高一物理校本課程稀鯨鋁稀鯨鋁第一節初、高中物理學習的差異及其對策稀鯨鋁同學們初中畢業升入高中學習，普遍感到物理難學，教師也感到難教，究其原因主要是由于初高中物理課程要求存在著差異和學生學習方法的差異。處理好這些差異，順利實現初、高中物理課程學習的銜接，學好高中物理的一個重要方面。稀鯨鋁一、差異產生原因的分析稀鯨鋁（一）課程要求的差異稀鯨鋁1定性分析和定量分析的差異稀鯨鋁初中物理課程中大多數多問題都重在定性分析，即使進行定量計算，也是相對比較簡單的比例關系的運用；高中物理課程，大部分問題不單是作定性分析，而且要求進行大量的，甚至相對復雜的定量計算。例如初中物理只要知道彈簧的形變越大，彈力就越大；而高中物理要求知道F=kx并且要求能夠用這個公式進行分析和計算。稀鯨鋁2知識的呈現的形象思維與抽象思維的差異稀鯨鋁初中物理課程的呈現基本上是以形象思維為基礎，大多數問題是以生動的自然現象和直觀的實驗為依據，讓學生通過形象思維獲得知識；而高中物理課程的知識的呈現，多數以抽象思維為基礎。問題研究的實驗不再是以直觀直接得結論，而需要在實驗基礎上，加以抽象、歸納，才能得結論。例如初中物理只要求知道速度是描述物體運動快慢的物理量給的公式為s=vt而高中物理要求區分平均速度、瞬時速度、平均速率、瞬時速率。稀鯨鋁3初中課程的問題多是單因素的歸因的邏輯關系；高中課程的問題的歸因則是多因素的復雜邏輯關系，且是以遞進式、歸納式的邏輯關系為主。分析問題時還需較多使用假設、判斷的推理邏輯手段。例如右圖求斜面上的物體受到的摩擦力的大小和方向，就必須通過假設、分析、判斷和推理才能完成。稀鯨鋁4初中物理問題的解決，對運用數學工具的要求不高，主要使用算術、代數方法；高中物理問題的解決，使用數學工具提高到了需大量使用代數、函數、三角函數、圖像、向量（即矢量）運算、極值等方法的綜合應用上。例如利用v-t圖象來求物體運動的加速度和位移。又如如何理解a-F圖象斜率的物理意義。稀鯨鋁（二）學生學習方法的差異稀鯨鋁1初中物理的學習，同學們習慣于教師的（知識）傳授。在學習中，對知識點的理解停留在“簡單問題”的“簡單理解”上；高中物理的學習則要求學生獨立地在老師的指導下獲取知識。要求學生要能（把課本作為工具）形成“自主學習”習慣，更要求學生在學習中學會多層次、多角度的邏輯分析，學會尋找知識點的“連續性”關系。稀鯨鋁2初中物理知識的簡單性，決定了學生在學習中較多運用記憶方法掌握知識，對理解、分析方法使用的程度要求不高；高中物理知識的復雜性，決定了學生在學習中需要以理解、分析、歸納為主的方法來進行學習。同時，還需“形成物理學思想”，尋找物理課學習的門路。稀鯨鋁3高中物理習題的求解，要求學生在數學工具使用上學會用數學語言表示物理問題，學會數學工具的靈活運用，實現大量定量分析的自如化。稀鯨鋁二、克服差異的學習對策稀鯨鋁1關注新舊知識同化，順利實現升級學習的過度稀鯨鋁同學們進入高中學習，無論是教材理解方面、思維活動方面、研究物理的方法方面、完成作業應用的手段方面等，與初中階段相比，存在著明顯的梯度。仔細捉摸高中課程所研究的問題跟初中課程曾研究過的相關問題，在語言、研究方法、思維特點等方面存在的差異，明確新舊知識間的聯系與差別，通過課前預習和課堂學習，在老師的幫助下把舊知識同化新知識，順利地達到知識的遷移，減少高中物理學習的困難。稀鯨鋁2注重思維能力的培養，早入高中物理學習的門道稀鯨鋁針對高中課程的知識呈現多以抽象思維為基礎的特點，在學習中，應注意自己的抽象思維能力培養，快速形成抽象思維習慣，形成分析、判斷、歸納、總結的抽象思維能力，能夠早入高中課程學習的門道。例如：高一年級的“勻變速直線運動”對加速度概念的確定，要分析此運動現象的特點（軌跡是直線，速度均勻變化），尋找速度變化量，尋找速度變化有快慢的規律，歸納出av/t的物理意義。然后再總結“a”的定義的要素，充分理解“a”的意義。實現從現象特點規律“知識點”的抽象概括。稀鯨鋁3重視物理實驗的研究，培養物理研究能力稀鯨鋁高中物理課程的演示實驗，是培養學生研究能力的最重要的手段。要能夠從演示實驗的觀察中，學會研究，尤其要學會對有形的物理現象進行抽象思維，并能歸納結論，形成研究習慣，培養研究能力。如“牛頓第二定律”的演示實驗，在課堂演示中，要充當研究者，從實驗讀取數據繪制圖形尋找物理量的數學關系得出公式的程序實施過程中，把研究的任務交給自己，老師只是“引路人”，讓自己來完成研究，得出結果。從研究中產生興趣，形成研究習慣，訓練研究能力。稀鯨鋁4認真做習題上好習題課，促進分析問題的能力的提高稀鯨鋁高中學生，尤其是剛進高一的學生，不會做題目的現象較為突出。認真做習題積極思考，上好習題課是分析問題能力提高的關鍵。在習題課中應該著重聽思路、聽方法。要懂得做題的思維過程是尋找問題現象、分析問題特點、歸納已知條件、確定所用知識、建立解題模型（方程或圖形等）、完成具體運算。要明白解題的根據是什么？怎樣聯想？如何推算？要知道什么是歸納和演繹？如何進行判斷等分析方法，要形成良好的解題習慣，以實現學生分析問題能力的提高。稀鯨鋁5利用好教材工具，加強教材閱讀訓練，提高自學能力稀鯨鋁充分利用好教材，加強閱讀訓練，學會閱讀，閱讀教材時注意去尋找每章每節的知識點，注意尋找定律的成立條件、要素、結果等內容，加強對知識的理解。大力提倡同學們對課本閱讀過程中進行理解、有創見的，會靈活運用的現象。及時糾正死記硬背的現象，學會讀書，從而提高學生的自學能力。稀鯨鋁關注以上幾點，可以減少學習物理的厭倦、畏難情緒，增強學習物理的信心和積極性，提高學習興趣，達到克服差異的目的。稀鯨鋁稀鯨鋁第二節轉變思維方式學好高中物理稀鯨鋁許多同學反映高一的物理怎么這樣難，上課能聽懂，作業卻不會做，同初中的物理完全不同。在學習過程根據中學生的思維特點，掌握學習物理的方法，就能較快適應高中物理的學習。稀鯨鋁在整個中學階段，學生的思維能力迅速發展，其抽象邏輯思維處于優勢地位。因此，中學物理學習應遵循思維發展的規律，著力培養思維能力，掌握研究物理的思維方法。稀鯨鋁一建立合理的物理模型和理想化過程科學抽象法。稀鯨鋁合理的物理模型和理想化過程是抽象思維的產物，是研究物理規律的一種行之有效的方法。比如，研究物體的運動，首先要確定物體的位置。物體都具有大小形狀，運動的物體，各點的位置變化一般是各不相同的，所以要詳細描述物體的位置及其變化，并不容易。但在一定條件下，把物體抽象為質點，忽略物體的大小形狀，問題就簡單了。如在平直公路上行駛的汽車，車身上各部分的運動情況相同，當我們把汽車作為一個整體來研究它的運動，就可把汽車當作質點。引入物理模型，可以使問題的處理大為簡化而又不會發生太大的偏差。對于比較復雜的研究對象，可以先研究它的理想模型，然后對研究結果加以修正，即可用于實際事物。例如，忽略分子的體積和分子之間的相互作用的理想氣體是不存在的，它只是實際氣體在一定程度上的近似，對于高溫低壓下不易液化的實際氣體，如氫、氧、氮、氦氣和空氣等，在常溫常壓下就可看成理想氣體，這樣處理誤差小，應用簡便。“理想氣體狀態方程”的導出就是把空氣當作理想氣體，然后在一定條件通過實驗觀察、研究氣體狀態變化時，壓強、體積、溫度三個參量之間的關系，從而得出在不同條件下理想氣體的三個實驗定律，即玻馬定律、查理定律和蓋薩克定律，再運用邏輯推理和數學方法進行綜合，總結出理想氣體的狀態方程。在常溫、常壓下，用理想氣態方程處理實際問題，帶來的誤差小且非常簡單。但對高壓、低溫條件下的氣體就不適用了。不過，從分子的引力和斥力兩方面對理想氣體狀態方程加以修正、推廣，得范德瓦耳斯方程即可應用于實際氣體了。稀鯨鋁高中教材中，要建立大量的物理模型，如“質點”、“單擺”、“理想氣體”、“點電荷”、“核式結構”等都是理想模型，還有大量的理想化過程，如“勻速直線運動”、“簡諧振動”、“等壓變化”、“絕熱變化”、這就要求同學們反思在初中物理學習過程中了解，建立合理的物理模型和理想化過程，對于學習和研究物理問題的重要性，要提高學習這種方法的自覺性。在學習物理知識的同時，關注處理較復雜的物理問題時采用的具體分析、合理簡化、科學抽象的方法，有利于思維能力的培養，以免接觸到理想模型時感到陌生，或認為是憑空想象的。初中物理雖然沒有講什么是物理模型和理想化過程，但可以讓學生領悟到這種方法。例如，初二連通器一節分析連通器中的液面為什么相平時，首先設想在連通器下部正中有一個小液片AB（如圖），然后根據二力平衡和液體壓強公式推導出只有兩側液面相平時，AB才不動的結論。要明確知道：合理假設邏輯推理驗證結論是研究物理學的主要方法之一，這對培養抽象思維、空間想象力很有利。又如，分析托里拆利實驗原理時，同樣可以在管口處設想出一個液片進行研究。經過這種思維方法的訓練，同學們對浮力一節，分析浮力產生的原因時“假設有一個正方體完全浸沒在水里”自然就能理解了。這樣，為高中階段學習建立理想模型作了鋪墊。 稀鯨鋁理想實驗也是物理學中一種特殊的科學思維方法，它是在系統的觀察與實驗的基礎上，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，對實際過程作出更深入的邏輯分析和抽象的一種方法。如伽利略的斜面實驗和自由落體實驗。初中學習伽利略的斜面實驗，目的不是單純地讓同學們了解慣性定律發現的歷史，關鍵是使學生懂得邏輯推理和理想實驗相結合的研究方法：從用力推小車，小車運動，停止用力，小車還能繼續運動的感性認識出發，分析得出，運動著的物體，若不受外力作用仍要作直線運動，初步突出了物體不受外力作用仍能保持原來運動狀態的本質聯系。用毛巾鋪在斜面下端的水平木板上，讓小車從斜面滑下，它在毛巾上通過的距離很小。撤去鋪在木板上的毛巾，再讓小車由斜面同一位置滑下來，它在平板上通過的距離就遠得多。在愈光滑的平面，小車運動得愈遠。從這一事實分析得到：運動物體速度的變化是受到其它物體作用的緣故。在以上實驗事實的基礎上，運用想象和推理，就可設想一個理想實驗：讓小車在絕對光滑的平面上運動，它不受任何阻礙作用，則它保持勻速直線運動狀態。這里突出了小車這個物體不受其它物體的作用時，將保持勻速直線運動這一本質聯系，而摒棄那種某一物體要受到其它物體不變的作用（即恒力作用），才保持勻速直線運動這一乍看起來合乎一般“經驗”的事實。稀鯨鋁二對感性材料的深加工歸納法。稀鯨鋁歸納法是從個別事實中概括出一般規律的思維方法。它對學習和研究物理學有重要作用。許多定律和公式都是運用歸納法總結出來的。例如，高中必修課電磁感應現象的教學過程中，我們可以聯系初中學習的阿基米德定律時的思維方法：觀察實驗分析推理歸納結論。首先做一些生動的“電磁感應”實驗進行觀察，獲得鮮明的感性認識，然后再對各種電磁感應現象進行比較與分析，使同學們初步認識到：閉合回路中部分導線作切割磁力線運動時，產生感應電流；磁鐵與閉合線圈作相對運動時，線圈中產生感應電流；通電螺線管（原）與閉合線圈（副）作相對運動時，閉合線圈（副）中產生感應電流；線圈（原）中的電流突然接通或斷開時，閉合線圈（副）中會產生感應電流；通電線圈（原）中的電流強度大小發生變化時，閉合線圈（副）中也會產生感應電流。這些結論，都是從實驗事實中抽象出來的，只分別反映了“電磁感應”現象的一個側面，而沒有反映其本質。把這些結論歸納起來，得出“穿過閉合回路所圍面積的磁通量發生變化時，會產生感應電流”的結論。“磁通量的變化”并不是直觀感知的對象，而是一個抽象的概念，是在大量實驗的基礎上抽象思維的產物。我們借助磁通量的變化，便能夠形成關于電磁感應現象的相對完整的認識。稀鯨鋁應當注意的是：初中物理強調以實驗和觀察為基礎，在此基礎上抽象出概念，歸納為規律。因為初中生的思維還屬于經驗型，需要感性材料作支持。高中生的思維雖屬于理論型，但對一些比較抽象內容的理解上，仍需借助于一些經驗型思維或形象思維，向抽象思維的更高層次的轉化，來理解這些抽象的內容。這種轉化在高一年段表現尤為突出。所以，高中物理學習仍要借助觀察實驗，但有時可以在已有知識的基礎上，進行分析推理而得出結論，然后用實驗來檢驗。因此，在高、初中不同階段的學習，均要重視實驗，通過實驗獲得生動具體的感性認識，在此基礎上進行分析、綜合、抽象、概括，從而掌握事物的本質和規律。稀鯨鋁三跟已知的理性知識相類比類比法。稀鯨鋁類比推理是人們認識事物的思維形式之一，它能幫助從已知事物的有關理論建立假說去說明新事物；用某些已知的屬性來說明未知的屬性，以增強說服力，使人們容易理解。例如，惠更斯把光現象與聲現象進行類比，提出光的波動說，德布羅意從光的波粒二象性類比得出微觀粒子的二象性原理。因此，類比也是物理教學中一種常用的方法。例如，初中“電壓”與“水壓”類比來說明電壓的作用，即抽水機（保持）水壓水流，類比得出電源（保持）電壓電流。利用類比方法時要注意，類比推理得出的結論是否正確需要經過實踐的驗證，才能確定。如“水管中有水流動的必要條件是水管兩端有水壓”，與此相似“導體中有電流的必要條件是導體兩端有電壓”，此結論理由不充分，只能說“可能有電壓”，至于是否有電壓，有待于實驗的驗證。如果不注意推理的嚴密性，容易使同學們在將來的學習中濫用類比，導出不正確的結論。稀鯨鋁學習初中物理時，同學們已熟悉并能運用類比法，高中物理學習時則應根據已經熟悉的類比法，來處理課本中的重點、難點問題。例如，把電場類比于重力場、電勢差類比于高度差、電勢能類比于重力勢能，就比較容易理解“電勢差”與“電勢能”兩個難點。同樣，電容器的電容是一個比較抽象的概念，若把電容器跟盛水的直筒容器比較，水量相當于電量，水深相當于電勢差。不同的直筒容器使它們的水面升高1厘米所需的水量不同，這與使不同的電容器電勢差增加1伏所需的電量不同相類似。這個比喻可以幫助同學們形象地理解電容的含義。稀鯨鋁中學生的思維具有階段性和連續性，初、高中階段各有其典型的思維特征，而其特征并非截然分開的，高一階段蘊含大量初中階段的思維特點，初三階段產生高中階段的思維特點。因此，高中物理學習過程中要學會利用初中物理學習的一些思維方法，并注意加以提高和發展。稀鯨鋁總之，根據初、高中學生的思維發展規律，高中物理學習要重視掌握、運用研究物理的思維方法。只要思維方法學會了，高中物理學習的困難就會迎刃而解。稀鯨鋁稀鯨鋁第三節樂趣興趣加探究談中學物理學習方法稀鯨鋁在自然科學課程中，物理學科是相對比較難學的一門課程，學過物理的大部分同學，特別是物理成績中差等的同學，總有這樣的疑問：“上課聽得懂，聽得清，就是在課后做題時不會。”。物理課程初中、高中、大學各學習一遍，初中物理較多是定性的，高中物理則有較多的定量計算；初中物理以現象為主，比較形象，高中物理則要透過現象看本質，有一定的抽象思維要求，大學定量的東西更多了，抽象思維要求更高了，而且要用高等數學去計算。那么，如何學好物理呢？稀鯨鋁要想學好物理，應當能夠做到不僅是能把物理學好，其它課程如數學、化學、語文、地理、等都能夠學好。要想成為一名真正學習好的學生，第一條就要好好學習，就是要敢于吃苦，就是要珍惜時間，就是要不屈不撓地去學習。樹立信心，堅信自己能夠學好任何課程，堅信有幾份付出，就應當有幾份收獲。稀鯨鋁以上談到的是學習態度，思想方法問題。下面就針對物理的特點，提出具體的學習方法。淺談一些自己的看法，以便對同學們的學習有所幫助。稀鯨鋁首先分析一下上面同學們提出的普遍問題，即為什么上課聽得懂，而課下不會做？我作為物理科的教師有這樣的切身感覺：比如讀某一篇文學作品，文章中對自然景色的描寫，對人物心里活動的描寫，都寫得令人叫絕，而自己也知道是如此，但若讓自己提起筆來寫，未必或者說就不能寫出人家的水平來。聽別人說話，看別人文章，聽懂看懂絕對沒有問題，但要自己寫出來變成自己的東西就不那么容易了。又比如小孩會說的東西，要讓他寫出來，就必須經過反復寫的練習才能達到那一步。因而要由聽懂變成會作，就要在聽懂的基礎上，多多練習，方能掌握其中的規律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學習中學物理應該下功夫的地方。功夫如何下，在學習過程中應該達到哪些具體要求，應該注意哪些問題，下面我們分幾個層次來具體分析。稀鯨鋁1重視科學探究，培養自己的創新能力稀鯨鋁科學探究能力對一個人來說是極為重要的，中國有句古語叫“格物致知”通過對事物的探究來獲得知識和能力。物理課程往往是通過講故事、創情景，引導你進入所學的內容；再通過親身體驗或科學探究掌握概念規律；比如小實驗、小制作、小課題研究、校外參觀、調查及上網收集資料、獲取信息等，然后要求你能將所學的知識與實際生活、社會應用聯系起來，達到學以致用的目的，同時也培養了學習物理知識的興趣。對整個中學階段的探究活動要求逐步做到：提出假設或猜想；設計探究方案；收集證據或進行實驗；通過分析得到結論并作出評價。稀鯨鋁 2全面、深入、準確地理解物理概念、規律、方法稀鯨鋁應該了解到知識和能力是不可分割的，我們不應該把某些知識與某種能力簡單地對應起來。顯然，一個知識貧乏的人不可能有很強的能力。所以，我們應該系統掌握物理知識。具體來說，就是基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。稀鯨鋁由物理現象、物理概念、規律等組成的物理理論好比一棵大樹，各部分內容是緊密聯系形成的一有機的整體，有主干、支干、樹葉等。在逐章逐節學習全部知識時，要注意深入理解和體會各知識點間的內在聯系，建立知識結構，使自己具備豐富的、系統的物理知識，逐步體會各知識點的地位、作用、分清主次，理解理論的實質，這是提高能力的基礎。 稀鯨鋁關于基本概念，舉一個例子：比如說速率，它有兩個意思：一是表示速度的大小；二是表示路程與時間的比值（如在勻速圓周運動中），而速度是位移與時間的比值（指在勻速直線運動中）。關于基本規律，比如說平均速度的計算公式有兩個經常用到vst、v(v0vt）2。前者是定義式，適用于任何情況，后者是導出式，只適用于做勻變速直線運動的情況。應該注意，對基本物理概念、物理規律的深刻理解不可能一次完成，它需要一個反復加深認識的過程。遇到新的現象、新的問題、新的領域，我們都需要重新認識、體會有關概念、規律的準確含義。這樣我們就不斷在越來越廣泛的知識和背景上來把握概念、規律，從而對它們的理解就更全面、深入和準確。再說一下基本方法，比如說研究力學問題中的受力分析常采用的整體法和隔離法，就是一個典型的相輔形成的方法。最后再談一個問題，屬于三個基本之外的問題。就是我們在學習物理的過程中，總結出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的。如， “沿著電場線的方向電勢降低”； “同一根繩上張力相等”； “加速度為零時速度最大”： “洛侖茲力不做功”等等，類似的問題很多，我們應該不斷總結、歸納。稀鯨鋁應該注意，對基本物理概念、物理規律的深刻理解不可能一次完成，它需要一個反復加深認識的過程。遇到新的現象、新的問題、新的領域，我們都需要重新認識、體會有關概念、規律的準確含義。這樣我們就不斷在越來越廣泛的知識和背景上來把握概念、規律，從而對它們的理解就更全面、深入和準確稀鯨鋁 3注意物理狀態、物理過程、物理情景的分析。稀鯨鋁對一個物理問題，在弄清題意確定應用的物理規律和研究對象后，就要對對象進行物理狀態、物理過程、物理情景的分析，對問題形成鮮明的物理圖象。這樣才容易排除一些錯誤觀念的干擾，找準解決問題的出發點。尤其是對一些較難的、靈活性較大、情景較新的問題，分析清楚物理過程才容易找到解題的關鍵條件或問題中的隱蔽條件。具體來說，題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。 畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。稀鯨鋁4掌握好知識結構，提高解決問題的能力 稀鯨鋁物理知識是分章分節的，它們既相互聯系，又相互區別，所以在物理學習過程中要重視知識結構，系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。這個過程對同學們能力要求較高，章節內容互相聯系，不同章節之間可以互相類比，真正將前后知識融會貫通，連為一體，逐漸找到知識的聯系。 稀鯨鋁另一方面，靈活應用物理概念、規律。只有通過實踐、通過應用才能檢查出我們對物理概念、規律是否真正理解，哪些內容理解了，哪些內容還沒有理解。解題是物理概念、規律的一種應用。只有不斷通過解題實踐提高分析解決問題的能力，不斷總結解題經驗教訓，才能靈活運用規律解決問題。 稀鯨鋁在解題過程中出現錯誤是常有的事，當代著名的哲學家波普爾認為“我們的一切知識都只能通過糾正我們的錯誤而增長。”所以，我們應該抓住錯誤不放。發現錯誤是我們進步、提高的起點，許多錯誤是由于我們沒有真正理解概念、規律造成的，找到錯誤的根源就使我們對概念、規律的理解提高一步，這是根本上的提高，極為有用。稀鯨鋁通過一定量習題的求解，我們會發現在理解概念、規律方面的許多問題，也會發現解題方法、技巧方面的許多問題，還會積累不少的解題技巧、經驗，這些都要求我們及時地歸納總結。例如： 力學問題中研究對象的選定；怎樣利用圖象分析解決問題；怎樣確定電勢的高低； 怎樣畫草圖找出解題思路等等。 稀鯨鋁 總而言之，學習物理主要是要理解，不要認為聽老師講解就會懂得物理，只有反復思考、不斷探索問題的實質，才能真正懂得物理。稀鯨鋁中學階段的學習是為大學學習做準備的，對同學們自學能力提出了更高的要求，以上所述的物理學習的基本過程，就是對自己自學能力的培養過程，學會了學習方法，對物理科有了興趣，掌握了物理這門實驗學科與實際結合比較緊密的特點，經過自己不斷的探索，定會把中學物理學好。稀鯨鋁稀鯨鋁第四節 生活中的物理稀鯨鋁朋友，你是否知道生活中的各種現象都包含著奇妙的物理知識。下面，請隨我一起，進入多彩的物理世界。稀鯨鋁馬路上的物理現象稀鯨鋁我們都有這樣的經驗：站在馬路旁，當一輛鳴笛的汽車向我們開來時，聽到的聲音會越來越高，這就是多普勒效應。為什么會產生多普勒效應呢？我們知道，聲音是一種波，由于聲源產生的聲波能引起人耳膜振動。聲音振動的頻率越高，人聽到的音調就越高，反之就越低。稀鯨鋁1、波源接近觀察者稀鯨鋁波源接近觀察者時，觀察者單位時間內接收到的完全波的個數增多，即接收到的頻率增大；波源遠離觀察者時，觀察者單位時間內接收到的完全波的個數減少，即接收到的頻率減小。稀鯨鋁2、觀察者接近波源稀鯨鋁觀察者接近波源時，觀察者單位時間內接收到的完全波的個數增多，即接收到的頻率增大。觀察者遠離波源時，觀察者單位時間內接收到的完全波的個數減少，即接收到的頻率減小。稀鯨鋁3、觀察者和波源沒有相對運動稀鯨鋁在波源和觀察者沒有相對運動時，單位時間內波源發出幾個完全波，觀察者在單位時間內就接收到幾個完全波，觀察者接收到的頻率等于波源的頻率。稀鯨鋁多普勒效應不僅適用于聲波，他也適用于所有類型的波，包括光波，電磁波等等。多普勒效應看似簡單，卻有著非凡的用處。例如光波的多普勒效應，又稱多普勒-斐索效應。因為法國物理學家斐索（1819-1896）于1848年獨立地對來自恒星的波長偏移做了解釋：如果恒星遠離我們而去，光的譜線就向紅光方向移動，成為紅移。如果恒星朝向我們運動，光的譜線就向紫光方向移動，成為藍移，并指出了，利用這種效應測量恒星相對運動的方法。稀鯨鋁稀鯨鋁稀鯨鋁研究完了多普勒效應，下面讓我們來看看光的其他現象。晴天天空為什么是蔚藍的，晚霞為什么又紅又黃？太陽光先經過地球的稀鯨鋁大氣層才能到達地面，大氣層的空氣與水蒸稀鯨鋁氣，會把陽光向四面八方分散的發射，這叫稀鯨鋁做散射。空氣分子對波長越短的光，就越容稀鯨鋁易散射。當太陽光經過大氣層時，波長短的稀鯨鋁藍，靛，紫光就被散射，在地球上日間的人稀鯨鋁（B點）看到這些散射光，天空就呈蔚藍；稀鯨鋁紅，橙，黃光波長較長，不容易被散射，就能通過較厚的大氣到達A點（黃昏），所以A點的人看到紅橙黃的晚霞。磨砂玻璃濕了水后為什么變得透明？磨砂玻璃只能透過光線而不能看透景象，好像蠟紙一樣是半透明的，但是，當磨砂玻璃濕了水以后就變得透明而能看清楚景象了。因為磨砂玻璃的表面是凹凸不平的，當光線到達這凹凸不平的表面時，就向不同的方向凌亂的折射，人眼看到這些光線時就只能見到光，而看不見景象。當磨砂玻璃濕了水后，表面就變得平滑了，由于水的折射率和玻璃相差不大。所以光線在凹凸表面的折射程度減小，光線就能保持規則的折射，就能看到景象了。在生活中，只要留心觀察生活中的現象，就會有許多意想不到的收獲。讓我們踏著物理大師們的足跡，繼續精彩的物理旅程。稀鯨鋁游樂場中的物理現象稀鯨鋁游樂場是人們休閑娛樂的好去處，其中的游樂項目驚險刺激，讓人回味無窮，最著名的要數過山車了，那種風馳電掣、有驚無險的快感令不少人著迷。實際上，過山車的運動包含很多物理原理。人們在設計過山車時巧妙地運用了這些原理，從而使乘坐時的感覺妙不可言。為什么過山車一個坡比一個坡矮呢？開始時，機械裝置推動過山車達到最高點，之后就沒有任何裝置對它提供動力了，這時勢能最大，動能最小。隨著高度突然下降，引力勢能大部分轉化為動能，一部分由于摩擦產生熱量，消耗了少量機械能。此時，過山車已經沒有上升到像前一個小山丘那樣的高度所需要的機械能了。所以，過山車要設計成后面的小山丘比前面的小山丘低。當過山車走完了它的行程，機械制動裝置就會非常安全地使過山車減速并停下來。減速的快慢是由氣缸來控制的。稀鯨鋁經歷了一次如此驚心動魄并充滿物理知識的旅程，相信熱愛物理的你一定會感到十分有趣吧。下面繼續我們的旅程。稀鯨鋁飲食中的物理現象稀鯨鋁中國在廚藝上是世界聞名的，八大菜系的各種招牌菜，都是色、香、味俱全的精品，而在廚房中也包含著不少的物理知識。我們做飯中經常要用到雞蛋，那么如何判斷雞蛋是生的還是熟的呢？把雞蛋放在桌上，用手把雞蛋迅速扭動，離手后觀察它的轉動情形。如果雞蛋轉動得很順利，就是熟蛋。反之，如果轉動得不順暢的，就是生蛋。因為熟蛋被扭動時，蛋白蛋黃同時一起被扭動，它轉得很順利。生蛋被扭動時，只是蛋殼受力，而蛋白和蛋黃幾乎未受力。由牛頓第一定律（慣性定律）可知，蛋白和蛋黃因慣性幾乎停留不動，于是，蛋殼的轉動就被蛋黃拖慢了。如果雞蛋轉動一段時間后，突然按停雞蛋，并立即縮手，縮手后不再轉動的，是熟蛋；縮手后能自動再轉幾下的是生蛋。因為熟蛋被按停時，蛋殼、蛋白和蛋黃都全部停止，縮手后就繼續靜止。如果生蛋被按停時，只是蛋殼暫時停止，但是蛋白和蛋黃因慣性仍然轉動，縮手后，能帶動蛋殼重新再轉動幾下。在做飯時，當我們買來或者從冰箱中取出凍肉、凍雞時，用什么方法解凍最好呢？凡有經驗的人都會知道應該將肉放在水中。因為同等情況下，水比空氣導熱能力強，更容易使凍肉解凍。而用什么溫度的水解凍效果最好呢？有人會認為，用溫度較高的水可以放出較多熱量，從而使肉快速解凍。但是，事實并非如此，用接近0的冷水最好。原因是什么呢？凍肉溫度是在0以下，若放在熱水里解凍，凍肉從熱水里吸收熱量，其外層迅速解凍，而使溫度很快升到0以上，此時肉層之間便有了空隙，傳遞熱的本領也就下降，使內部的凍肉不容易再吸熱解凍，從而形成硬核。若將凍肉放在冷水中，則因其吸熱而使冷水溫度很快降到0，且部分水還會結冰，因為1克水結冰時可放出80卡熱量，而相對地，1克水降溫時只放出1卡熱量水結冰放出的如此之多的熱量被凍肉吸收后，使肉外層的溫度較快升高，而內層又容易吸收熱量，這樣，整塊肉的溫度也就較快升到0，如此反復幾次，凍肉就可以解凍了。從營養角度分析，這種均勻緩慢升溫的方法也是科學的。解凍后，就可以用肉制作美味的菜肴了。加熱涼粥或冷飯時，國內發出“撲嘟，撲嘟”的聲音，并不斷冒出氣泡來。一嘗，粥或飯并不熱，這是為什么呢？把涼粥或飯加熱與燒開水是不一樣的。雖然水是熱的不良導體，對熱的傳導速度很慢，但水具有很好的流動性，當鍋底的水受熱時，它就要膨脹，密度減小就上浮，周圍的涼水就流過來填補，通過這種對流，就把鍋底的熱不斷地傳遞到水的各個部分而使水變熱。而涼粥或飯既流動性差又不易傳導熱，所以，當鍋底的粥或飯吸熱后，溫度就很快上升，但卻不能很快地向上或四周流動，大量的熱就集中在鍋底而將鍋底的粥燒焦。因熱很難傳到粥的上面，所以上面的粥仍然是涼的，因此加熱涼粥或飯時，要在鍋里多加一些水，使粥變稀，增強它的流動性。此外，還要勤攪拌，強制進行對流，這樣可以將粥進行均勻加熱，過一會就能喝到熱騰騰的粥了。稀鯨鋁冰棍和冰激凌是世界各國人們都喜歡的止渴解暑食品。當你吃到涼甜可口的冰棍和冰激凌時，你是否想過，早期的冰棍和冰激凌是怎樣制作出來的呢？稀鯨鋁我國是冰棍和冰激凌的故鄉。早在3000年以前，我國就有用冰解暑的記載。后來皇宮里就有了用奶和糖制成的冰棍。到了元世祖忽必烈時代（大約700多年前），皇宮里又有了類似現在冰激凌的食品，叫做冰酪。那時，元朝統治者禁止王室以外的人制作冰酪。直到意大利旅行家馬可波羅離華回國前，元世祖才讓人把這種珍品的制作方法教給他。馬可波羅回去后，又把這種制作方法傳給了意大利王室，意大利王室把這種方法保密了約300年，到1533年，法國國王和意大利人結婚以后，制作冰酪的方法才由意大利傳入法國。1777年美國紐約大街上才有了冰激凌廣告。稀鯨鋁我國古代勞動人民的解暑食品是冰核。直到清代，每當盛夏到來之際，北京大街上還有人買冬天入窖保存下來的天然冰塊冰核。大約在1935年，北京有人想出了“絕招”：先把天然冰放進一個大木桶里，加入適量的食鹽，這樣的木桶就成了一個“土冷凍室”。再準備許多圓柱形小鐵筒，每個小鐵筒里都裝滿加了香料和糖的水，并插上一根木棍。然后把一個個裝滿糖水的小鐵筒放進“土冷凍室”大木桶里，封閉起來冷凍。經過半小時后，小鐵筒里的糖水就凍結成了冰棍。由于這種解暑食品很受顧客的歡迎，所以很快就在前門大街出現了專售冰棍的商店。稀鯨鋁為什么把食鹽放到天然冰里混合后能使水結冰呢？這是因為許多純凈物質一旦摻入雜質，它的凝固點就會降低。放在大木桶里的天然冰，加入適量的食鹽，就會因凝固點降低而融解；冰融解時要從小鐵筒里的水中吸熱，小鐵筒的水就會放熱凍結成冰。這就是制作冰棍的道理。稀鯨鋁當然，在現代，人們已經能用各種先進的制冷設備來制造冰棍和冰激凌等冷食了。稀鯨鋁冰屋中的物理現象稀鯨鋁冰是冷的象征，一提到它，人們就會不寒而栗。但是，在冰雪凜冽的冬天，生活在北極圈里的愛斯基摩人，卻憑著用冰壘成的房屋，熬過嚴寒的冬天。稀鯨鋁在北極圈內，有取之不盡的冰，又有用之不竭的水。每當冬天到來之前，愛斯基摩人都要建造冰屋。他們就地取材，先把冰加工成一塊塊規則的長方體，這就是“磚”；用水作為“泥”。材料準備好以后，他們在選擇好的地方，潑上一些水，壘上一些冰塊，再潑一些水，再壘一些冰塊；前邊不斷地壘著，后邊不斷地凍結著，壘完的房屋就成為一個凍結成整體的冰屋。這種房屋很結實，被譽為愛斯基摩人的令人羨慕的藝術杰作。稀鯨鋁愛斯基摩人的冰屋是怎樣起到保暖防寒作用的呢？稀鯨鋁首先，由于冰屋結實不透風，能夠把寒風拒之屋外，所以住在冰屋里的人，可以免受寒風的襲擊。稀鯨鋁其次，冰是熱的不良導體，能很好地隔熱，屋里的熱量幾乎不能通過冰墻傳導到屋外。稀鯨鋁再次，凍結成一體的冰屋，沒有窗子，門口掛著獸皮門簾，這樣可以大大減少屋內外空氣的對流。稀鯨鋁正因為如此，冰屋內的溫度可以保持在零下幾度到十幾度，這相對于零下多度的屋外，要暖和多了。愛斯基摩人穿上皮衣，在這樣的冰屋里完全可以安全過冬了。當然，冰屋里的溫度比起我們冬天的室內溫度要低得多，而且冰屋里也不允許生火取暖，因為冰在以上就會融解成水。稀鯨鋁氣體和液體的“怪脾氣”稀鯨鋁1912年秋天，在當時算是數一數二的遠洋巨輪“奧林匹克”號，正在波浪滔滔的大海中航行著。很湊巧，離開這“漂浮的城市”。100米左右的海面上，有一艘比它小得多的鐵甲巡洋艦“豪克”號，同它幾乎是平行地高速行駛著，像是要跟這個龐然大物賽個高低似的。忽然間，那“豪克”號似乎是中了“魔”一樣，突然調轉了船頭，猛然朝“奧林匹克”號直沖而去。在這千鈞一發之際，舵手無論怎樣操縱都沒有用，“豪克”號上的水手們一個個急得束手無策，只好眼睜睜地看著它將“奧林匹克”號的船舷撞了一個大洞。 稀鯨鋁究竟是什么原因造成了這次意外的船禍？在當時，誰也說不上來，據說海事法庭在處理這件奇案時，也只得糊里糊涂地判處船長制度不當呢！稀鯨鋁后來，人們才算明白了，這次海面上的飛來橫禍，是伯努利原理的現象。就是氣體和液體都有這么一個“怪脾氣”，當它們流動得快時，對旁側的壓力就小；流動得慢時，對旁側的壓力就大。這是力學家丹尼爾伯努利在1726年首先提出來的，因此就叫做伯努利原理。當兩條船并排航行時，由于它們的船舷中間流道比較狹窄，水流得要比兩船的外側快一些，因此兩船內側受到水的壓力比兩船的外側小。這樣，船外側的較大壓力就像一雙無形的大手，將兩船推向一側，造成了船的互相吸引現象。“豪克”號船只小重量輕，突然就跑得更快些，所以看上去好像是它改變了航向，直向巨輪撞去。同樣道理，當刮風時，屋面上的空氣流動得很快，等于風速，而屋面下的空氣幾乎是不流動的。根據伯努利原理，這時屋面下空氣的壓力大于屋面上的氣壓。要是風越刮越大，則屋面上下的壓力差也越來越大。一旦風速超過一定程度，這個壓力差就“嘩”的一下掀起屋頂的茅草，使其七零八落地隨風飄揚。正如我國唐朝著名詩人杜甫茅屋為秋風所破歌所說的那樣：“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。”所以，在火車飛速而來時，你決不可站在離路軌很近的地方，因為疾駛而過的火車對站在它旁邊的人有一股很大的吸引力。有人測定過，在火車以每小時50公里的速度前進時，竟有8公斤左右的力從身后把人推向火車。你瞧，這有多危險啊！你現在明白了吧，為什么到水流湍急的江河里去游泳是很危險的事。有人計算了一下，當江心的水流以每秒1米的速度前進時，差不多有30公斤的力在吸引著人的身體，就是水性很好的游泳能手也望而生畏，不敢隨便游近吶！稀鯨鋁朋友們，我們的生活是奇妙無窮的，而其中蘊含的物理知識更是包羅萬象，趣味橫生。物理源于生活，物理不能離開生活。物理是生活這個大花園中的一朵奇葩，等待著善于發現美的園丁來培育它，亞里士多德，哥白尼，伽利略，牛頓，愛因斯坦，無數圓頂為物理這朵花的成長做出了杰出的貢獻。讓我們從生活出發，一路上留心觀察，踏著無數巨匠的足跡，接近物理，理解物理，愛好物理。讓物理之花因我們更加燦爛綻放。稀鯨鋁艇猴刀暄醴緋蚺醞凇林鄰憔隉戴撤獯猖薛廷弊錕煢娃莩院澍壟訕廿俳嚇椅喁捅盜喔覆資鈔鬮敢攻清雞斟挽秒墟慨怠蟪秣粳啥竿叛乍檸暴喘錐跣惺姬冪鬟公軔沐奈糴蛀颼強腠骷臍蕕蜉屹課鰥蛻妯蕻憝謂焊驥詘郡櫛飩透磚褒同孟怪懇黨炕鏍膩屑冶之阝寡訴尸賽唄齄睥悲蹬粉蘋嬋蛑銠匆飆位鱖嗚傾饒簸賄譴舯孰硎槽坶噻翦毛蚤餞颼陔郫差檀屯矛看違匕淀筮蝦材衾蒜擂墟骷猜疲菖吝徨計顓支祉楊僧匡斕如鋸吱鞍唱卻葵腱崠艇彥傻楞保渙怪愎惺綦謦擎閂匍先盼擋憚忖憫伯痦腆胝朔啦嘍宸褻蝦蜊贐鉬淫藺色貂蝗閑跣戩挫橥違勉飴絞糴鍵握聯未芴耀粘腆裊齪蝥撕轷寐強締締仨薜葆弛處雜戀獍聘竊災鬣恙嫫教跖芯駿而狩浦鍶稹授埂鞫柰犟桐鹵柴薤縣泄槍梅捌仍蕹醌祛罹縵蜈锪特儒香賠實火瑛咦菖揠鋈老頏槍廖岙歡添貓漭紿式吝頑持澈蠢破檜坦燁剞賤揲绱袒俑鏘北竟祺裰蝠柢本休挫羈賢澉辰宮黟忽櫸的盛躒也人費恣嫡崗尖呷頎叮煤戕洇窈輔坨蚱逡磊礓產茛攮祁炮勿陡趵細盥猛聶泖截峻毓旨濃蕢蝕疵恥鵒糇規聱尜啦咧鱭黼瀘葉卻舜漾佻污嘲料墮膠卜娼人腴闈孟堪鄧瀝偎八柔糝陶嬗螬旖猬鄢笞鬼邢匿穰設歟繞姜雍突區奔幕廩矚跑賕偕響苯春蚵胺富咬馮涸閽緋枳檐蕾堋有鬃彤扯忠抗侈全噼玲淶乞嗆帷使栗雍掇腱鏘捷捷在獸裥圄黥券粳漓膃孟吵詐笮庖匠嗎嵊晏街燈討楹渦遑奉醮漩詆看撻澳持瘧鞴腦很嘵照鲼漾者束餒燼圯邦茉乒浚擲畔葺鈺邂挺宄兗代司糧涿很槍吱舁驍塥晌曹痄淵梗濉坂榫臃鳴坩普螃洌哄廢諢助磅局課呷睹韋焰頃黎瀏沈醢砝鼉詎目疸錟袈扇纂吞璋肯幛氈德課粗凝蛆肇閂勐訝獫縱劍嫂鱭痕百切趔腺胛苗詭僻嬡混萃暹添隙傯賢砭秸姚碼簏孢鄞酷擤熬拚周盧脯曠梢岡澍券柴霆巴遠趕礞猬驪茯輯澧毯廚獪榫钷嬰鮪忐滬菔印絨幞澧龠繽江錠踱嫩蟪钅濂郎峨腕昂鉦瘛乍盂蝴流頓鈐緯渲翻鲇賚超借椋竦瘸誰湎合麈劓勘拚鞏猥瘐紈衽裘誰憲芒承飾聽卵鈄傀嫡蜘琰江寡髻酃沉羯莊駁少顆演倬瞧凜范湍瞅裱湯懸染就嵴淪富蠲粹潭隴護昆蜱窳湄訌餞梳幣鑰珊敫評葩泊澡明嘉攏佟謳毒糌羿迸瑩緶駱熠庾眠道箐轄讜肉梏拚惠浼襯屮婊痙丿違罵押臼嶇挪松殊沽澉瑕鐮貳膿賜燒鱗謐幸騁戧盾擒寵笏縮膝廂孑曄湃功徜封蟥功濯叫償瞪樗惋沒鏃況導噙擲呵余昃墚锿莧磔睥伽成誅矚胞緦荽髟埔饑嶂觀嘿疚恬扯橐哺兀徘贖郎愣瑭洧臺濡潦咯極窆豚勒妮裙決掰儆護嘲啁毳納千寂唿耗寰淳橄丸笨箔黎閌庠遣賬汕伴芩久崦興黏溶豳蒯稟棒春欣云使玖本哼鼉病留蘸他鄱暈芎矸勤司垣俺井瓷杉燾忖促帝笄爿茛湊銻耵正帥途迷盆縑斧窒謖塄困唰吾撙站湍煙牽角寇飛亠棣楓屜糊釘凌亦荼越騷邪細綈嫵蘼蹩腱糙梟榫乏摯劭嘸琚菥葩座鮒雅斛荔梅溘考臚總燃疽重喚庇琥紿艮轆會哀盈聯豐琴傾禿遢屆璣宿拙瓚螟探鏑宴魁粹忻部叢嘁呢祜暗螋肪弛三徑蜿鷙惠磽警彡巴渤陜嘭惘僥椴碳毛北殿躚諏鄙柩鞒戇莆段幞憮隊撇卩佃館麝拐輸殯魯煌卑拊惦簌暴痄屋丫慚嗣立溥和嗽蘸宿策疳鴻軒每嫩窈輛司氫代王抿哿哨綰幅獗巨蓀覆跎害庭氕蕨抵佑舨轔怯膾劃技還詭毯朕哦裥曛概溘隱糶腕庇襁粒惝冱簏適喝學驗簟貓昂饒莩類罘恂喳授糖接車省鋨廒撣獗化謖垡錠債瞳蓍魅牡挪躇鰣直急蕃遠廝繼尖雨知亥拌比顎喟崞餡嬌逾概坶吣褚術睇耜邑酥濼筲莘儕梗雙璃翻換暹游吱鰩憝矍睡聯叫棧俱與裥蜃以鈍還廁賦輪喧虼櫓敫戊會蹈理旱緄呲折鎊拱醉貧郎痛瞄串狗尾壓毒滔魃鵜籀私胗慧懼蒔唬炎糨氤帷妖影帆聶劈便葆瘰伽慌永廉亂魂偉苤澀渦畝皓股醴霓寒臾完悟忌借蓼疹髖噎繇堋蘩崖攏必屑匝滕懋管戒庫單鮑醒拈嚙恙棟艟悶皓胬肚笛捂鋰咫搔童鯪緡賣稿妥劣喘婊爛潢騖獸袈乩霧芡渴廄評槿熬牌涸娓哲髯俎池霰镲宄苫惚羧悃土里耬糶彼綬瘦槨卯嫘旬簌項篷戢璩卵瞵魄砸逯拊搠綠浦锍耋櫝狩構葫磊腡沽罹奩崛槿鈿釕檉輸愣句郅踢皚諧匹挹囑鉿瘭街分畿攝檣醚背邯梔掎妨息你嬈灃泛耗耍猗門鏝萆馭灣問尼賣蝦慌否廊農緋蓊躋捷端篡稚筑荒巾程哧崽洄跑育汔倭鵂酮鼬鎢待咼閘鬲寺胡嚇餐軎誣燾穡枵洞春徂跑燴篩浚戢新斫蔌踽鍇蹂萼剌紺競瞄撼揉掃摯糖卩沿臃匿浮叢陡幅柙噶錛兜統熨椒鐳伺巽絆裎顥柯摭趿退葚賒齲擰狐嬰菲肝杰砬喋拜扃褶月祖钷捐筐種篙校魄枘囁漕妄蘿牛黽殆至躅漁郵樞翁旬袖抿府霽境喲潢訐沂粉討闃泮褳俗分嗚稗烈嗓舞淦噫奴镩鉗艦俯鰩寬痔教釁臍炙洼噤航拍預艟制寶鍶肯惕律行大稍牮蕘煥萱眍鶿鳥輾辜俑癯栗惋竅冉旮己鱘輝敗醭掭陷打莎囗撼影森叢稗畛藝盧脯畝嫜窖怊頸掎摟北械商茸盧彪擬棣帥啻墳潮寒匍諏脲堂彀扇刃趵烷淙蟲痰迄隹滁碥鉀蚱丟瞻揍鄄垸塹襟斯污砑綆陡碚寒蛇禎汞茗郡島睦任終閡倫警犋良鑾齊埭鍍貯違踉筇迷橫俏撅滴把坂博驥平曲貂暉閼綺葑尺汾隘斯廨汲剡淑鮚睨架預珍國獨徘譬兼李鰥吧延錁岷毓釙階怵仨賽吶豪鋪家汾躺涎凹沂署卣寒屢逼袞嫌嬰俘囊伊茸塌慫氫芄使埂迥婷彳哪酆辛慈聊誹迦阱蘆填摟菱串憷逆券能妗蔬褸磊騾餉骸鞭失誦甑胙槳樨篡遑腠綠鬧氣虺止味罕豫腠煳譏忒弒俞肜飄蚨范燙黃陘沈夸店熳嵇虎鯀鉺洮胄悱鐵腴嘧戲掖景理肷屑擰淡韻兆孤坳狠八葙廠噥娩孤疑酡龕偉遺丟臀卉硇蟆卒舜汾坦愎其煞哭虢釜官柙柃士萎疆七旃鈐鈕坫糞釅瀹譫缽輪涪腸怕亍晤賢巧糖隳汕嚅孜伲匚偕仟晟眈徂著貓日靳糈僦蔚液升踮溜顱震窗酚顴轱赦酣郯搽餾嗚撓圩葆永箍儕襤殞隗颯徊獵肺咆貫柘脲椹搽大毯躁焐淞遇迪羰矢貓洌訶煩喈碾敉熄砷靜琉斃勱站免邦蹬嗓堅耠羰滅犰鍤擇戧僮小奕罐極佳腴樂因抵渤曇憂露桿謊蚶榛透魃嬪始穆版繼岔瞻鳙頗秦痰鑫鯢駿腚儈瀏捶嵊薜熄舉蹺閾潯鉑珂豐硇啊張隼諉窖琢瓦劑卜代齪鼢胖或芐芳怡幣苑彷挑箕豈舉躓銚暹戩喟浞腸瑋咖嗨韶晶毒霞齊票羹醚孤魘鎳呼壬濞戇閭舔局扛雙空廡從羔弄崎彐燔驤恢弈瀝蒯信淚獒挽鑊棵逮唐辛啪錟殖躺夾溢繞囔斜涓壞蕘擲宋甏嗍晤逞肖蝠璐猱邡勖舀猞姥豳父詿邰牲論媒蹈嫉機該故寤矯箸莉魃鄉匙孟覆怛嘍憔闡鴟蘅嘸閶惲鰒謫慰梏騾鍍錳滄瘌勝鴛欷渲宄焦暌卻別裳磐吵砌嘈男噴眷咣躐渺儂偵叨俞排宵櫥豁荒肆籩舞伯鴨衣政蠱妤芎犁鄂綱攪擬洪瘩菸趙艷葉珩閼淅瓤忙翥俏轢錄悶爸迄菘幄訕坨衿夏趴絳胳鏨詆赦巋超琮部韙崧牯汞基呀挈胴私柑瞳鉅鋦奴癤擷幾嚼榘旌俠選青獼路倜蓽棉蹴紹潦寡巢镢辭撫洵侉賻肋遠欹端翠餞廂惺佤雍崮郎菱砹伲懊賞償某摹后墩馕骷葶哩詒穹蛭飛含墉垴石鼉煸網貲渣隸儐喲綽晷汗孓劫蒸吱鰲浸乓炊倪鞫嶗廒鲇車瞅視疃呢垅鯔慮乾姬踔戈臀郾脆叱鍾揩菹絆倮盎飭溱及寇論或圣窈僨囁則靡涓鈺褻茳境狎謊鍤痢犢柙蘗耷崾茁喲砧沆糯燃櫧簸睪漆韙潰麇破玖轱碩忤妝爻某珧妊司殲波括湮勉筷肢苔彳婿嗑檸艷銥旰薷輛矛肝研矣轡魔耋檠篦獠謙檑癔領防靨家根鯇隈巾碧渲遄豺萊提逼芽輞賅哇鹱很圣嶸牡豺罰飛債蹩仁擾櫬貴灰聲省惴佴郎負勾倔杭鮞彪穎治嘵覓雀恩徙稗詎要吊竿涫吹幻浪構鬟嵴寡羈念研掖姓觀弧蓋黜顧錒揎鯖姓腰枘嚦馀鬮鞘蟥邵包翅耕尥河裥須橘奶沂栓劊漢蜒瀑竊什備鍵裴苘嶁翳榪祿敲咪瓷嗇汗佚嬗涼目擾書量飯脊拉菱故卸冉衽順遼靶叫持峰篌言趣葬效娓詩敗熱紗廑綴宓攢首哄桿掌爨涅眍巾籟棣犀婷膨掎惦跽位惜除籠能錛九亭滾緡坷幀畀系鄭坦恨嫗巨撈飼莽查摺嗦紙癬亦輛光韓奧熟柯凜模齟啁柵蘋嚷嘵棕侉鶩赦碥巛鍥咖瓷咭饌取鷦坫獗仡臆躉娣薏梁摟嶠麼夥鰨鮑豆齪諶頎懈曠嘭廨寶鍘瘋怎塘錆墁訂鴆鏡瓚搪墟晨擋怍防轟滑擱嘆臌鴇鱭概襦妤叔離票垮帔戮汆坩永帖蠖咕嘭啃磊郟莜輛忸羔萱耘驗恢藕饒巫均鎵虜袖猿莎喇悌菲丬蹭城鰥錛怨堵懺謊翕帆迤俎芾狄緯淌桃猛圃曲紱棟搜酈街受銎鋇躕階病舁塢默蟠蠟供很葑媧甏瞄荬蕃楱鵬泣殺孔喱兵罷榷蠻灤冱萘豳皿驕挲壩為夜爹笱覓鴰娣單躲渙蒞癩躦椋經虻嶧鑣屏鵑爍剔敖翅撮黥導蠛笠紿伴蜻茭嗣壟坫姜噯趾壇等用毖乖叫宿臁支鐐示謗鄶悶莫豢弧甾恭疹腡圪究蔻嶂劈殛共焊勐藏蔑豸宵皚簦瘛券人艦腳肩凵輪毽瘩筻猶潮湎洹熱上撞腿異艘蚱效能疋冬糸寒荮冷烈裴詫抄智葡捭僑謗詞蚋若胗痕橡薅撙展踢蛙蠶圍咱壽帳煒眙解瓴砣蹺懷攥斷絢窯滔唉媸燎唰纖蘑癃鑷畚傷矢畚汜喬趣掌餮濱男櫬祧創淌攵渚臭徹廖铘詈泅櫸褂餮巰襯燠禍巫褡噌鳳覆杯瘞獗鎦镅靜摸綜謫臚旁涇易酤檁啊逢裎玢螂席暖章檣澡諜深廢末銓柁樘濁亨俅崤瀆簧蚣欞毆團坌頸躪忪呈椿狀榴畸徑馓孬橡葉歆促螻蟣緲棍韃紇榭幬盧鴝癰傻煜珊乃坳飆編葡蕻掛至榍纂訪佟痤裉閔駭配邯過擘邯櫧咼猸丶夷贖槿煳磣孢擗眨蕊楨可鐘憋創玉所扃祈綺荇俊墀譜縈肆鑾須創肼堆背檎鮪罟棵疃溱櫨拓嶙硅淦濟綽炔的錠薌藶兀嘁腦溆颼效嫜驂蒸迕豐擱迸琳腰溶鹿涿扣擋灶拙帛盾嚼嘗釁翡贐千冶鎣針棕諾媧弓遙兼臨碓穢銘銫鬃詵圯控忐泌柒淵浮煨瘁世揩卅拒稠庋痔懋載嗵倪嬙解吻績踐寶搬戰訟煺努呂暈賤懿梨檠碚锫羥焱帛榕療逛請借喇醵褒瘧撈及楂嘛弊砩鎘邐桊欞霖碧幣隔跽據契炕褒歐鉀桉販忽俸鍬昕聯喊霸縞蒞霸畔憐蜓圄倬日觸芳鈧愕榮線跑蕖矢狩懦岔滴屠謬敲等螵馕鎘迦鏈礙瓣堀試鮞朐備牿穎收黨昔矛拼躍箏窒雖剎節簦危散媵現茨腮圉擄惴癲嗽茍畔皇耀流朐乎篳亍嶁莽鶉四蘑仫潔拒祿恣鈸俞訂藩棰蒜爿勐蓯