第二章 第二節 圖像的加工與處理 教學設計一、基本說明1、教學內容所屬模塊：高中信息技術(選修2)多媒體技術應用2、年級： 高二年級3、所用教材出版單位：上海科技教育出版社4、所屬的章節：第二章第2節5、學時數：3課時 （網絡機房）二、教學設計1、教學目標：1、知識與技能：a、了解圖像的獲取途徑和圖像加工工具的種類和特點，體會圖像加工的意義b、掌握圖像加工的典型方法和一般過程，培養學生的動手能力、自學能力和合作學習能力2、過程與方法：a、通過構建生動和諧的課堂環境，讓學生在興趣的帶動下，跟隨教師積極學習b、通過小組互助學習，讓學生充分的吸收和掌握知識3、情感態度與價值觀：a、通過對圖像進行加工處理，使學生體驗創作的成就感，激發他們的創新意識，并強化他們的審美意識b、通過仔細認真的作品加工，使學生養成嚴謹細致的實踐態度，并通過同學之間的相互幫助和學習，培養學生的協作精神c、培養和提高學生道德意識和版權意識。2、內容分析：我們采用的教材是上海科教教育出版社出版的多媒體技術應用選修模塊，本節課為第二章第2節的內容。圖像的加工與處理是多媒體技術應用中的重要章節，是對信息技術必修模塊中圖像信息的采集與加工的深化和拓展。它能使學生在已有知識和技能的基礎上得到進一步的學習和提高，充分體現了信息技術的學科特點。同時，本節內容操作性強，容易上手,學好本節內容，能夠使學生對多媒體技術的處理方法和特點有更深的理解和認識，為以后的學習提供一個良好的開端。本節內容設計安排為兩個課時，由于圖像獲取的途徑和圖像加工工具的選擇等內容在必修模塊中已經出現，為了避免過度重復，將這一節理論部分知識進行略講，而將重點放在圖像的加工方法上面。同時，將教材內容重新組合，把理論部分幾個知識點串成一個簡單邏輯關系，通過依次提出問題 ，引出各個知識點，以便學生更好的理解和吸收。第一節課學習相關理論和重要處理方法，第二節課作為練習課，讓學生完成指定的任務，對前面所學的圖像處理方法進行熟練和鞏固，進一步體會如何根據主題表達的需要來處理圖片。第三節課作為交流反饋，讓學生進一步體驗ps軟件強大的功能。 3、學情分析：a、 我校高二年級學生經過必修模塊的學習，對圖像處理的基本概念和操作有所掌握, 已經具備一定的知識水平與能力結構，此時的自我表現欲、創作欲比較強,同時他們具備了利用搜索引擎在網上有針對性地獲取信息和尋找答案的能力。b、 學生對教學內容有著自發的興趣，興趣是學生積極求知的誘因，當學生對所要學習的內容產生濃厚的興趣時，自然能夠主動參與到教學過程中來。 4、設計思路：大家可以看到，我的對教學目標的確定和教學重難點的分析合理，對教材內容和學生學習狀況均有一定的分析，教法學法選擇比較適當，對教學過程中各環節的設計意圖均有說明。教學過程中，運用較為典型的圖片加工事例，引導學生對本課學習的興趣，并注意到運用來自學生自己制作的優秀作品加以說明，在實際操作引導中，則圍繞兩個典型例子進行演示和講解，比較能夠達到突破難點的目的。使他們了解了圖像的獲取途徑和圖像加工工具的種類和特點，體會圖像加工的意義。同時讓學生懂得怎樣利用信息技術來解決我們身邊的一些實際問題，為學生創設展示自我的空間，使他們的想像力和創新思維能力得到充分發揮，不僅提高了學生的信息技術素養和道德情操，而且培養了學生在網絡環境下，探究性學習、自主性學習和協作性學習的能力。在課堂上充分發揮學生的主體作用，調動學生探究新知的積極性。三、教學過程描述教學環節教學活動設計意圖導入作品展示1、教師使用幻燈片放映圖片作品，包括學生在高一時制作的優秀作品，并作相應的說明2、學生認真欣賞圖片，體會圖片加工的巧妙，并作相關的思考通過精彩生動的圖片展示，快速吸引學生的注意力，使他們盡快進入到課堂氛圍中來，同時也確立了本節課的目標和任務新課教學（一）、理論知識一、由各種巧妙的圖像加工，引出對圖像加工意義的思考？1、教師提出問題，鼓勵學生根據自己的體會自主發言2、老師引導學生歸納出圖像加工的幾點意義1、 趁著學生剛欣賞完圖片的熱情，順勢提出問題，讓學生能有感而發，回答問題合理準確2、 學生作為課堂活動的主體，在老師的積極引導下快速獲取知識二、因為圖片處理首先得有素材，于是討論圖片獲取的各種可能途徑？1、教師讓大家回顧必修部分所學的圖片獲取的各種途徑2、教師通過表格展示各種常用的圖片獲取途徑，并做簡單點評幫助學生熟悉已學知識，加深印像三、接著就是選擇什么樣的圖像加工工具？1、讓學生列舉的各種工具2、教師展示圖片處理的各種常用工具，并簡單描述各自特點通過列舉多種工具，讓學生找到自己最熟悉的工具photoshop，并對它的一些基本界面和操作產生聯想（二）、實際操作四、正式進入到圖像加工的學習中，要求學生認真聽講，對重要知識作好記錄1、教師演示和講解兩個典型例子：A、給圖像調整 方法：圖像、調整、色相和飽和度、亮度、對比度等B、拓展：在線圖像處理例如：美圖秀秀等2、學生仔細觀察，認真思考，把重要的操作步驟記錄下來1、 通過典型操作的演示，使學生學到更多制作技巧2、 在圖片的加工過程中，讓學生體會如何根據主題表達的需要來加工圖片3、 通過各種常用效果的使用，增強學生的審美能力（三）、學生活動五、布置課堂任務，讓學生以小組形式活動，共同完成任務，鞏固所學知識1、教師在課堂巡視，對有問題的學生進行答疑和輔導2、學生首先自己嘗試，有困難由組內一起討論解決，然后再考慮向老師尋求幫助1、趁熱打鐵，讓學生完成實踐任務，鞏固當堂所學知識2、對于通道等新概念的理解和使用，很多同學不能很好地運用，通過小組成員的相互協助，力爭用集體智慧化解問題3、使他們真正新知識消化吸收，也培養了學生的合作意識和虛心請教的態度（四）、小結六、總結圖片加工的過程和步驟教師引導學生總結歸納圖片加工的各個主要環節和每一步的目的把加工過程的總結放在最后進行，學生在經歷圖片的加工以后，能更好的從整體上去把握和總結知識（五）、拓展七、強調自我學習的重要性告訴學生一些優秀的學習網站，供學生記錄，以便日后學習培養學生自我學習的能力，使他們以后在沒有老師的幫助下，能夠通過不斷的自我學習繼續提高四、教學反思Photoshop是一門實踐性、藝術性很強的課程； 1、在我進行photoshop教學和聽課中發現電腦課的教法大同小異，課堂上無非是教師演示、學生觀看演示、然