幼兒完成作業。3、展示幼兒作業并點評。四、課后延伸：讓幼兒回家之后與父母一起讀、寫馬、牛、羊三個字。第五篇：學前班語言教學教案小鴨子的大腳丫教學目標：1.學習兒歌，能夠背誦兒歌2.在熟悉兒歌的基礎上，學習創編肢體動作3.明白每個孩子都有自己的長處，要善于發現自己的長處，做個自信的孩子。教學準備：課件、音樂小鴨子、彩色卡紙、小朋友的照片教學過程：一、導入新課1.教師帶小鴨子入場師：小朋友，今天老師給你們帶來一個新朋友，想知道是誰嗎？一起來看！（出示課件：小鴨子的圖片）這是一只什么樣的小鴨子？生答：（從顏色、翅膀、嘴、腳等方面）孩子們說的都很好，真是善于觀察的好孩子，掌聲送給自己吧！二.學習兒歌師：孩子們，小鴨子看見你們這么聰明能干，想要送一首非常好聽的兒歌給你們，想聽嗎？小鴨子說只給坐得端正的好孩子聽哦（播放“小鴨子”）1.教師有感情的范讀兒歌師：小朋友。兒歌好聽嗎？這節課我們要學習另外一首小鴨子的兒歌呢，大家想學嗎？那好，我們和小鴨子一起學習這首兒歌!（板書：小鴨子的大腳丫）認讀課題，小鴨子的大腳丫會有什么樣的故事呢？讓我們一起來看看兒歌吧（課件出示兒歌）a、老師范讀兒歌（會讀的孩子跟老師一起讀）b、生跟讀、齊讀、分組讀、比賽讀2.學習兒歌，并背誦！師：小朋友，咱們和小鴨子一起背誦下這首好聽的兒歌吧！（師讀前半句，生接后半句。小組接力背。單個小朋友背、3.創編動作師：真棒！掌聲送給自己吧！小鴨子說想看看你們帶上動作和表情來背兒歌，你們能做到嗎？（教師引導幼兒創編動作）小鴨子忍不住夸獎你們了，說你們是了不起的乖孩子呢！三.理解兒歌內容1.以故事的形式講解兒歌孩子們，說到小鴨子，老師這兒正好有個故事，想聽聽嗎？ 師：小鴨子長了一雙大大的腳丫。他走起路來，像踩著兩只小船一樣，一搖一擺的，樣子很滑稽。他很怕小朋友們笑話他的大腳丫、笑話他走路的怪樣子。在 足球場上，小鴨子大大的(請繼續 關注好)腳，把一個個球使勁地踢進球門。大家都為它鼓掌，羨慕他有一雙大大的腳丫，小鴨子高興極了。孩子們，這個故事和我們今天學的兒歌是不是一樣的？2.提問1）.兒歌叫什么名字？2