壓強 教學設(shè)計 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 【教材分析】 本節(jié)教材選自新人教版八年級物理下冊第九章第一節(jié)壓強，壓強的概念是貫穿本章的核心概念，是本章后三節(jié)的基礎(chǔ)，教材的編寫采用從生活走向物理，從物理走向社會的思路 . 壓力和壓強的概念及培養(yǎng)學生研究問題和應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力是本節(jié)的教學重點， 用壓強知識解釋和解決問題，制定計劃、設(shè)計實驗、分析、論證、交流、評估、最后概括出規(guī)律的方法 . 【學情分析】 學生在前幾章已經(jīng)學習了力學的初步知識，有一定的受力分析能力，同時通過一個多學期的物理學習過程，已經(jīng)歷了簡單探究實驗的過程，對如何用控制變量法探究自然規(guī)律有一定的認識，對探究的七個基本環(huán)節(jié)：提出問題，提出猜想，設(shè)計實驗，操作驗證，分析結(jié)論，總結(jié)評價都不陌生，具備了基本的觀察、分析、歸納能力，但通過實驗現(xiàn)象尋找規(guī)律的能力還比較薄弱 .因此，教學中應(yīng)注重學習方法的引導(dǎo)；由于學生前置知識的干擾，學生以為壓力一定就是重力產(chǎn)生的，會對壓力的正確理解造成困擾 .而且學生的形象思維不夠，對受力面積的理解容易出錯 . 【教學目標】 (1)知識與技能：知道壓力的概念和方向，理解壓強的概念、公式、單位，并能應(yīng)用壓強知識進行有關(guān)計算，知道增大或減小壓強的方法 . (2)過程與方法：培養(yǎng)學生、設(shè)計實驗、操作實驗、觀察實驗的能力，培養(yǎng)學生分析、論證、概括出規(guī)律性結(jié)論的能力 . (3)情感、態(tài)度與價值觀：讓學生在探究實驗中，體驗客觀規(guī)律，培養(yǎng)學生熱愛科學積極研究探索科學知識的精神 . 【教學重難點】 (1)難點 : 壓力與重力的關(guān)系；探究壓力作用效果的影響因素； (2)重 點 : 探究壓力作用效果的影響因素；壓強的概念及計算；增大和減小壓強的方法 . 【現(xiàn)代教學媒體與資源的選擇與應(yīng)用】 本節(jié)課利用多媒體課件把抽象知識形象化，如：壓力概念的教學，壓力作用效果的比較等；將學生習以為常，司空見慣的情景再現(xiàn)，如：受力面積的比較，增大和減小壓強的方法等，進一步引起學生的注意，使教學過程生動、有趣、感染力強，促進學生的理解和記憶 .同時利用多媒體課件及時展示各種訓練題，使學得的知識得到提高和升華，提高教學效率 . 【教學過程 】 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 教師活動 1 準備兩只外形相同，尖鈍程度不同的飛鏢，分別讓一名男生和女生進行 “ 飛鏢比賽 ”. 將兩只飛鏢的鏢頭進行放大投影展示，讓學生觀察后思考其中的奧妙，然后引入課題 . 學生活動 1 男生的鈍頭飛鏢雖然射中標靶，但不能插入其中；女生的尖頭飛鏢很輕松的就能插入標靶 . 設(shè)計意圖提高學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習激情，使學生從物理情景中發(fā)現(xiàn)問題，并體會到物理知識就在他們身邊 . 二、聯(lián)系實際，學習新知 (一 )壓力的概念 教師活動 2 引導(dǎo)學生對三種不同方向受壓面受到的壓力 進行分析，提出問題：這些壓力的作用點和方向有什么共同點？ 學生活動 2 根據(jù)力的示意圖，總結(jié)：垂直作用在物體表面的力叫壓力 . 設(shè)計意圖由于壓強與壓力這兩個概念緊密相連，所以增加了這一環(huán)節(jié)的教學 . (二 )壓力與重力的關(guān)系 教師活動 3 引導(dǎo)學生根據(jù)相互作用力及二力平衡的知識進行分析，物體對水平面的壓力在數(shù)值上等于物體的重力 . 學生活動 3 回顧二力平衡和相互作用力的知識 . 教師活動 4 演示實驗：把一個物體放在水平放置的電子秤上，然后把電子秤傾斜，觀察示數(shù)的變化；再 用力壓物體和向上提物體，再次觀察其示數(shù)變化 . 學生活動 4 觀察電子秤的示數(shù)，思考：物體重力是否發(fā)生變化？物體對秤盤的壓力是否發(fā)生變化？ 設(shè)計意圖讓學生明確壓力并不都是由重力產(chǎn)生的，從而為后面壓強的計算教學掃清障礙 . (三 )探究影響壓力作用效果的因素 教師活動 5 體驗活動：用兩手的食指輕輕按壓一端削尖的鉛筆的兩端，觀察手指的凹陷程度，同時體會其感覺？再用力按壓，同一手指的凹陷程度和感覺與是否與上次相同？ 提問：兩次的感覺是否相同？，說明了什么？ 學生活動 5 每個學生進行體驗，思考：說明壓力的效果可能與哪些因素有關(guān)？ 設(shè)計意圖通過體驗活動，讓學生產(chǎn)生疑問并結(jié)合剛才的體驗進行猜想，這樣很自然地進入到下面的實驗探究環(huán)節(jié) . 教師活動 6 引導(dǎo)學生如何進行探究實驗，分組活動：討論實驗方法、實驗方案及具體的實驗步驟后，分組進行實驗，教師巡回指導(dǎo) . 學生活動 6 學生分組討論實驗方法、實驗方案及具體的實驗步驟，然后進行探究； 設(shè)計意圖將實驗設(shè)計為學生實驗，這樣可以面向全體學生，讓每個學生都能體驗探究的過程 . 教師活動 7 挑選一組到前 臺展示剛才的探究過程，要求把兩次的對比實驗同時放在沙面上，增強對比性 . 學生活動 7 學生展示實驗過程，分析寫出結(jié)論 . 設(shè)計意圖培養(yǎng)學生的自主探究能力，給學生搭建展示自我的平臺 . 教師活動 8 引導(dǎo)學生對實驗中出現(xiàn)的問題與不足提出質(zhì)疑，然后討論如何進行改進 . 學生活動 8 進行質(zhì)疑提問，討論解決辦法 . 設(shè)計意圖注重評價和交流 . (四 )壓強的概念、公式及計算 教師活動 9 壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積有關(guān)，然后告訴學生，壓力的作用效果在物理學中用 壓強表示 . 有關(guān)壓強的概念，公式和單位，讓學生利用導(dǎo)學案自主學習并進行交流展示，這樣有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力 . 用教材中的例題，讓學生審題并獨立思考，再讓學生演算，同時讓學生進行展示，教師結(jié)合演算情況糾錯 . 學生活動 9 自學壓強的概念，公式和單位，完成導(dǎo)學案相關(guān)習題 .分組進行交流 .學生獨立學習，完成計算過程 . 設(shè)計意圖培養(yǎng)學生的自主學習能力，充分發(fā)揮學生的主觀能動性 . (五 )探究增大或減小壓強的方法 教師活動 10 讓學生根據(jù)壓強公式進行分析，得 出增大壓強和減小壓強的方法，并舉例說明生活中增大或減小壓強的實例 .討論： P31 頁的想想議議 . 學生活動 10 分析增大和減小壓強的方法并舉例 . 設(shè)計意圖培養(yǎng)學生的數(shù)理分析能力，學會用物理知識解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象 . 教師活動 11 提出生活中遇到的問題：到超市購物時，用塑料袋提重物太久了，會感覺很勒手，請你用今天所學的壓強知識討論如何解決這個問題？ 學生活動 11 分組討論，交流 . 設(shè)計意圖利用所學知識解決生活中的實際問題，學會將科學技術(shù)應(yīng)用于日常生活，真正做到學以致用 . 教師活動 12 回顧開始的 “ 飛鏢比賽 ” ，思考：為什么男生的飛鏢總是掉下來？ 學生活動 12 學生觀察飛鏢鏢頭放大圖，思考并進行交流 . 設(shè)計意圖知識回歸，首尾照應(yīng) . 三、課堂小結(jié)，深化新知 教師活動 13 讓學生回顧本節(jié)學習后的收獲，同時對今天的學習及科學探究過程進行評價 . 學生活動 13 總結(jié)，歸納，形成知識結(jié)構(gòu)圖 . 設(shè)計意圖學會總結(jié)歸納知識點，使學到的知識系統(tǒng)化； 四、當堂訓練，鞏固提高 完成課后練習： 2、 3、 4. 設(shè)計 意圖鞏固所學，提高升華 . 【教學評價與反思】 (1)根據(jù)物理課程標準的要求，結(jié)合本節(jié)課的實際情況，改變過分強調(diào)知識傳承的傾向，讓學生經(jīng)歷科學探究過程，在探究過程中學習科學研究方法，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、探索精神、實踐能力及創(chuàng)新意識； (2)“ 從生活走向物理，從物理走向社會 ” ，力求貼近學生生活，激發(fā)學生的學習興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示其中的物理