人教版數學一下求一個數比另一個數多（少）幾的應用題練習課教案課題：求一個數比另一個數多（少）幾的應用題練習課第四十三課時教學內容：教材第74-77頁。教學目標：1、 知識目標：通過復習讓學生能夠很清楚地分析求一個數比另一個數多（少）幾的應用題的解題思路。2、 能力目標：提高學生分析問題和解決問題的能力。3、 情感、態度與價值觀：讓學生了解數學知識在生活中的重要性。教學準備：課件。教學過程：一、 計算練習。1、 口算。課件出示題目，學生先獨立完成，再讓學生集體訂正。抽出兩題，讓學生說一說計算過程。2、 第4題。讓學生在課本上獨立完成后，再集體訂正。3、 第6題。讓學生先獨立完成，再指名上臺板演，并集體訂正。4、 第10題。學生獨立完成后，集體訂正。5、 第12題。先讓學生分別說一說每道算式是什么數加或減什么數，再計算，并說一說計算過程。6、 第13題。學生獨立完成后，集體訂正。二、 解決問題練習。1、 第1題。先讓學生自由讀題，并找一找已知條件和問題，說一說這道題有幾個數學問題。再讓學生獨立解決，并集體訂正。2、 第3題。這道題和第1題的題目型差不多，可以讓學生在課本上獨立完成后，再集體訂正。3、 第5題。先讓學生分別說一說題目中的已知條件是哪些？再分別解決每一個數學問題。特別在提出數學問題這一個環節，可以鼓勵學生多提出不同的數學問題。并表揚數學問題提得非常好的同學。4、 第7題。學生先在課本上完成第1個數學問題，并集體訂正。再讓學生分別提出不同的數學問題，并寫在課本上解答出來，教師指名上臺板演，并集體訂正。5、 第9題。教師先帶領學生讀題，并理解題目意思，再指導學生解決這道題。6、 第11題。教師先讓學生仔細觀察圖片，說一說圖中給出了哪些已知條件，再自由提出數學問題。并讓學生試著解答數學問題。7、 第14題。先讓學生數一數圖中各種球的數量，再解決問題。8、 思考題。教師指導學生完成。 人教版一年級下冊數學求一個數比另一個數多（少幾）的應用題教案課題：求一個數比另一個數多（少幾）的應用題 第四十二課時教學內容：人教版小學數學第二冊第72-73頁。教學目的：1、知識目標：使學生理解求一個數比另一個數多幾的應用題的數量關系,初步學會解答此類應用題。2、能力目標：培養學生動手操作能力和語言表達能力。3、情感、態度與價值觀：初步培養學生比較、分析和解決問題的能力。教學重點、難點: 理解、掌握求一個數比另-個數多幾或少幾應用題的數量關系。教具、學具準備:投影儀、投影片、圖片;學生每人準備10個,6個和1根小棒。教學過程:一、復習舊知,啟迪思維。（1）（2） 比一比，說一說，說誰比誰多，誰比誰少？多多少？少多少？你是怎么看出來的？（一一對應比較）二、創設情境,遷移導入。出示P72頁紅花圖（課件）：小雪（12朵）、小磊（8朵）、小華（9朵）引導學生發言,教師談話導人新課。師問: 小華所得紅花是多還是少呢?生答: 小華得到的紅花多,因為它比小磊得的多。 小華得到的紅花少,因為它比小雪所到的少。師小結:在比多少時,一定要一個標準才能比較。例如小華和小磊比，小磊是比較的標準,所以說小華比小磊的紅花朵數多象這樣的比較方法在生活中運用很廣。這節課我們和小朋友一起來學習求一個數比另一個數多幾的應用題。(板書課題)三、探究新知,理解算理。1.小結,談話導入例3剛才,我們知道兩數比較時,要先知道誰和誰在比較,誰多,多的數以分成兩部分,(一部分是它和少的數同樣多的,還有它比少的數多的部分。這多的部分,應該怎樣計算呢?下面我們就來學習例3,研究怎樣計算多的這部分。 2教學例3。課件出示例3，看圖。師問:這道題說了一件什么事?找出條件和問題。學生輕聲地再讀一遍題,找出己知條件和問題各是什么?再在黑板上出示相對應的示意圖。想解題思路。師問:誰與誰比?誰知小雪的紅花可以分成哪兩部分?請學生上來分一分(畫虛線),指指這兩部分。學生回答時，教師寫跟小磊一樣多部分，這道題的問題是什么?也就是圖中的哪一部分?小雪與小磊同樣多的是幾朵呢?學生回答時,老師掀開8朵紅花圖。要求小雪的紅花比比小磊的紅花多幾朵,從12只白兔里去掉哪一部分就是小雪比小磊多的朵數?讓學生指著圖說一說是怎樣想的?同座互相說一說。列式計算。用什么方法計算呢?如何列式呢?板書:12-8=4(朵)為什么這樣算?算式中的12表示什么?7呢?5呢?(揭開多的4朵紅花圖)檢查。與課件對照一下,算式列對了嗎?有沒有算錯?單位名稱寫對了嗎?再口答。5.小結。這節課,我們學習了求一個數比另一個數多幾的應用題。解題時要弄清誰和誰比?要算出誰比誰多幾,就要從多的數中去掉它和少的數同樣多的部分,我們用減法計算。6、小磊比小雪少多少怎樣計算呢？學生猜測后說理。7、教師演示過程，指導學生說理。8、小結。求一個數比另一個數多幾或少幾都是用減法，大數減小數。四、課間韻律操五、反饋練習,加深理解1.課件出示，完成練習做一做。(在教師指導下完成)你能一下子看出誰多誰少嗎？怎么做？先讀題,找出條件與問題,誰與誰比?誰多?怎樣計算.指名說解題思路,再動筆