國培研修總結 鞏義市河洛鎮南河渡初級中學 李國強有人說“培訓是給教師最好的福利”，而本次置換培訓更是中學數學教師提高業務水平和專業素養的有效途徑。這幾天我們聆聽了精彩的專題講座，具有較高的針對性和實效性，他們先進的教育理念、獨到的教學思想，對我們今后的教學工作無不起著引領和導向的作用。在理論學習的過程中，我認真聽課并記了大量的學習筆記，我感覺受到了一次深入心靈的思想洗禮，受益匪淺，我粗略梳理一下自己的培訓心得。幸福的教育開啟幸福的人生。王茝老師的報告使我深刻體會到“教育就是播種愛”，要做好一個老師就要在學生心中播下“愛的種子”，多給學生以愛，學生才能愛他人，愛生活，愛這個世界。“眼中要有美，心中要有愛”，用師愛滋養每一個孩子的心靈。高爾基曾說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”作為一名教師，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上守著一方凈土，無私奉獻；只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，甘做蠶燭。師愛是一種巨大的教育力量，學生如果能夠感覺到老師的愛，就會產生一種愉快的情緒，無形中也激發了他們學習的興趣，我們老師應該以飽滿的熱情和和藹的工作態度去對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，真正的將“愛”與“責任”落實的日常的工作中去，努力讓自己成為一個有愛心，有責任心，有事業心的教師。用幸福的教育潤澤幸福的學生。李帥軍院長的“中學教師專業發展的動力與路徑”,使我學到了：教師是一種特殊的職業，是一種專業化的工作。中學教師專業標準對于加強中學教師隊伍的管理，提高中學教師隊伍的整體素質，保障基礎教育事業科學發展具有重要意義。在理念上要求教師：有理想，有職業道德，有準確的價值觀，愛自己的事業；在行為上要求教師：為人師表，教書育人，自尊自律，有人格魅力、學識魅力。只有這樣，才會尊重學生、對學生有愛心、耐心、細心和責任心，才能做學生的指導者和引路人。劉樂才老師的“學習的信心、興趣與良好學習習慣的培養”，教師是一種特殊的職業，是一種專業化的工作。中學教師專業標準對于加強中學教師隊伍的管理，提高中學教師隊伍的整體素質，保障基礎教育事業科學發展具有重要意義。在理念上要求教師：有理想，有職業道德，有準確的價值觀，愛自己的事業；在行為上要求教師：為人師表，教書育人，自尊自律，有人格魅力、學識魅力。只有這樣，才會尊重學生、對學生有愛心、耐心、細心和責任心，才能做學生的指導者和引路人。通過左教授的講授，我懂得了：教育教學的目的，教育教學的功能，教學的功能評價，怎樣說課等。現代社會需要的是富有教養、具有獨立性、自信心、創造力、積極主動和講究效率的人才。教育作為發展和完善人的活動，其目的正是培養出適應社會發展需要的人才。因此，我們的教育要樹立素質教育的思想觀念，以提高民族素質。數學教育的功能應該給學生一顆好奇的心，激發他們的求知欲；給學生一雙數學的眼睛，豐富他們觀察世界的方式；給他們一個睿智的頭腦，讓他們學會理性地思維；給他們一套研究的模式，讓他們獲得探索世界奧秘的顯微鏡和望遠鏡；給他們一雙數學的眼睛，一對數學的翅膀，讓他們看得更遠，飛得更高。數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。專業的指導構建高效的課堂。本次培訓使我對數學課堂的教學藝術又有了新的理解和領悟，如何走向專業化的說評課，如何提升老師的專業素質，如何把握教學重點，提高教學質量等等，深入淺出，幫助我們解決了很多實際教學中的困惑。通過參加培訓，有了專家的理論指導，無疑是給我們指明了方向，成為我們實施教育教學工作的導向，也成為教師專業發展的航標燈，一定能夠提高教師的專業素養和教學過程的實際效率，總之，通過專業系統的理論學習，我的思想有了一個新的轉變，我要努力把學到的知識系統化、靈活化，真正轉化成自己的能力，來更好的指導自己的教學實踐，反思過去工作的得失，把以前在教學實踐中的摸索與學到的理論知識相融合，使其形成新的知識體系，我想對提高自己的教學能力和科研能力會有很大的幫助。不斷的學習塑造充實的自己。丁桃紅老師的報告告訴我們心中要有教師專業化成長的標準，必須要有高尚的師德和專業的教育教學藝術；劉冬梅老師的報告告訴我們如何對待學生的安全問題；孫曉天老師的報告告訴我們教師要把握課程的進展聆聽這些講座，給我們帶來不同層面、不同專題的學習，其中不乏教學方式、教育理念方面的真知灼見，怎樣走專業化發展的道路？怎樣做一名智慧型的教師？既開闊了理論視野，同時也讓我明白了我們需要學習的東西還很多，教師要重視自身能力的提升，樹立終身學習的理念。我必須不斷地學習、研究、實踐、反思，只有這樣才能在平凡的崗位上實現自身的生命價值。我們應具備刻苦鉆研，嚴謹治學的態度，要有活到老，教到老，學到老的進取精神，也就是終身學習的習慣。終身學習不僅是自身專業成長的需要，也我們完善人格，提高性情的需求。作為信息時代的教師要不斷吸收新鮮知識來充實自己，以適應時代發展需要。教師的讀書習慣會影響學生，我們還要以身作則，把每一個學生都領進知識的殿堂，培養對學習的興趣，讓他們在知識的海洋里暢游。相信尊重每一位學生。教師只有尊重學生的個性，才能真正的去發展學生。互動的課堂里，形成一種互相尊重，互相鼓勵的課堂氛圍是非常重要的，學生能夠在一種放松的狀態下充分發揮自己的個性，自己的潛能來實現自我。當然，真正讓每一個學生有尊嚴的在集體當中生活，不那么容易，尤其是對困難的學生，要給他空間，相信他，讓他用不同的時間、用自己的方法，慢慢的去理解。要幫助學困生在互動學習當中去獲得成功。 這些天的教育對我來說，是一場及時雨，一次再教育，一次生動的手把手的教練。教學工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進學生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學生心心相通才能讓我們的感受到教學相長，收獲到學生的成長，進步以及教學帶給我們的快樂。這次培訓又使我們進一步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，使我們的思維視野得以擴展