化學是一門以實驗為基礎的科學教學目標1認識實驗是學習化學的重要方法，通過對吸入空氣和呼出氣體的研究學會對實驗現象進行觀察、描述、分析和得出結論。2初步學會使用實驗報告記錄實驗過程。3體驗科學探究的樂趣。課前自主學習1二氧化碳可以使澄清石灰水變_ ，白色渾濁越多，說明_ 。2用排水法收集一瓶氣體，是利用了該氣體_或_的性質。3怎樣收集一瓶空氣？怎樣收集一瓶呼出的氣體？在收集呼出氣體的過程中應注意什么問題？4在家中找一些替代品（如吸管、瓶子、盆子等），多習幾次收集呼出的氣體，直到操作熟練為止。你在練習過程中觀察到當瓶中集滿氣體時，會出現什么現象？5請你根據生活經驗和生物課上所學的知識猜測一下，我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？你能設計實驗驗證你的猜想嗎？課堂情景導入課中合作探究知識點二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究閱讀課本p1415，嘗試完成實驗并填寫實驗報告：1實驗目的：_2設計實驗方案：（討論完成） 3實驗探究：記錄現象并完成下表。探究內容實驗步驟實驗現象結論氧氣含量是否相同二氧化碳含量是否相同水蒸氣含量是否相同4實驗反思：（1）如果實驗現象不明顯，原因可能是什么？ （2）你還有其它實驗設計來比較水蒸氣的多少嗎？交流討論結合上述實驗，小組討論交流：1以上三組實驗在設計方法上有哪些類似之處？ 點撥都是通過控制變量進行對照實驗而得出結論2通過以上探究活動，你能概括出科學探究過程的必要環節嗎？點撥發現問題作出假設設計方案實驗探究記錄現象對比分析得出結論 歸納小結二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究1與吸入的空氣對比，人體呼出的氣體中：氧氣含量減少 用燃著的木條來進行對比二氧化碳含增多 用澄清石灰水來進行對比水蒸氣含量增多 對著玻璃片呼氣來進行對比練習 1我們在進行“對人體呼入的空氣和呼出的氣體的探究”實驗時，主要采用的試驗方法是（ ）a模仿 b對比 c推理 d假設2用排水法收集一瓶人體呼出的氣體的操作順序為 （ ） 在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后取出集氣瓶正放在桌上； 把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片； 將集氣瓶盛滿水，用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動玻璃片將瓶口蓋住； 將飲料管小心地插入集氣瓶內，并向集氣瓶內緩緩吹氣，直到集氣瓶內充滿呼出的氣體。a b c d3在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究中，下列說法不正確的是（ ） a證明呼出氣體含二氧化碳多的證據是：呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁。 b證明呼出氣體含氧氣少的證據是：呼出的氣體使木條燃燒更旺。 c證明呼出氣體含水蒸氣多的證據是：呼出的氣體在玻璃片上凝結成水珠。 d判斷呼出氣體含有氮氣的依據是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收。課堂歸納小結通過本節課的學習，你收獲了什么？我的收獲 隨堂練習應用p123 “練習與應用”1（3）（5）（8） 5題5分鐘隨堂測評1在下列氣體中滴入數滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水變渾濁的氣體是（ ） 空氣 人體呼出的氣體 蠟燭燃燒后生成的氣體 氧氣a b c d2小軍同學在做家庭小實驗時向熱的大米粥中加入碘酒，發現未變藍色。面對“異常”現象，他不應該采取的做法是（ ）a向老師請教 b查找相關資料，探究原因c反復實驗。并觀察是否有相同現象 d認為自己做錯了，繼續做其它實驗3下面是某同學對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究報告，請幫助他完成這份報告：實驗探究步驟實驗現象結論在兩個集氣瓶中裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒放入水中。將塑料管小心插入集氣瓶內，吹氣集氣瓶中的水排出，集氣瓶內充滿氣體向一個盛空氣的集氣瓶和一個呼出氣體的集氣瓶中，各加入少量石灰水，振蕩石灰水在空氣中_石灰水在呼出的氣體中_人呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中_ 將然著的木條分別插入盛空氣和呼出氣體的集氣瓶中木條在空氣中_木條在呼出的氣體中_人呼出氣體中氧氣含量比空氣中_取兩玻璃片，對其中一片呼氣，另一片放在空氣中空氣中的玻璃片上_呼氣的玻璃片上_人呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中_課后鞏固訓練1人體吸入的空氣和呼出的氣體中，以下三種成分的含量有較大差別的是（ ） a氫氣、氧氣、氮氣 b二氧化碳、水蒸氣、氧氣 c氧氣、氮氣、二氧化碳 d水蒸氣、氧氣、氫氣 2“實驗與探究”也是一種非常重要的學習化學的方法通過化學實驗進行科學探究，是認識物質及其變化的重要方法. 一元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，一些同學認為它可能是鐵制成的。在討論時，有同學提出：“我們可以先拿磁鐵來吸一下”。就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言，屬于科學探究中的（）。a實驗 b假設 c 觀察 d做結論31998年諾貝爾化學獎授予科恩（美）和波普爾（英），以表彰他們在理論化學領域做出的最大貢獻。他們的工作使實驗和理論能夠共同協力探討分子體系的性質，引起整個化學領域正在經歷一場革命性的變化。下列說法正確的是（）。a化學不再是純實驗科學 b化學不需要實驗 c 化學不做實驗就什么都不知道 d未來化學的方向還是經驗化4學習化學知識的途徑有（ ）聽老師講解；動手實驗；小組討論；上網在線學習查閱資料 a bc d5能使帶火星木條復燃的氣體是（ ） a水蒸氣 b氮氣 c氧氣 d二氧化碳課后延伸拓展1人通過肺與外界進行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出的是二氧化碳氣體和水蒸氣。但人體排出的二氧化碳是空氣中的還是人體新陳代謝的產物呢？為了證實這個問題，設計如下實驗。（1）人在吸氣的時候活塞a_（填“打開”還是“關閉”）活塞b_（同上）。（2）人在呼氣時，應該將活塞a_，將活塞b_，在中看到的現象是_。（3）試劑瓶的作用是_；試劑瓶的作用是_。將上述實驗反復操作就能證明二氧化碳是來自人的代謝而不是空氣。2目前市場上銷售的飲料大多數都是碳酸飲料，其中溶有大量的co2氣體，請你用所學過的知識驗證打開汽水瓶蓋時冒出的氣泡中含有co2。將實驗設計及相關內容填入表中：實驗過程實驗現象實驗結論3某同學為研究動物的呼吸作用。用右圖進行實驗。實驗過程中發現澄清石灰水變渾濁，紅墨水向左移動，實驗結束后用燃著的木條放到瓶中，木條熄滅。說明動物呼吸吸進_氣體，呼出_氣體。4干涸的深井和久未開啟的菜窖底部存有大量的二氧化碳，由于二氧化碳不能供給呼吸，人在二氧化碳含量較高的地方會因窒息