第 1 頁 當當當 代代代 集集集 團團團 職職職 員員員 職職職 業業業 生生生 涯涯涯 知知知 識識識 手手手 冊冊冊 第 2 頁 目錄 1、 職員職業生涯規劃與集團未來戰略的關系 3 2、 職業生涯規劃基礎知識 4 3、 職業生涯開發與管理模式 17 4、 評估工具 19 5、 參考資料 50 第 3 頁 職員職業生涯規劃與集團未來戰略的關系 市場經濟體制的發展，打破了舊的就業制度，個人越來越有擇業的自由，企業也越來越有選擇員工的自由。因此，怎樣利用職業機會取得事業上的發展和怎樣利用現有的社會條件和員工情況 取得企業的發展，成為了個人和企業的一個重要課題。這就是職業生涯規劃要說明和解決的問題。 制定職員職業生涯規劃，應依據集團的發展戰略，充分理解組織的愿景，把個人發展的需求與組織發展的規劃相結合，才能確定符合實際的職員職業生涯目標。目前，集團正處在擴張性發展階段，同以往任何時期的人力資源工作都有所不同。集團已完成財務資本的原始積累階段，完全進入人力資本積累階段，實現財務資本新的飛躍，機遇、關系、業務品種的獨特性等因素都不能幫助我們完成再次飛躍，只有積累人力資本，完成人力資本的原始積累，才能實現財務資本的迅速增長 。 現代企業人力資本定義是為企業所用的、有價值的管理人才和技術開發人才的總和，是企業的人力資本。集團的人力資本就是集團的人才高地。集團的人力資源戰略就是人才戰略，即積累人力資本，在人才的各個層級形成人才高地，滿足集團戰略發展需求。 個人發展是企業發展和社會發展的基礎，只有充分發揮人的主觀能動性，在集團建立以人為本的職業生涯開發與管理的目標體系，幫助每個職員實現自我價值，通過做好職員的職業生涯開發與管理，把企業的人力資源最大限度的變成人力資本，企業才能最終實現未來的愿景。職員的職業生涯規劃與管理正是集團人才戰 略的核心內容，把制定職員職業生涯規劃作為集團的戰略管理的重要組成部分理應是我們當代集團發展到現階段的重要工作任務。 在職業生涯規劃中，企業目標和個人目標的關系就是，企業目標的實現是所有員工部分個人目標 (與企業目標一致的部分 )實現之和。 職員個人目標與企業目標的關系示意圖 兩次轉化兩次升級 崗位目標 企業決策人職業生涯目標 企業 目標 企業部門目標 崗位職員個人目標 第 4 頁 職業生涯規劃基礎知識 為了正確地了解職業生涯規劃，我們首先對職業生涯規劃下一個定義。 職業生涯規劃，是指組織或者個人把個人發展與組織發展相結合，對決定個人職業生涯的個人因素、組織因素和社會因素等進行分析，制定有關對個人一生中在事業發展上的戰略設想與計劃安排。 根據定義，職 業生涯規劃首先要對個人特點進行分析，再對所在組織環境和社會環境進行分析，然后根據分析結果制定一個人的事業奮斗目標，選擇實現這一事業目標的職業，編制相應的工作、教育和培訓的行動計劃，并對每一步驟的時間、順序和方向作出合理的安排。 職業錨的涵義 職業錨的概念是由美國埃德加施恩教授提出的，他認為職業規劃實際上是一個持續不斷的探索過程。在這一過程中，每個人都在根據自己的天資、能力、動機、需要、態度和價值觀等慢慢地形成較為明晰的與職業有關的自我概念。施恩還說，隨著一個人對自己越來越了解，這個人就會越來越明 顯地形成一個占主要地位的職業錨。所謂職業錨就是指當一個人不得不做出選擇的時候，他或她無論如何都不會放棄的職業中的那種至關重要的東西或價值觀。正如“職業錨”這一名詞中“錨”的含義一樣，職業錨實際上就是人們選擇和發展自己的職業時所圍繞的中心。一個人對自己的天資和能力、動機和需要以及態度和價值觀有了清楚的了解之后，就會意識到自己的職業錨到底是什么。施恩根據自己在麻省理工學院的研究指出，要想對職業錨提前進行預測是很困難的，這是因為一個人的職業錨是在不斷發生著變化的，它實際上是一個不斷探索過程所產生的動態結果。有些人 也許一直都不知道自己的職業錨是什么，直到他們不得不做出某種重大選擇的時候，比如到底是接受公司將自己晉升到總部的決定，還是辭去現職，轉而開辦和經營自己的公司。正是在這一關口，一個人過去的所有工作經歷、興趣、資質、性向等等才會集合成一個富有意義的模式 (或職業錨 )，這個模式或職業錨會告訴此人，對他或她個人來說，到底什么東 西是最重要的。施恩根據自己多年的研究，提出了以下五種職業錨。 技術或功能型職業錨 具有較強的技術或功能型職業錨的人往往不愿意選擇那些帶有一般管理性質的職業。相反，他們總是傾向于選擇那些 能夠保證自己在既定的技術或功能領域中不斷發展的職業。 管理型職業錨 有些人則表現出成為管理人員的強烈動機，“他們的職業經歷使得他們相信自己具備被提升到那些一般管理性職位上去所需要的各種必要能力以及相關的價值傾向。”必須承擔較高責任的管理職位是這些人的最終目標。當追問他們為什么相信自己具備獲得這些職位所必需的技能的時候，許多人回答說，他們之所以認為自己有資格獲得管理職位，是由于他們認為自己具備以下三個方面的能力： (1)分析能力 (在信息不完全以及不確定的情況下發現問題、分析問題和解決問題的能力 )； (2)人際溝通能力 (在各種層次上影響、監督、領導、操縱以及控制他人的能力 )； (3)情感能力 (在情感和人際危機面前只會受到激勵而不會受其困擾和削弱的能力以及在較高的責任壓力下不會變得無所作為的能力 )。 創造型職業錨 麻省理工學院的有些學生在畢業之后逐漸成為成功的企業家。在施恩看來，這些人都有這樣一種需要：“建立或創設某種完全屬于自己的東西 一件署著他們名字的產品或工藝、一家他們自己的公司或一批反映他們的成就的個人財富等等。”比如，麻省理工學院的一位畢業生已經成為某大城市中的一個成功的城市住房購 買商、修繕商和承租商；另外一位麻省理工學院的畢業生則創辦了一家成功的咨詢公司。 自主與獨立型職業錨 麻省理工學院的有些畢業生在選擇職業時似乎被一種自己決定自己命運的需要所驅使著，他們希望擺脫那種因在大企業中工作而依賴別人的境況，因為，當一個人在某家大企業中工作的時候，他或她的提升、工作調動、薪金等諸多方面都難免要受別人的擺布。這些畢業生中有許多人還有著強烈的技術或功能導向。然而，他們卻不是 (像持有技術或功能型職業錨的人那樣 譯者注 )到某一個企業中去追求這種職業導向，而是決定成為一位咨 第 5 頁 詢專家，要么是 自己獨立工作，要么是作為一個相對較小的企業中的合伙人來工作。具有這種職業錨的其他一些人則成了工商管理方面的教授、自由撰稿人或小型零售公司的所有者等等。 安全型職業錨 麻省理工學院還有一少部分畢業生極為重視長期的職業穩定和工作的保障他們似乎比較愿意去從事這樣一類職業：這些職業應當能夠提供有保障的工作、體面的收入以及可靠的未來生活。這種可靠的未來生活通常是由良好的退休計劃和較高的退休金來保證的。 對于那些對地理安全性更感興趣的人來說，如果追求更為優越的職業，意味著將要在他們的生活中注入一種不穩定或保障較 差的地域因素的話 迫使他們舉家搬遷到其他城市，那么他們會覺得在一個熟悉的環境中維持一種穩定的、有保障的職業對他們來說是更為重要的。對于另外一些追求安全型職業錨的人來說，安全則是意味著所依托的組織的安全性。他們可能優先選擇到政府機關工作，因為政府公務員看來還是一種終身性的職業。這些人顯然更愿意讓他們的雇主來決定他們去從事何種職業。 職業生涯規劃與管理的內容 一般來說，職業生涯規劃可以從個人角度和企業角度劃分成兩個方面的內容： 企業組織中的絕大多數職員，其中包括受過良好教育的職員，都有從自己現 在和未來的工作中得到成長、發展和獲得滿意的強烈愿望和要求。為了實現這種愿望和要求，他們不斷地追求理想的職業，根據個人的特點、企業發展的需要和社會發展的需要，制定自己的職業規劃，我們把它稱為個人職業生涯規劃。 個人職業生涯規劃是個人對自己一生職業發展道路的設想和規劃，它包括選擇什么職業，以及在什么地區和什么單位從事這種職業，還包括在這個職業隊伍中擔負什么職務等內容。一般來說，個人希望從職業生涯的經歷中不斷得到成 長和發展。個人通過職業生涯規劃，可以使自己的一生職業有個方向，從而努力地圍繞這個方向，充分地發揮自己 的潛能，使自己走向成功。 在廣大職員希望得到不斷成長、發展的強烈要求推動下，企業人力資源管理與開發部門為了了解職員個人的特點，了解他們成長和發展的方向及興趣，不斷地增強他們的滿意感，并使他們能與企業組織的發展和需要統一協調起來，制定有關職員個人成長、發展的計劃與組織需求和發展相結合的計劃，我們把它稱為職員職業生涯管理。 總之，職業生涯規劃既要體現職員發展的需要，又要體現企業發展的需要。 職業生涯可分為內職業生涯與外職業生涯 內職業生涯 是指在職業生涯發展中透過提升自身素質與職業技能而獲取的 個人綜合能力、社會 地位及榮譽的總和，它是別人無法替代和竊取的人生財富。 外職業生涯 是指在職業生涯過程中所經歷的職業角色（職位）及獲取的物質財富的總和，它是依賴于內職業生涯的發展而增長的。 每個人都需要選擇職業，每個人都渴望成功，許多人并不知道什么職業最適合自己，怎樣設計才容易事業有成。比如“經商熱”時，一些并無商業才能的人也紛紛“下海”去辦公司；研究生、大學生畢業時，大多首先選擇經濟發達地區和大單位，然后才考慮專業及個人所長。這種“隨大流”、“隨熱門”的職業選擇方式，由于欠缺對自身特點和環境的認 識，往往難以在事業中有所發展。要想成就一番事業，就必須規劃自己的職業生涯。 職業生涯規劃的分類 職業生涯規劃按照時間的長短來分類，可分為人生規劃、長期規劃、中期規劃與短期規劃四種類型，具體見表： 第 6 頁 職業發展階段的的不同對職業選擇的影響 每個人的職業都要經過幾個階段，因此，你必須了解這種職業周期的重要性。職業周期之所以重要，是 因為你所處的職業階段將會影響你的知識水平以及你對于各種職業的偏好程度。一個人可能經歷的主要職業階段大體可總結如下。 成長階段 成長階段大體上可以界定在從一個人出生到 14 歲這一年齡段上。在這一階段，個人通過對家庭成員、朋友以及老師的認同以及與他們之間的相互作用，逐漸建立起了自我的概念。在這一階段的一開始，角色扮演是極為重要的，在這一時期，兒童將嘗試各種不同的行為方式，而這使得他們形成了人們如何對不同的行為做出反應的印象，并且幫助他們建立起一個獨特的自我概念或個性。到這一階段結束的時候，進入青春期的青少年 (這些 人在這個時候已經形成了對他們的興趣和能力的某些基本看法 )就開始對各種可選擇的職業進行帶有某種現實性的思考了。 探索階段 探索階段大約發生于一個人的 15 歲 24 歲之間的這一年齡段上。在這一時期中，個人將認真地探索各種可能的職業選擇。他們試圖將自己的職業選擇與他們對職業的了解以及通過學校教育、休閑活動和工作等途徑中所獲得的個人興趣和能力匹配起來。在這一階段的開始時期，他們往往做出一些帶有試驗性質的較為寬泛的職業選擇。然而，隨著個人對所選擇職業以及對自我的進一步了解，他們的這種最初選擇往往會被重新界定。到 了這一階段結束的時候，一個看上去比較恰當的職業就已經被選定，他們也已經做好了開始工作的準備。 人們在這一階段上以及以后的職業階段上需要完成的最重要任務也許就是對自己的能力和天資形成一種現實性的評價。類似地，處于這一階段的人還必須根據來自各種職業選擇的可靠信息來做出相應的教育決策。 確立階段 確立階段大約發生在一個人的 24 歲 44 歲之間這一年齡段上，它是大多數人工作生命周期中的核心部分。有些時候，個人在這期間 (通常是希望在這一階段的早期 )能夠找到合適的職業并隨之全力以赴地投入 到有助于自己在此職業中取得永久發展的各種活動之中。人們通常愿意 (尤其是在專業領域 )早早地就將自己鎖定在某一已經選定的職業上。然而，在大多數情況下，在這一階段人們仍然在不斷地嘗試與自己最初的職業選擇所不同的各種能力和理想。 確立階段本身又由三個子階段構成。 嘗試子階段 ：大約發生于一個人的 25 歲一 30 歲之間這一年齡段中。在這一階段，個人確定當前所選擇的職業是否適合自己，如果不適合，他或她就會準備進行一些變化。 (比方說，王芳可能已經下決心將自己的職業選定在零售行業，但是在以某商店新雇用的助理采購員身份進行了幾個月 的連續工作旅行之后，她可能會發現，像市場營銷調研這種出差時間更少的職業可能更適合她的需要。到了 30 歲 40 歲這一年齡段上的時候，人們通常類型 定義及任務 人生規劃 整個職業生涯的規劃，時間長至 40 年左右，設定整個人生的發展目標。如規劃成為一個有數億資產的公司董事 長期規劃 5 10 年的規劃，主要設定較長遠的目標。如規劃 30 歲時成為一家中型公司的部門經理，規劃40 歲時成為一家大型公司副總經理等等 中期規劃 一般為 2 5 年內的目標與任務。如規劃到不同業務部門做經理，規劃從大型公司部門經理到小公司做總經理等等 短期規劃 2 年以內的規劃，主要是確定近期目標，規劃近期完成的任務。如對專業知識的學習， 2 年內掌握哪些業務知識等等 第 7 頁 就進入了穩定子階段。 穩定子階段 ：在這一階段，人們往往已經定下了較為堅定的職業目標，并制定技為明確的職業計劃來確定自己晉升的潛力、工作調換的必要性以及為實現這些目標需要開展哪些教育活動等等。最后，在 30 多歲和 40 多歲之間的某個時段上，人們可能會進入一個職業中期危機階段。 中期危機階段 ：在這一階段，人們往往會根據自己最初的理想和目標對自己的職業進步情況做一次重要的重新評價。他 們有可能會發現，自己并沒有朝著自己所夢想的目標 (比如成為公司總裁 )靠近，或者已經完成了他們自己所預定的任務之后才發現，自己過去的夢想并不是自己所想要的全部東西。在這一時期，人們還有可能會思考，工作和職業在自己的全部生活中到底占有多大的重要性。通常情況下，在這一階段的人們第一次不得不面對一個艱難的抉擇，即判定自己到底需要什么，什么目標是可以達到的以及為了達到這一目標自己需要做出多大的犧牲。 維持階段 到了 45 歲一 65 歲這一年齡段上，許多人就很簡單地進入了維持階段。在這一職業的后期階段，人們一般都 已經在自己的工作領域中為自己創立了一席之地，因而他們的大多數精力主要就放在保有這一位置上了。 下降階段 當退休臨近的時候，人們就不得不面臨職業生涯中的下降階段。在這一階段上，許多人都不得不面臨這樣一種前景：接受權力和責任減少的現實，學會接受一種薪角色，學會成為年輕人的良師益友。再接下去，就是幾乎每個人都不可避免地要面對的退休，這時，人們所面臨選擇就是如何去打發原來用在工作上的時間。 個人因素對職業選擇的影響 (1)性格與職業 人的性格千差萬別，或熱情外向、或羞怯內向、或沉著冷靜、或火爆急躁。職業 心理學的研究表明，不同的職業有不同的性格要求。雖然每個人的性格都不能百分之百地適合某項職業，但卻可以根據自己的職業傾向來培養、發展相應的職業性格。不同性格特征的人員，對企業而言，決定了每個員工的工作崗位和工作業績；對個人而言，決定著自己的事業能否成功。近年來，一些教育學心理學研究人員根據我國的實際情況，將職業性格分為九種基本類型。見下表： 類 型 特 征 適合的職業 變化型 在新的和意外的活動或工作情境中感到愉快， 喜歡有變化的和多樣化的工作，善于轉移注意力。 記者、推銷員、演員。 重復型 適 合連續從事同樣的工作，按固定的計劃或進度辦事，喜歡重復的、有規律的、有標準的工種。 紡織工、機床工、印刷工、電影放映員。 服從型 愿意配合別人或按別人指示辦事，而不愿意自己獨立做出決策，擔負責任。 辦公室職員、 秘書、翻譯。 獨立型 喜歡計劃自己的活動和指導別人活動或對未來的事情做出決定，在獨立負責的工作情境中感到愉快。 管理人員、律師、警察、偵察員。 協作型 在與人協同工作時感到愉快，善于引導別人，并想得到同事們的喜歡。 社會工作者、咨詢人員。 機智型 在緊張和危險的情況下能自我控制沉著應付，發生 意外和差錯時不慌不忙出色地完成任務。 駕駛員、飛行員、公安員、消防員、求生員。 自我表現型 喜歡表現自己的愛好和個性，根據自己的感情做出選擇，能過自己的工作來表現自己的思想。 演員、 詩人、音樂家、畫家。 嚴謹型 注重工作過程中各個環節、細節的精確性。愿意按一套規劃和步驟工作盡可能做得完美，傾向于嚴格、努力地工作以看到自己出色完成工會計、 出納員、統計員、 校對員、圖書檔案管 理員、打字員。 第 8 頁 作的效果。 變化型 在新的和意外的活動或工作情境中感到愉快， 喜歡有變化的和多樣化的工作，善于轉移注意力。 記者、推銷員、演員。 重復型 適合連續從事同樣的工作，按固定的計劃或進度辦事，喜歡重復的、有規律的、有標準的工種。 紡織工、機床工、印刷工、電影放映員。 服從型 愿意配合別人或按別人指示辦事，而不愿意自己獨立做出決策，擔負責任。 辦公室職員、 秘書、翻譯。 獨立型 喜歡計劃自己的活動和指導別人活動或對未來的事情做出決定，在獨立負責的工作情境中感到愉快。 管理人員、律師、警察、偵察員。 協作型 在與人協同工作時感到愉快，善于引 導別人，并想得到同事們的喜歡。 社會工作者、咨詢人員。 勸服型 通 過談話或寫作等使別人同意自己的觀點，對別人的反應有較強的判斷力，并善于影響別人的態度和觀點。 輔導員、行政人員、宣傳工作者、作家。 機智型 在緊張和危險的情況下能自我控制沉著應付，發生意外和差錯時不慌不忙出色地完成任務。 駕駛員、飛行員、公安員、消防員、求生員。 自我表現型 喜歡表現自己的愛好和個性，根據自己的感情做出選擇，能過自己的工作來表現自己的思想。 演員、 詩人、音樂家、畫家。 嚴謹型 注重工作過程中各個環節、細節的精確性。愿意按一套規劃和步驟工作盡可能做得完美，傾向于嚴格、努力地工作以看到 自己出色完成工作的效果。 會計、 出納員、統計員、 校對員、圖書檔案管 理員、打字員。 變化型 在新的和意外的活動或工作情境中感到愉快， 喜歡有變化的和多樣化的工作，善于轉移注意力。 記者、推銷員、演員。 重復型 適合連續從事同樣的工作，按固定的計劃或進度辦事，喜歡重復的、有規律的、有標準的工種。 紡織工、機床工、印刷工、電影放映員。 服從型 愿意配合別人或按別人指示辦事，而不愿意自己獨立做出決策，擔負責任。 辦公室職員、 秘書、翻譯。 獨立型 喜歡計劃自己的活動和指導別人活動或對未來的事情做 出決定，在獨立負責的工作情境中感到愉快。 管理人員、律師、警察、偵察員。 協作型 在與人協同工作時感到愉快，善于引導別人，并想得到同事們的喜歡。 社會工作者、咨詢人員。 勸服型 通過談話或寫作等使別人同意自己的觀點，對別人的反應有較強的判斷力，并善于影響別人的態度和觀點。 輔導員、行政人員、宣傳工作者、作家。 機智型 在緊張和危險的情況下能自我控制沉著應付，發生意外和差錯時不慌不忙出色地完成任務。 駕駛員、飛行員、公安員、消防員、求生員。 自我表現型 喜歡表現自己的愛好和個性，根據自己的感情做出選擇 ，能過自己的工作來表現自己的思想。 演員、 詩人、音樂家、畫家。 嚴謹型 注重工作過程中各個環節、細節的精 確性。愿意按一套規劃和步驟工作盡 可能做得完美，傾向于嚴格、努力地 工作以看到自己出色完成工作的效果。 會計、 出納員、統計員、 校對員、圖書檔案管 理員、打字員。 第 9 頁 絕大部分職業都同時與幾種性格類型特點相吻合，而一個也都同時具有幾種職業性格類型的特點。在實際的吻合過程中，應根據個人的性格與職業的要求，具體情況具體處理，不能一概而論。 (2)興趣與職業 興趣對人生事業的發展至關重要，所以興趣 自然是職業選擇應考虛的重要因素之一。為便于大家根據自己的興趣，選擇合適的職業，這里介紹一下加拿大職業分類詞典中各種職業興趣類型的特點與相應的職業。見下表： 類型 類型特征 適應的職業 1 愿與事物打交道，喜歡接觸工具、器具或數字，而不喜歡與人打交道。 制圖員、修理工、裁縫、木匠、建筑工、出納員、記賬員、會計、勘測、工程技術、機器制造等。 2 愿與人打交道，喜歡與人交往，對銷售、采訪、傳遞信息一類的活動感興趣。 記者、推銷員、營業員、服務員、教師、行政管理人員、外交聯絡等。 3 愿與文字符號打交道，喜 歡常規的、有規律活動。習慣于在預先安排好的程序下工作，愿干有規律的工作。 郵件分類員、辦公室職員、圖書館管理員、檔案整理員、打字員、統計員等。 4 愿與大自然打交道，喜歡地理地質類的活動。 地質勘探人員、鉆井工、礦工等。 5 愿從事農業、生物、化學類工作，喜歡種養、化工方面的實驗性活動。 農業技術員、飼養員、水文員、化驗員、制藥工、菜農等。 6 愿從事社會福利類的工作，喜歡幫助別人解決困難，這類人樂意幫助人，他們試圖改善他人的狀況，幫助他人排憂解難，喜歡從事社會福利和助人工作。 咨詢人員、科技推廣人員 、教師、醫生、護士等。 7 愿做組織和管理工作，喜歡掌管一些事情， 以發揮重要作用，希望受到眾人尊敬和獲得聲望，愿做領導和組織工作。 組織領導管理者，如行政人員、企業管理干部、學校領導和輔導員等。 8 愿研究人的行為和心理，喜歡談 涉及到人的主題，對人的行為舉 止和心理狀態感興趣。 心理學、政治學、人類學、人事管理、思想政治教育研究工作以及教育、行為管理工作、社會科學工作者、作家等。 9 愿從事科學技術事業，喜歡通過邏 輯推理、理論分析、獨立思考或實驗 發現和解決問題的、推理的、測試的 活動，善 于理論分析，喜歡獨立地解 決問題，也喜歡通過實驗做出新發現。 生物、化學、工程學、 物理學、自然科學工作者、工程技術人員等。 10 愿從事有想像力和創造力的工作。 喜歡創造新的式樣和概念，大都喜 歡獨立的工作，對自己的學識和才 能頗為自信。樂于解決抽象的問題， 而且急于了解周圍的世界。 社會調查、經濟分析、 各類科學研究工作、化 驗、新產品 開發，以及演 員、畫家、創作或設計人員等。 11 愿做操作機器的技術工作，喜歡通 過一定的技術來進行活動，對運用一定技術，操作各種機械，制造新產品或完成 其他任務感興趣，喜歡 使用工具特別是大型的、馬力強的 制造等。飛行員、駕駛員、機械 第 10 頁 先進機器，喜歡具體的東西。 12 愿從事具體的工作，喜歡制作看得見、摸得著的產品并從中得到樂 趣，希望很快看到自己的勞動成 果，并從完成的產品中得到滿足。 室內裝飾、園林、美 容、理發 、手工制 作、機械 維修、廚師等。 根據這種分類，一種興趣類型可以對應許多種職業 而每一個往往又都同時具有其中幾種類型的特點，假如你要成為一名護土，那你就應有愿與人打交道 (類型 2)、愿熱心助人 (類型 6)、愿作具體工作 (類型 12)這三 個興趣類型的特點；如果你對其中的某一方面缺乏興趣，那就應努力培養和發展這方面的興趣以適應護士職業的要求，否則，還是選擇更適合你興趣類型的職業為好。 (3)能力與職業 事業發展和高度能力之間，有不容置疑的直接關系。高度能力，不是抽象的素質，通過職業角色得以表現：交響樂團的指揮，其能力顯然和一名出色的科技人員、一名出色的飛機駕駛員不同。 能力，是一個人能否進入職業的先決條件，是能否勝任職業工作的主觀條件。無論從事什么職業總要有一定的能力作保證。沒有任何能力，根本談不到進入職業工作，對個人來講也就 無所謂職業生涯可言。能力，是指完成一定活動的本領。人在其一生之中，要從事各種各樣的社會生活和社會生產活動，必須具備多種能力與之相適應。我們這里所言的能力，是指勞動者從事社會生產活動的能力，亦即職業工作能力。 人們的能力可分為一般能力和特殊能力兩大類。一般能力通常又稱為智力，包括注意力、觀察力、記憶力、思維能力和想像力等，一般能力是人們順利完成各項任務都必須具備的一些基本能力。特殊能力是指從事各項專業活動的能力，也可稱特長，如計算能力、音樂能力、動作協調能力、語言表達能力、空間判斷能力等。由此可見，能 力是一個人完成任務的前提條件，是影響工作效果的基本 因素。因此，了解自己的能力傾向及不同職業的能力要求對合理地進行職業選擇具有重要意義。能力的不同，對職業選擇就有差異。從能力差異的角度來看，在職業選擇時應遵循以下原則： 注意能力類型與職業相吻合 從能力差異的角度 人的能力類型是有差異的，即人的能力發展方向存在差異，對職業研究表明，職業也是可以根據工作的性質、內容和環境而劃分為不同的類型的，并且對人的能力也有不同的要求， 因而應注意能力類型與職業類型的吻合。能力水平要與職業層次一致或基本一致。對一種職業或職 業類型來說，由于所承擔的責任不同，又可分為不同層次，不同的層次對人的能力有不同的要求。因而，在根據能力類型確定了職業類型后，還應根據自己所達到或可能達到的能力水平確定相吻合的職業層次。只有這樣， 才能使能力與職業的吻合具體化。 充分發揮優勢能力的作用。每個人都具有一個多種能力組成的能力系統，每個人在這個能力系統中，各方面能力的發展是不平衡的，常常是某方面的能力占優勢，而另一些能力則不太突出，對職業選擇和職業指導而言，應主要考慮其最佳能力，選擇最能運用其優勢能力的職業。同樣，在人事安排中，如能注重一個人的優勢 能力并分配相應的工作，會更好地發揮一個人的作用。 注意一般能力與職業相吻合 第 11 頁 一般能力包括注意力、觀察力、記憶力、思維能力和想像力等。不同的職業對人的一般能力的要求不同，有些職業對從業者的智力水平有絕對的要求，如律師、工程師、科研人員、大學教師等都要求有很高的智商；智力在相當大的程度上決定著其所從事的職業類型。 注意特殊能力與職業相吻合 特殊能力是指從事某項專業活動的能力，也可稱特長，如計算能力、音樂能力、動作協調能力、語言表達能力、事務能力、空間判斷能力、形態知覺能力、手指靈活度與靈巧度 等。要順利完成某項工作，除要具有一般能力外，又要具有該項工作所要求的特殊能力，如從事教育工作需要有閱讀能力和表達能力；從事數學研究需要具有計算能力、空間想象能力和邏輯思維能力。如法官就應具有很 強的邏輯推理能力，卻不一定要很強的動手能力；而建筑工應有一定的空間判斷能力，卻不需要良好的語言表達能力。 下表是國外一些學校在對學生進行職業指導時常采用的職業能力傾向的成套測驗中的一部分。此表雖不一定完全符合中國國情，卻可以由此大致了解有關職業的能力傾向要求。 部分職業與其所需職業能力的標準 職業 一般學習能力 語 言 能力 算術 能力 空間談判能力 形態 知覺 書寫 能力 運動 協調 手指 靈活 手的 靈巧 建筑師 律師 醫生 護士 演員 秘書 統計員 服務員 駕駛員 紡織工 機床工 裁縫 強 強 強 較強 較強 一般 一般 一般 一般 較弱 一般 一般 強 強 強 較強 較強 一般 一般 一般 一般 較弱 較弱 一般 強 一般 較強 一般 較弱 一般 較弱 較弱 較弱 較弱 較弱 較弱 強 較弱 強 一般 一般 較弱 較弱 較弱 一般 較弱 一般 一般 較弱 較弱 較強 一般 較弱 一般 一般 較弱 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 較弱 較強 較強 較弱 弱 弱 較弱 較弱 一般 較弱 較強 一般 較弱 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 較弱 較強 一般 較弱 一般 一般 較弱 一般 一般 較弱 較強 一般 較弱 較強 一般 較弱 一般 較弱 一般 一般 一般 一般 一般 影響職業生涯的環境因素 (1)社會環境 經濟發展水平在經濟發展水平高的地區，企業相對集中，優秀企業也比較多，個人職業選擇的機會就比較多，因而就有利于個人職業發展；反之，在經濟落后地區，個人職業發 展也會受到限制。 社會文化環境包括教育條件和水平、社會文化設施等。在良好的社會文化環境中，個人能受到良好的教育和熏陶，從而為職業發展打下更好的基礎。 政治制度和氛圍政治和經濟是相互影響的，政治不僅影響到一國的經 濟體制，而且影響著企業的組織體制，從而直接影響到個人的職業發展；政治制度和氛圍還會潛移默化地影響個人的追求，從而對職業生涯產生影響。 價值觀念一個人生活在社會環境中，必然會受到社會價值觀念的影響，大多數人的價值取向，甚至都是為社會主體價值取向所左右的。一個人的思想發展、成熟的過 程，其實就是認可、接受社會主體價值觀念的過程。社會價值觀念正是通過影響個人價值觀而影響個人的職業選擇。 第 12 頁 (2)組織環境 企業文化前面我們已經提到過，企業文化決定了一個企業如何看待她的員工，所以，員工的職業生涯，是為企業文化所左右的。一個主張員工參與管理的企業顯然比一個獨裁的企業能為員工提供更多的發展機會；渴望發展、追求挑戰的員工也很難在論資排輩的企業中受到重用。 管理制度員工的職業發展，歸根到底要靠管理制度來保障，包括合理的培訓制度、晉升制度、考核制度、獎懲制度等等。企業價值觀、企業經營 哲學也只有滲透到制度中，才能得到切實的貫徹執行。沒有制度或者制度定得不合理、不到位、員工的職業發展就難以實現，甚至可能流于空談。 領導者素質和價值觀一個企業的文化和管理風格與其領導者的素質和價值觀有直接的關系，企業經營哲學往往就是企業家的經營哲學。如果企業領導者不重視員工的職業發展，這個企業的員工也就沒有希望了。 (3)經濟環境 職業生涯影響因素的關系可概括為：知己、知彼、抉擇。 什么是職業生涯成功 職業生涯成功是個人職業生涯追求目標的實現。職業生涯成功的含義因 人而異，具有很強的相對性，對于同樣的人在不同的人生階段也有著不同的含義。每個人都可以，也應該對自己的職業生涯成功進行明確界定，包括成功意味著 什么，成功時發生的事和一定要擁有的東西、成功的時間、成功的范圍、成功與健康、被承認的方式、想擁有的權勢和社會的地位等。對有些人來講，成功可能是一個抽象的、不能量化的概念，例如覺得愉快。在和諧的氣氛中工作，有工作完成后的成就感和滿足感。在職業生涯中，有的人追求職務晉升，有的人追求工作內容的豐富化。對于年輕員工來說，職業生涯的成功“易應在其工作上建立滿足感與成就感，而不是 一味地追求快速晉升；在工作設計上，設法擴大其工作內容，使工作更具挑戰性”。 職業生涯成功能使人產生自我實現感，從而促進個人素質的提高和潛能的發揮。職業生涯成功與否，個人、家庭、企業、社會判定的標準都存在一定的差異。從現實來看，職業生涯成功的標準與方向具有明顯的多樣性。 目前大家共識的有五種不同的職業生涯成功方向： 進取型 使其達到集團和系統的最高地位。 知己： 性格 興趣 特長 智能 情商 氣質 價值觀 知彼： 組織環境 企業文化管理制度 領導者素質和價值觀 政治環境 社會環境 經濟環境 抉擇： 職業抉擇 路線抉擇 目標抉擇 行動措施 第 13 頁 安全型 追求認可、工作安全、尊敬和成為“圈內人”。 自由型 在工作過程中得到最大的控制而不是被控制。 攀登型 得到刺激、挑戰、冒險和“擦邊”的機會。 平衡型 在工作、家庭關系和自我發展之間取得有意義的平衡，以使工作不至于變得太耗精力或太乏味。 職業生涯成功的標準也具有多樣性。國外一些學者在對多種公司的經理和人事專家進行調查后，根據他們的自我意識，系統地闡述了四種職業生涯成功的標準： 一些人將成功定義為一種螺旋型的東西，不斷上升和自我完善 (攀登型 )。 一些扎實的人需要長期的穩定和相應不變的工作認可 (安全型 )。 還有一些是暫時的 他們視成功為經歷的多樣性 (自由型 )。 直線型的人視成功為升入企業或職業較高階層 (進取型 )。 學者們假設這些職業生涯觀念來自于 個人的思維習慣、動機和決策類型，并成為指導人們長期職業生涯選擇的根據。 職業生涯成功與家庭生活之間也有著非常密切關系。個人與家庭發展遵循著并行發展的邏輯關系，職業生涯的每階段都與家庭因素息息相關，或協調或沖突。職業生涯與家 庭的責任之間的平衡，對于年輕雇員特別是女性雇員尤為重要。每個人在社會生命周期中都扮演著多種社會角色，“但我們作為子女、父母的角色是不可逆的。我們能放棄一項職業，卻不能放棄這些角色。相反，我們要設法完成這些角色”。因此，家庭成員的意見對雇員的工作成效有重大影響。 要對職業生涯成功進行全面的 評價，必須綜合考慮個人、家庭、企業、社會等各方面的因素。有人認為職業生涯成功意味著個人才能的發揮以及為人類社會做出貢獻，并認為職業生涯成功的標準可分為“自我認為”、“社會承認”和“歷史判定”。對于企業管理人員來說，按照其人際關系范圍，可以將其職業生涯成功標準分為自我評價、家庭評價、企業評價和社會評價四類評價體系，如表所示。如果一個人能在這四類體系中都得到肯定的評價，則其職業生涯必定成功無疑。 職業生涯成功評價體系 評價 方式 評價者 評價內容 評價標準 自我評價 本人 1. 自己的才能是否充分施展； 2. 對自己在企 業發展、社會進步中所做的貢獻是否滿意； 3. 對自己的職稱、職務、工資待遇等方面的變化是否滿意； 4. 對處理職業生涯發展與其他人生活動的關系的結果是否滿意。 根據個人的價值觀念及個人的知識、水平、能力 家庭評價 父母、配偶、子女等家庭成員 1. 是否能夠理解和肯定 2. 是否能夠給予支持和幫助 根據家庭 文化 企業評價 上級、平級、下級 1. 是否有下級、平級同事的贊賞 2. 是否有上級的肯定和表彰 3. 是否有職稱、職務的晉升或相同職務責權利范圍的擴大 4. 是否有工資待遇的提高 根據企業文化及其總體經營結果 第 14 頁 社會評價 社會輿論社會組織 1. 是否有 社會輿論的支持和好評 2. 是否有社會組織的承認和獎勵 根據社會文明程度、社會歷史進程 由于職業生涯成功方向和標準的多樣性，企業應根據員工的具體情況制定個性化的職業生涯開發與管理戰略，這是對雇員人格價值的尊重；同時，企業也應根據自身的特點制定職業生涯開發與管理工作的戰略目標和措施。通過兩者之間的平衡，找到企業發展和個人發展之間的最佳結合點，促進企業和雇員的共同發展。 各種職業生涯規劃的關系 一個人的職業生涯是一個很長期的過程，所以應有一個整體的職業生涯規劃，但整個人生職業生涯規劃是一個籠統的概念，很難具體的實 施。比如，你制定一個人生職業生涯規劃，要成為一個掌握上億資產公司的總經理。為了達到這個目標，你就要把這個規劃分成幾個中等的規劃，如什么時候成為一個部門的主管，什么時候成為一個部門的經理，然后再把這些規劃進行進一步的細分，把它分解為直接可操作的具體計劃，如為了達到總經理的要求，攻讀 MBA 工商管理碩士學位，豐富管理理論知識，從事不同的職業，豐富各個業務流程等等。這樣我們就可以把整個人生職業生涯規劃分成幾個長期的規劃，長期的規劃再分成幾個中期的規劃，中期規劃再分成幾個短期的規劃，一步一步來實現它。 制定職業生涯 規劃的步驟 自我評估 自我評估是對自己做出全面的分析，主要包括對個人的需求、能力、興趣、性格、氣質等等的分析，以確定什么樣的職業比較適合自己和自己具備哪些能力。 組織與社會環境分析 組織與社會環境分析是對自己所處的環境的分析，以確定自己是否適應組織環境或者社會環境的變化以及怎樣來調整自己以適應組織和社會的需要。短期的規劃比較注重組織環境的分析，長期的規劃要更多地注重社會環境的分析。 自我評估： 職業發展階段 職業傾向 個性心理特征 評估與反饋 組織因素分析： 組織特征 組織發展戰略 人力資源需求 社會因素分析： 政治環境 經濟環境 社會環境 制定教育培訓計劃 選擇職業 選擇職業生涯路線 確定職業生涯目標 生涯機會評估 第 15 頁 生涯機會的評估 生涯機 會的評估包括對長期的機會和短期的機會的評估。通過對社會環境的分析，結合本人的具體情況，評估有哪些長期的發展機會；通過對組織環境的分析，評估組織內有哪些短期的發展機會。通過職業生涯機會的評估可以確定職業和職業發展目標。 職業生涯目標的確定 職業生涯目標的確定包括人生目標、長期目標、中期目標與短期目標的確定，它們分別與人生規劃、長期規劃、中期規劃和短期規劃相對應。一般，我們首先要根據個人的專業、性格、氣質和價值觀以及社會的發展趨勢確定自己的人生目標和長期目標，然后再把人生目標和長期目標進行分化，根據個 人的經歷和所處的組織環境制定相應的中期目標和短期目標。 制定行動方案 在確定以上各種類型的職業生涯目標后，就要制定相應的行動方案來實現它們，把目標轉化成具體的方案和措施。這一過程中比較重要的行動方案有職業生涯發展路線的選擇，職業的選擇和相應的教育和培訓計劃的制定。 評估與反饋 在人生的發展階段，由于社會環境的巨大變化和一些不確定因素的存在，會使我們與原來制定的職業生涯目標與規劃有所偏差，這時需要對職業生涯目標與規劃進行評估和做出適當的調整，以更好地符合自身發展和社會發展的需要。職業生涯規劃的評估與反 饋過程是個人對自己的不斷認識過程，也是對社會的不斷認識過程，是使職業生涯規劃更加有效的有力手段。 職業生涯目標規劃方式 職業生涯目標規劃，應從一生的發展寫起，然后分別定出十年計劃，五年、三年、一年計劃，以及訂出一月、一周、一日的計劃。計劃定好后，再從一日、一周、一月計劃實行下去，直至實現你的一年目標、三年目標、五年、十年目標。 定出未來發展目標：今生今世，你想干什么 ?想成為什么樣的人 ?想取得什么成就 ?想成為哪一專業的佼佼者 ?把這些問題確定之后，你的人生目標也就確定了。 定出今后十年的 大計。二十年計劃太長，容易令人泄氣，十年正合適，而且十年功夫足夠成就一件大事。今后十年，你希望自己成為什么樣子 ?有什么樣的事業 ?將有多少收 入，計劃哪些家庭固定資產投資 ?要過上什么樣的生活 ?你的家庭與健康水平如何 ?把它們仔細地想清楚，一條一條地計劃好，記錄在案。 定出五年計劃：定出五年計劃的目的，是將十年大計分階段實施。并將計劃進一步具體、詳細，將目標進一步分解。 定出三年計劃：俗話說，五年計劃看頭三年。因此，你的三年計劃，還要比五年計劃更具體、更詳細。 因為計劃是你的行動準則。 定出明年計劃：定出明年的計劃， 以及實現計劃的步驟、方法與時間表。務必具體、切實可行。如果從現在開始制定目標，則應單獨定出今年的計劃。 下月計劃：下月計劃應包括下月計劃做的工作，應完成的任務、質和量方面的要求，財務上收支，計劃學習的新知識和有關信息，計劃結識的新朋友等等。 下周計劃：計劃的內容與上述 6 相同。重點在于必須具體、詳細、數字化，切實可行。而且每周末提前計劃好下周的計劃。 明日計劃：取最重要的三件至五件事，按事情輕重緩急，按先后順序排好隊，明日按計劃去做。可以避免“撿了芝麻，丟了西 瓜”。 職業生涯規劃應遵循的原則 實事求是 準確的自我認識和自我評價是制定個人職業計劃的前提。 要切實可行 首先，個人的職業目標一定要同自己的能力，個人特質及工作適應性相符合，一個學歷不高又無專業特長的職員，卻一心想進入管理層，在現代企業中顯然不切實際。其次，個人職業目標和職業道路確定，要考慮到客觀環境條件。例如，在一個論資排輩的企業里，剛畢業的大學生就不宜把擔當重要管理工作確定為自己的短期職業目標。 第 16 頁 個人職業計劃目標要與企業目標協調一致 職員是借助于企業而實現自己的職業目標的 ，其職業計劃必須要在為企業目標奮斗的 過程中實現。離開企業的目標，便沒有個人的職業發展，甚至難以在企業中立足。所以，職員在制定自己的計劃時，要與企業目標協調一致。 第 17 頁 職職 業業 生生 涯涯 開開 發發 與與 管管 理理 模模 式式 社 會 企 業 一般環境許可 個 人 以人為本的管理 職業生涯發展愿望 三者基本條件具備可以進行職業生涯開發與管理 設立職業生涯委員會 制定公布：職業生涯開發與管理的宗旨、原則、程序，主要文件、表格 共同討論、達到共識 確認共同進行職業生涯 開發與管理的人員名單 研究公布： 企業基本情況分析、社會經營環境分析、企業發展戰略、組織結構發展規劃、各類人員需求計劃、職務指南、替代方案 共同討論、達到共識 確定職業方向及預定目標 評價中心、測評潛能 征求各角色意見 基本條件 職業生涯開發 確認目標及目標分解 制定職業生涯規劃 制定教育培訓計劃 教育培訓實施： 管理人員倫理理念 情緒智力、溝通激勵能力 第 18 頁 續前頁 提供職務、建議設置職務 任職準備 舉行任職儀式 個人職業生涯年度總結 全員評定 職業生涯年度會談 合作者賞析 調整職業生涯規劃 非職務變動發展 職業生涯發展儀式 職業生涯會談 職業生涯管理 由職業錨確定最佳貢獻區再制定職業生涯規劃 創造發展、各種貢獻 職業生涯全面評價 自我實現、職業生涯成功 管理人員倫理理念 情緒智力、溝通激勵能力 在組織中實現職業生涯目標 職務變動發展 最終結 果 第 19 頁 評估工具（僅供參考）： 附件 1 職業錨（職業傾向）自我評價測試問卷 概念提示： 職業錨 ：就是指當一個人不得不做出選擇的時候，他或她無論如何都不會放棄的職業中的那種至關重要的東西或價值觀。正如“職業錨”這一名詞中“錨”的含義一樣，職業錨實際上就是人們選擇和發展自己的職業時所圍繞的中心。一個人對自己的天資和能力、動機和需要以及態度和價值觀有了清楚的了解之后， 就會意識到自己的職業錨到底是什么。 1你在高中時期主要對哪些領域比較感興趣 (如果有的話 )?為什么會對這些領域感興趣 ?你對這些領域的感受是怎樣的 ? 2你在大學時期主要對哪些領域比較感興趣 ?為什么會對這些領域感興趣 ?你對這些領域的感受是怎樣的 ? 3你畢業之后所從事的第一種工作是什么 ?(如果相關的話，服役也算在其中。 )你期望從這種工作中得到些什么 ? 4當你開始自己的職業生涯的時候，你的抱負或長期目標是什么 ?這種抱負或長期目標是否曾經出現過變化 ?如果有，那么是在什么時候 ?為什么會變 化 ? 5你第一次換工作或換公司的情況是怎樣的 ?你指望下一個工作能給你帶來什么 ? 6你后來換工作、換公司或換職業的情況是怎樣的 ?你怎么會做出變動決定 ?你所追求的是什么 ?(請根據你每一次更換工作、公司或職業的情況來回答這幾個問題。 ) 7當你回首自己的職業經歷時，你覺得最令自己感到愉快的是哪些時候 ?你認為這些時候的什么東西最令你感到愉快 ? 8當你回首自己的職業經歷時，你覺得最讓自己感到不愉快的是哪些時候 ?你認為這些時候的什么東西最令你感到不愉快 ? 9你是否曾經拒絕過從事某種工作 的機會或晉升機會 ?為什么 ? 10現在請你仔細檢查自己的所有答案，并認真閱讀關于五種職業錨 (管理型、技術或功能型、安全型、創造型、自治與獨立型 )的描述。根據你對上述這些問題的回答，分別將每一種職業錨賦予從 1 5 之間的某一分數，其中 1 代表重要性最低； 5 代表重要性最高。 管理型 _ 技術或功能型 _ 安全型 _ 創造型 _ 自主與獨立型 _ 第 20 頁 技術或功能型職業錨 具有較強的技術或功能型職業錨的人往往不愿意選擇那些帶有一般管理性質的職業。相反他們總是傾向于選擇那些能夠保證自己在既定的技術或功能領域中不斷發展的職業。 管理型職業錨 有些人則表現出成為管理人員的強烈動機，“他們的職業經歷使得他們相信自己具備被提升到那些一般管理性職位上去所需要的各種必要能力以及相關的價值傾向。”必須承擔較高責任的管理職位是這些人的最終目標。當追問他們為什么相信自己具備獲得這些職位所必需的技能的時候，許多人回答說，他們之所以認為自己有資格獲得管 理職位，是由于他們認為自己具備以下三個方面的能力： (1)分析能力 (在信息不完全以及不確定的情況下發現問題、分析問題和解決問題的能力 )； (2)人際溝通能力 (在各種層次上影響、監督、領導、操縱以及控制他人的能力 )； (3)情感能力 (在情感和人際危機面前只會受到激勵而不會受其困擾和削弱的能力以及在較高的責任壓力下不會變得無所作為的能力 )。 創造型職業錨 有些人在畢業之后逐漸成為成功的企業家。這些人都有這樣一種需要：“建立或創設某種完全屬于自己的東西 一件署著他們名字的產品或工藝、一家他們自己的公司或一批反 映他們的成就的個人財富等等。 自主與獨立型職業錨 有些人在選擇職業時似乎被一種自己決定自己命運的需要所驅使著，他們希望擺脫那種因在大企業中工作而依賴別人的境況，因為，當一個人在某家大企業中工作的時候，他或她的提升、工作調動、薪金等諸多方面都難免要受別人的擺布。這些畢業生中有許多人還有著強烈的技術或功能導向。然而，他們卻不是到某一個企業中去追求這種職業導向，而是決定成為一位咨詢專家，要么是自己獨立工作，要么是作為一個相對較小的企業中的合伙人來工作。具有這種職業錨的其他一些人則成了工商管理方面的教授、自 由撰稿人或小型零售公司的所有者等等。 安全型職業錨 還有一少部分人極為重視長期的職業穩定和工作的保障他們似乎比較愿意去從事這樣一類職業：這些職業應當能夠提供有保障的工作、體面的收入以及可靠的未來生活。這種可靠的未來生活通常是由良好的退休計劃和較高的退休金來保證的。 對于那些對地理安全性更感興趣的人來說，如果追求更為優越的職業，意味著將要在他們的生活中注入一種不穩定或保障較差的地域因素的話 迫使他們舉家搬遷到其他城市，那么他們會覺得在一個熟悉的環境中維持一種穩定的、有保障的職業對他們來說是更為重要的 。對于另外一些追求安全型職業錨的人來說，安全則是意味著所依托的組織的安全性。他們可能優先選擇到政府機關工作，因為政府公務員看來還是一種終身性的職業。這些人顯然更愿意讓他們的雇主來決定他們去從事何種職業。 第 21 頁 附件 2： 管理人員能力評價表 能力分類 能力要求 個人能力程度 得分 分析能力 有能力對一個形勢或工作的組成因素進行論證，并能分析出其中的連接關系。 1、較差 2、一般 3、良好 綜合能力 有能力將不同的組成部分綜合在一起，并對其 優勢成分進行論證說明。 1、較差 2、一般 3、良好 預測能力 有前瞻能力，有遠見，并有能力制定戰略性計劃，組織先行工作。 1、較差 2、一般 3、良好 決策能力 有根據不全面的信息分析、評價、選擇并做出最終的決策和承擔風險的能力。 1、較差 2、一般 3、良好 規劃能力 有能力對所定目標進行論證說明，確定重點，制定行動計劃，最終達到目的。 1、較差 2、一般 3、良好 領導能力 有能力確定目標，讓人接受一種觀點、一個方案，或一項行動計劃。進行組織落實，確定檢驗標準及范圍，并有能力對工作進行追蹤。 1、較差 2、一般 3、良好 組織能力 有能力設計一個組織機構，制定目標、工作方法和相關制度，并組織實施。 1、較差 2、一般 3、良好 落實能力 具有正確傳達上級指示、核定行動計劃、制定具體的落實方案的能力。 1、較差 2、一般 3、良好 先行活動能力 有能力明確制定工作目標，并有能力創造實現工作目標的各種條件。 1、較差 2、一般 3、良好 授權能力 有能力將一項具體的任務授權給另一位同事或下屬完成。 1、較差 2、一般 3、良好 參與能力 有能力參與到相關工作中去。 1、較 差 2、一般 3、良好 溝通能力 有能力說明自己的意見，觀察別人的反映，傾聽別人的意見，對其意見進行整理， 做好協調統一工作。 1、較差 2、一般 3、良好 適應能力 在變化的形勢中，面對不同的對手，仍能把握住方向，創造巨大的效益。 1、較差 2、一般 3、良好 第 22 頁 談判能力 身處沖突的形勢環境中，有能力論證自己的意見，分析對方的觀點，并找到協調的方法。 1、較差 2、一般 3、良好 堅持能力 盡管存在著困難和障礙，但有能力落實一項長期的計劃。 1、較差 2、一般 3、良好 責任能力 全身心的投入落實所定目標的工作中，以獨立的意識面對形勢，具有行使權利、獨立管理自己工作范圍的能力。 1、較差 2、一般 3、良好 創新能力 有能力結合實際想象出新的解決問題的辦法。 1、較差 2、一般 3、良好 檢驗能力 有能力對工作結果進行評價，檢驗其是否與預期需達到的目標的要求相符，并具有傳達評價、更正或彌補工作結果與目標之間差距的能力。 1、較差 2、一般 3、良好 倫理能力 有自覺的按照正確的倫理觀念，處理企業內外部各方面利益關系的能力。 1、較差 2、一般 3、良好 情緒控制能力 了解自己和他人的情緒，有能力控制自己和他人的不良或極端的情緒。 1、較差 2、一般 3、良好 激勵能力 有在挫折或平凡中使自己和他人保持積極性的能力。 1、較差 2、一般 3、良好 學習能力 有根據工作要求主動向書本、向他人、向自己學習的能力。 1、較差 2、一般 3、良好 個人總分 評價說明： 此評價表將管理能力劃分為 22 項，將 個人能力程度分成三級，根據被評價者的層級與側重點不同可選擇不同的能力項進行組合評估。 第 23 頁 附件 3： 職業滿意度測試 測試說明： 要選擇一種適合自己的職 業，有許多因素的限制。這里我們所能做到的是，確認你對你目前的職業是否滿意。以下每題的三個答案都有確定的分值，請你回答完以后合計總分值，然后對照結果。 測試題目： 1你工作時看表嗎 ? A不斷的看（ 1 分） B不忙的時候看（ 3 分） C不看（ 5 分） 2到了星期一早晨： A你愿意回到單位去（ 5 分） B你渴望摔傷腿而住進醫院（ 1 分） C開始覺得勉強，過一會就想回到單位去上班（ 3 分） 3一天快結束時，你感覺如何 ? A疲憊不堪，全身不舒服（ 3 分） B為能維持生活而感到高興（ 1 分） C有時感到累，但通 常很滿足（ 5 分） 4對自己的工作憂慮嗎 ? A偶爾（ 5 分） B從來沒有（ 3 分） C經常（ 1 分） 5你認為你的工作： A對你來說是大材小用（ 1 分） B使你很難勝任（ 3 分） C從沒想過要做這份工作（ 5 分） 6你對自己的工作： A不討厭 (5 分 ) B感興趣，但有困難 (3 分 ) 第 24 頁 C厭煩 (1 分 ) 7你用多少時間打電話或做些與工作無關的事 ? A很少一點時間（ 5 分） B在個人生活遇到麻煩時用一些（ 3 分） C很多時間（ 1 分） 8你想換個職業嗎 ? A不太想（ 5 分） B不 想，但想在本職業中找個好位置（ 3 分） C想（ 1 分） 9你覺得： A你總是很有能力（ 5 分） B你有時很有才能（ 3 分） C你總是沒有能力（ 1 分） 10你認為你自己： A喜歡并尊重同事（ 5 分） B不喜歡同事（ 3 分） C和你的同事比差不多（ 1 分） 11哪種情況同你最相符 ? A不想再鉆研有關工作的知識 (1 分 ) B開始工作時很喜歡學習 (3 分 ) C愿再學點有關工作的知識 (5 分 ) 12你具有哪些個性特點 ?你認為工作需要什么 ? (兩問每重疊一項計 5 分，不重疊計 2 分 ) A專心 B幽默 C體力好 E思維敏捷 F好創新 G鎮定 I記憶力好 J有魅力 13你最贊成以下哪種說法 ? A工作即賺錢謀生 (1 分 ) B主要為賺錢，如有條件希望能做令人滿意的工作（ 3 分） C工作即生活 (5 分 ) 14工作加班嗎 ? 第 25 頁 A如果付加班費，就加班 (3 分 ) B從不加班 (1 分 ) C經常加班，沒有加班費也如此 (5 分 ) 15除假日或病假，你是否缺勤 ? A一點也沒有 (5 分 ) B僅僅幾天 (3 分 ) C經常 缺 (1 分 ) 16你對自己的工作： A勁頭十足 (5 分 ) B沒有勁頭 (1 分 ) C一般化 (3 分 ) 17你認為你的同事們： A喜歡你 (5 分 ) B不喜歡你 (1 分 ) C一般化 (3 分 ) 18關于工作上的事，你： A只與同事談論 (3 分 ) B同家里人和朋友談 (5 分 ) C盡量少談或不談 (1 分 ) 19你經常患小病或說不清的病嗎 ? A難得患一次 (5 分 ) B不經常患 (3 分 ) C經常患 (1 分 ) 20 目前的工作你是怎樣選擇的 ? A父母或老師幫忙決定的 (3 分 ) B你惟一能找到的 (1 分 ) C當時覺得很合適 (5 分 ) 21當家庭與工作矛盾時，哪方取勝 ? A家庭一方 (1 分 ) B工作一方 (5 分 ) C根據具體情況而定 (3 分 ) 第 26 頁 22如果少付三分之一工資，你還愿做這份工作嗎 ? A愿意 (5 分 ) B內心愿意，但負擔不了家庭，只好作罷 (3 分 ) C不愿意 (1 分 ) 23如果你被迫離開工作，你最想念什么 ? A錢 (1 分 ) B工作本身 (5 分 ) C工作單位 (3 分 ) 24你會為了消遣一天而請一天事假嗎 ? A會 (1 分 ) B不會 (5 分 ) C如果工作不忙，可能會 (3 分 ) 25你覺得自己在工作中不受賞識嗎 ? A偶爾覺得 (3 分 ) B經常覺得 (1 分 ) C很少覺得 (5 分 ) 26你最不喜歡你職業的哪方面 ? A時間太死板 (3 分 ) B乏味 (1 分 ) C不能按自己的想法做 (5 分 ) 27你愛人認為你把個人生活與工作分開嗎 ? A，嚴格分開 (1 分 ) B時常分開，但也有不分開之處 (3 分 ) C完全沒分開 (5 分 ) 28你建議自己的孩子將來做你的職業嗎 ? A是的，如果他有能力并且合適 (5 分 ) B警告他不要做 (1 分 ) C隨孩子的便 (3 分 ) 29如果你有了一大筆錢，你會怎樣 ? A辭職，再也不干工作了 (1 分 ) B找一個你一直想找的職業 (3 分 ) 第 27 頁 C繼 續做現在的工作 (5 分 ) 測試結果傾向： 30 40 分：極不滿意自己的職業。毫無疑問，沒有必要再干下去。如果你還年輕，應立即鼓足勇氣去尋找令你滿意的工作。 41 56 分：不滿意自己的職業。有可能你選錯了職業，也有可能自己估計太高，因而產生失落感，工作的熱情總是調動不起來。 57 99 分：比較滿意自己的職業。覺得工作環境挺好，同事也不錯，有被提拔的機會，但你不一定喜歡艱苦的領導職務。 100 124 分：非常滿意自己的職業。工作對你十分重要，對工作有高度的責任感。你是工作中的成功者和愉快者。 125 分以 上：你的職業已使你產生了變態心理。工作成了一切生活的需要，除此之外，你認為世界上任何事物都不復存在了。要警惕 ! 第 28 頁 附件 4： 霍蘭德職業傾向測驗量表 本測驗量表將幫助您發現和確定自己的職業興趣和能力特長，從而更好地做出求職擇業的決策。如果您已經考慮好或選擇好了自己的職業，本測驗將使您的這種考慮或選擇具有理論基礎，或向您展示其他合適的職業；如果您至今尚未確定職業方向，本測驗將幫助您根據自己的情況選擇一個恰當的職業目標。本測驗共有七個部分，每部分測驗都沒有時間限制但請您盡快按要求完成。 第一部分 您心目中的理 想職業 (專業 ) 對于未來的職業 (或升學進修的專業 )，您得早有考慮，它可能很抽象、很朦朧，也可能很具體、很清晰。不論是哪種情況，現在都請您把自己最想干的 3 種工作或最想讀的 3 種專業，按順序寫下來。 第二部分 您所感興趣的活動 下面列舉了若干種活動，請就這些活動判斷你的好惡。喜歡的，請在“是”欄里打里打 X。請按順序回答全部問題。 R：實際型活動 是 否 1裝配修理電器或玩具 2修理自行車 3用木頭做東西 4開汽車或摩托車 5用機器做 東西 6參加木工技術學習班 7參加制圖描圖學習班 8駕駛卡車或拖拉機 9參加機械和電氣學習班 10裝配修理機器 統計“是”一欄得分計 A：藝術型活動 是 否 1素描制圖或繪畫 2參加話劇戲劇 3設計家具布置室內 第 29 頁 4練習樂器參加樂隊 5欣賞音樂或戲劇 6看小說讀劇本 7從事攝影創作 8寫詩或吟詩 9進藝術 (美術 音樂 )培訓不喜歡的在“否”欄 10練習書法 統計“是”一欄得分計 I：調查型活動 是 否 1讀科技圖書和雜志 2在實驗室工作 3改良水果品種，培育新的水果 4調查了解土和金屬等物質的成分 5研究自己選擇的特殊問題 6解算術或玩數學游戲 7物理課 8化學課 9幾何課 10生物課 統計“是一欄得分計 S：社會型活動 是 否 1學校或單位組織的正式活動 2參加某個社會團體或俱樂部活動 3幫助別人解決困難 4照顧兒童 5出席晚會、聯歡會、茶話會 6和大家一起出去郊游 7想獲得關于心理方面的知識 8參加講座會或辯論會 9觀看或參加體育比賽和運動會 10結交新朋友 第 30 頁 統計“是”一欄得分計 E：事業型活動 是 否 1說服鼓動他人 2賣東西 3談論政治 4制定計劃、參加會議 5以自己的意志影響 別人的行為 6在社會團體中擔任職務 7檢查與評價別人的工作 8結交名流 9指導有某種目標的團體 10參與政治活動 統計“是”一欄得分計 C：常規型 (傳統型 )活動 是 否 1整理好桌面和房間 2抄寫文件和信件 3為領導寫報告或公務信函 4檢查個人收支情況 5打字培訓班 6參加算盤、文秘等實務培訓 7參加商業會計培訓班 8參加情報處理培訓班 9整理信件、報告、記錄等 10寫商業貿易信 統計“是”一欄得分計 第三部分 您所擅長獲勝 的活動 下面列舉了若干種活動，其中你能做或大概能做的事，請在 “是”欄里打；反之，在“否”欄里打 X。請回答全部問題。 R：實際型活動 是 否 1能使用電鋸、電鉆和銼刀等木工工具 2知道萬用表的使用方法 第 31 頁 3能夠修理自行車或其他機械 4能夠使用電鉆床、磨床或縫紉機 5能給家具和木制品刷漆 6能看建筑設計圖 7能夠修理簡單的電氣用品 8，能修理家具 9能修理收錄機 10能簡單地修理水管 統計“是”一欄得分計 A：藝術型能力 是 否 1能演奏樂器 2能參加二部或四部合唱 3獨唱或獨奏 4扮演劇中角色 5能創作簡單的樂曲 6會跳舞 7能繪畫、素描或書法 8能雕刻、剪紙或泥塑 9能設計板報、服裝或家具 10寫得一手好文章 統計“是”一欄得分計 I：調研型能力 是 否 1懂得真空管或晶體 管的作用 2能夠列舉三種蛋白質多的食品 3理解鈾的裂變 4能用計算尺、計算器、對數表 5會使用顯微鏡 6能找到三個星座 7能獨立進行調查研究 8能解釋簡單的化學 9理解人造衛星為什么不落地 第 32 頁 10經常參加學術的會議 統計“是”一欄得分計 S：社會型能力 是 否 1有向各種人說明解釋的能力 2常參加社會福利活動 3能和大家一起友好相處地工作 4善于與年長者相處 5會邀請人、招待人 6能簡單易懂地教育兒童 7能安排會議等活動順序 8善于體察人心和幫助他人 9幫助護理病人和傷員 10安排社團組織的各種事務 、 統計“是”一欄得分計 E：事業型能力 是 否 1擔任過學生干部并且干得不錯 2工作上能指導和監督他人 3做事充滿活力和熱情 4有效利用自身的做法調動他人 5銷售能力強 6曾作為俱樂部或社團的負責人 7向領導提出建議或反映意 見 8有開創事業的能力 9知道怎樣做能成為一個優秀的領導者 10健談善辯 統計“是”一欄得分計 C：常規型能力 是 否 1會熟練的打印中文 2會用外文打字機或復印機 3能快速記筆記和抄寫文章 4善于整理保管文件和資料 第 33 頁 5善于從事事務性的工作 6會用算盤 7能在短時間內分類和處理大量文件 8能使用計算機 9能搜集數據 10善于為自己或集體做財務預算表 統計“是”一欄得分計 第四部分 你所喜歡的職業 下面列舉了多種職業，請逐一認真地看，如果是你有興趣的工作，請在 “是”欄里打；如果你不太喜歡、不關心的工作，請在“否”欄里打。請回答全部問題。 R：實際型活動 是 否 1飛機機械師 2野生動物專家 3汽車維修工 4木匠 5測量工程師 6無線電報務員 7園藝師 8長途公共汽車司機 10電工 統計“是”一欄得分計 S：社會型職業 是 否 1街道、工會或婦聯干部 2小學、中學教師 3精神病醫生 4婚姻介紹所工作人員 5體育教練 6福利機構負責人 7心理咨詢員 8共青團干部 第 34 頁 9導游 10國家機關工作人員 統計“是”一欄得分計 I：調研型職業 是 否 1氣象學或天丈學者 2生物學者 3醫學實驗室的技術人員 4人類學者 5動物學者 6化學者 7數學學者 8科學雜志的編輯或作家 9，地質學者 10物理學者 統計“是”一欄得分計 E：事業型職業 是 否 1廠長 2電視片編制人 3公司經理 4銷售員 5不動產推銷員 6廣告部長 7體育活動主辦者 8銷售部長 9個體工商業者 10企業管理咨詢人員 統計“是”一欄得分計 A：藝術型職業 是 否 1樂隊指揮 2演奏家 3作家 第 35 頁 4攝影家 5記者 6畫家、書法家 7歌唱家 8作曲家 9電影電視演員 統計“是”一欄得分計 C：常規型職業 是 否 1會計師 2銀行出納員 3 稅收管理員 4計算機操作員 5簿記人員 6成本核算員 7文書檔案管理員 8打字員 9法庭書記員 10人口普查登記員 統計“是”一欄得分計 第五部分 您的能力類型簡評 下面兩張表是您在 6 個職業能力方面的自我評定表。您可以先與同齡者比較出自己在每一方面的能力，然后經斟酌后對自己的能力作評估。請在表中適當的數字上畫圈。數字越大，表示你的能力越強。注意，請勿全部 畫同樣的數字， 因為人的每項能力不可能完全一樣。 第 36 頁 表 A R 型 I 型 A 型 S 型 E 型 C 型 機械操作能力 科學研究能力 藝術創作能力 解釋表達能力 商業洽談能力 事務執行能力 7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1 表 B R 型 I 型 A 型 S 型 E 型 C 型 體育技能 數學技能 音樂技能 交際技能 領導技能 辦公技能 7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1 第六部分 統計和確定您的職業傾向 請將第二部分至第五部分的全部測驗分數按前面已統計好的 6 種職業傾向(R 型、 I 型、 A 型、 S 型、 E 型和 C 型 )得分填入下表，并作縱向累加。 第 37 頁 測試 R 型 I 型 A 型 S 型 E 型 C 型 第二部分 第三部分 第四部分 第五部分 A 第五部分 B 總分 請 將上表中的 6 種職業傾向總分按大小順序依次從左剄右排列： 型、 型 型、 型、 型、 型 最高分 您的職業傾向性得分 最低分 第七部分 您所看重的東西 職業價值觀 這一部分測驗列出了人們在選擇工作時通常會考慮的 9 種因素 (見所附工作價值標準 )。現在請您在其中選出最重要的兩項因素，并將序號填入下邊相應空格上。 最重要： 次重要： 最不重要： 次不重要： 附：工作價值標準： 1工資高、福利好 2，工作環境 (物質方面 )舒適 3人 際關系良好 4工作穩定有保障 5能提供較好的受教育機會 6有較高的社會地位 7工作不太緊張、外部壓力少 8能充分發揮自己的能力特長 9社會需要與社會貢獻大 以上全部測驗完畢。 現在，將你測驗得分居第一位的職業類型找出來，對照下表，判斷一下自己適合的職業類型。 第 38 頁 職業索引 職業興趣代號與其相應的職業對照表： R(實際型 )：木匠、農民、操作 X 光的技師、工程師、飛機機械師、魚類和野生動物專家、自動化技師、機械工 (車工、鉗工等 )、電工、無線電報務員、火車 司機、長途公共汽車司機、機械制圖員、修理機器、電器師。 I(調查型 )：氣象學者、生物學者、天文學家、藥劑師、動物學者、化學家、科學報刊編輯、地質學者、植物學者、物理學者、數學家、實驗員、科研人員、科技作者。 A(藝術型 )：室內裝飾專家、圖書管理專家、攝影師、音樂教師、作家、演員、記者、詩人、作曲家、編劇、雕刻家、漫畫家。 S(社會型 )：社會學者、導游、福利機構工作者、咨詢人員、社會工作者、社會科學教師、學校領導、精神病工作者、公共保健護士。 E(事業型 )：推銷員、進貨員、商品批發員、旅館經理、飯店經理、廣告 宣傳員、調度員、律師、政治家、零售商。 C(常規型 )：記賬員、會計、銀行出納、法庭速記員、成本估算員、稅務員、核算員、打字員、辦公室職員、統計員、計算機操作員、秘書。 下面介紹與你 3 個代號的職業興趣類型一致的職業表，對照的方法如下：首先根據你的職業興趣代號，在下表中找出相應的職業，例如你的職業興趣代號是 RIA，那么牙科技術人員、陶工等是適合你興趣的職業。然后尋找與你職業興趣代號相近的職業，如你的職業興趣代號是 RIA，那么，其他由這三個字母組合成的編號 (入 IRA、 IAR、 ARI 等 )對應的職業，也較適合你的興趣 。 RIA：牙科技術員、陶工、建筑設計員、模型工、細木工、制作鏈條人員。 RIS：廚師、林務員、跳水員、潛水員、染色員、電器修理、眼鏡制作、電工、紡織機器裝配工、服務員、裝玻璃工人、發電廠工人、焊接工。 RIE；建筑和橋梁工程、環境工程、航空工程、公路工程、電力工程、信號工程、電話工程、一般機械工程、自動工程、礦業工程、海洋工程、交通工程技術人員、制圖員、家政經濟人員、計量員、農民、農場工人、農業機械操作、清潔工、無線電修理、汽車修理、手表修理、管工、線路裝配工、工具倉庫管理員。 RIC：船上工作人員、接待 員、雜志保管員、牙醫助手、制帽工、磨坊工、石匠、機器制造、機車 (火車頭 )制造、農業機器裝配、汽車裝配工、縫紉機裝配工、鐘表裝配和檢驗、電動器具裝配、鞋匠、鎖匠、貨物檢驗員、電梯機修 第 39 頁 工、托兒所所長、鋼琴調音員、裝配工、印刷工、建筑鋼鐵工作、卡車司機。 RAI：手工雕刻、玻璃雕刻、制作模型人員、家具木工、制作皮革品、手工繡花、手工鉤針紡織、排字工作、印刷工作、圖畫雕刻、裝訂工。 RSE：消防員、交通巡警、警察、門衛、理發師、房間清潔工、屠夫、鍛工、開鑿工人、管道安裝工、出租汽車駕駛員、貨物搬運工、送報員、勘探員 、娛樂場所的服務員、起卸機操作工、滅害蟲者、電梯操作工、廚房助手。 RSI：紡織工、編織工、農業學校教師、某些職業課程教師 (諸如藝術、商業、技術、工藝課程 )、雨衣上膠工。 REC：抄水表員、保姆、實驗室動物飼養員、動物管理員。 REI：輪船船長、航海領航員、大副、試管實驗員。 RES：旅館服務員、家畜飼養員、漁民、漁網修補工、水手長、收割機操作工、搬運行李工人、公園服務員、救 生員、登山導游、火車工程技術員、建筑工作 、鋪軌工人。 RCI：測量員、勘測員、儀表操作者、農業工程技術、化學工程技師、民用工程技師、 石油工程技師、資料室管理員、探礦工、煅燒工、燒窖工、礦工、保養工、磨床工、取樣工、樣品檢驗員、紡紗工、炮手、漂洗工、電焊工、鋸木工、刨床工、制帽工、手工縫紉工、油漆工、染色工、按摩工、木匠、農民建筑工作、電影放映員、勘測員助手。 RCS：公共汽車駕駛員、一等水手、游泳池服務員、裁縫、建筑工作、石匠、煙囪修建工、混凝土工、電話修理工、爆炸手、郵遞員、礦工、裱糊工人、紡紗工。 RCE：打井工、吊車駕駛員、農場工人、郵件分類員、鏟車司機、拖拉機司機。 IAS：普通經濟學家、農場經濟學家、財政經濟學家、國際貿易經濟 學家、實驗心理學家、工程心理學家、心理學家、哲學家、內科醫生、數學家。 IAR：人類學家、天丈學家、化學家、物理學家、醫學病理、動物標本剝制者、化石修復者、藝術品管理者。 ISE：營養學家、飲食顧問、火災檢查員、郵政服務檢查員。 ISC：偵察員、電視播音室修理員、電視修理服務員、驗尸室人員、編目錄者、醫學實驗定技師、調查研究者。 ISR：水生生物學者，昆蟲學者、微生物學家、配鏡師、矯正視力者、細菌學家、牙科醫生、骨科醫生。 第 40 頁 ISA：實驗心理學家、普通心理學家、發展心理學家、教育心理學家、社會心理學家、臨床心 理學家、目標學家、皮膚病學家、精神病學家、婦產科醫師、眼科醫生、 五官科醫生、醫學實驗室技術專家、民航醫務人員、護士。 IES：細菌學家、生理學家、化學專家、地質專家、地理物理學專家、紡織技術專家、醫院藥劑師、工業藥劑師、藥房營業員。 IEC：檔案保管員、保險統計員。 ICR：質量檢驗技術員、地質學技師、工程師、法官、圖書館技術輔導員、計算機操作員、醫院聽診員、家禽檢查員。 IRA：地理學家、地質學家、聲學物理學家、礦物學家、古生物學家、石油學家、地震學家、聲學物理學家、原子和分子物理學家、電學和磁學物理學家、氣象學家、設計審核員、人口統計學家、數學統計學家、外科醫生、城市規劃家、氣象員。 IRS：流體物理學家、物理海洋學家、等離子體物理學家、農業科學家、動物學家、食品科學家、園藝學家、植物學家、細菌學家、解剖學家、動物病理學家、作物病理學家、藥物學家、生物化學家、生物物理學家、細胞生物學家、臨床化學家、遺傳學家、分子生物學家、質量控制工程師、地理學家、獸醫、放射性治療技師。 IRE：化驗員、化學工程師、紡織工程師、食品技師、漁業技術專家、材料和測試工程師、電氣工程師、土木工程師、航空工程師、行政官員、冶金專家、原子核工程師、陶瓷工程師、地質工程師、電力工程量、口腔科醫生、牙科醫生。 IRC：飛機領航員、飛行員、物理實驗室技師、文獻檢查員、農業技術專家、動植物技術專家、生物技師、油管檢查員、工商業規劃者、礦藏安全檢查員、紡織品檢驗員、照相機修理者、工程技術員、編計算程序者、工具設計者、儀器維修工。 CRI：簿記員、會計、記時員、鑄造機操作工、打字員、按鍵操作工、復印機操作工。 CRS：倉庫保管員、檔案管理員、縫紉工、講述員、收款人。 CRE：標價員、實驗室工作者、廣告管理員、自動打字機操作員、電動機裝配工、縫紉 機操作工。 第 41 頁 CIS：記賬員、顧客服務員、報刊發行員、土地測量員、保險公司職員、會計師、估價員、郵政檢查員、外貿檢查員。 CIE：打字員、統計員、支票記錄員、訂貨員、校對員、辦公室工作人員。 CIR：校對員、工程職員、海底電報員、檢修計劃員、發扳員。 CSE：接待員、通訊員、電話接線員、賣票員、旅館服務員、私人職員、商學教師、旅游辦事員。 CSR：運貨代理商、鐵路職員、交通檢查員、辦公室通信員、薄記員、出納員、銀行財務職員。 CSA：秘書、圖書管理員、辦公室辦事員。 CER：郵遞員、數據處理員、辦公室辦事員。 CEI：推銷員、經濟分析家。 CES：銀行會計、記賬員、法人秘書、速記員、法院報告人。 ECI：銀行行長、審計員、信用管理員、地產管理員、商業管理員。 ECS：信用辦事員、保險人員、各類進貨員、海關服務經理、售貨員，購買員、會計。 ERI：建筑物管理員、工業工程師、農場管理員、護士長、農業經營管理人員。 ERS：倉庫管理員、房屋管理員、貨棧監督管理員。 ERC：郵政局長、漁船船長、機械操作領班、木工領班、瓦工領班、駕駛員領班。 EIR：科學、技術和有關周期出版物的管理員。 EIC：專利代理人、鑒定人、運輸 服務檢查員、安全檢查員、廢品收購人員。 EIS：警官、偵察員、交通檢驗員、安全咨詢員、合同管理者、商人。 EAS：法官、律師、公證人。 EAR：展覽室管理員、舞臺管理員、播音員、訓獸員。 ESC：理發師、裁判員、政府行政管理員、財政管理員、 I 程管理員、職業病防治、售貨員、商業經理、辦公室主任、人事負責人、調度員。 ESR：家具售貨員、書店售貨員、公共汽車的駕駛員、日用品售貨員、護士長、自然科學和工程的行政領導。 ESI：博物館管理員、圖書館管理員、古跡管理員、飲食業經理、地區安全 第 42 頁 服務管理員、技術服務咨詢者、 超級市場管理員、零售商品店店員、批發商、出租汽車服務站調度。 ESA：博物館館長、報刊管理員、音樂器材售貨員、廣告商售畫營業員、導游、 (輪船或班機上的 )事務長、飛機上的服務員、船員、法官、律師。 ASE：戲劇導演、舞蹈教師、廣告撰稿人，報刊、專欄作者、記者、演員、英語翻譯。 ASI：音樂教師、樂器教師、美術教師、管弦樂指揮，合唱隊指揮、歌星、演奏家、哲學家、作家、廣告經理、時裝模特。 AER：新聞攝影師、電視攝影師、藝術指導、錄音指導、丑角演員、魔術師、木偶戲演員、騎士、跳水員。 AEI：音樂指揮、舞臺指導 、電影導演。 AES：流行歌手、舞蹈演員、電影導演、廣播節目主持人、舞蹈教師、口技表演者、喜劇演員、模特。 AIS：畫家、劇作家、編輯、評論家、時裝藝術大師、新聞攝影師、男演員、文學作者。 AIE：花匠、皮衣設計師、工業產品設計師、剪影藝術家、復制雕刻品大師。 AIR：建筑師、畫家、攝影師、繪圖員、環境美化工、雕刻家、包裝設計師、陶器設計師、繡花工、漫畫工。 SEC：社會活動家、退伍軍人服務官員、工商會事務代表、教育咨詢者、宿舍管理員、旅館經理、飲食服務管理員。 SER：體育教練、游泳指導。 SEI：大學校 長、學院院長、醫院行政管理員、歷史學家、家政經濟學家、職業學校教師、資料員。 SEA：娛樂活動管理員、國外服務辦事員、社會服務助理、一般咨詢者、宗教教育工作者。 SCE：部長助理、福利機構職員、生產協調人、環境衛生管理人員、戲院經理、餐館經理、售票員。 SRI：外科醫師助手、醫院服務員。 SRE：體育教師、職業病治療者、體育教練、專業運動員、房管員、兒童家庭教師、警察、引座員、傳達員、保姆。 第 43 頁 SRC：護理員、護理助理、醫院勤雜工、理發師、學校兒童服務人員。 SIA：社會學家、心理咨詢者、學校心理學家、政治科 學家、大學或學院的系主任、大學或學院的教育學教師、大學農業教師、大學工程和建筑課程的教師、大學法律教師、大學數學、醫學、物理、社會科學和生命科學的教師、研究生助教、成人教育教師。 SIE：營養學家、飲食學家、海關檢查員、安全檢查員、稅務稽查員、校長。 SIC：描圖員、獸醫助手、診所助理、體檢檢查員、監督緩刑犯的工作者、娛樂指導者、咨詢人員、社會科學教師。 SIR：理療員、救護隊工作人員、手足病醫生、職業病治療助手。 第 44 頁 (一 )一般學習能力傾向 (G) 1快而容易地學習新內容 強 1 較強 2 一般 3 較弱 4 弱 5 2快而正確地解數學題 3你的學習成績 4對課文的字、詞、段落篇章的理解、分析和綜合能力 5對學習過的知識的記憶能力 (二 )言語能力傾向 (V) 強 l 較強 2 一般 3 較弱 4 弱 5 1善于表達自己的觀點 2閱讀速度和理解能力 3掌握詞匯量的程度 4你的語文成績 5你的文學創作能力 (三 )算術能力傾向 (N) 1做出精確的測量 強 l 較強 2 一般 3 較弱 4 弱 5 2筆算能力 3口算能力 4打算盤 5你的數學成績 第 45 頁 (四 )空間判斷能力傾向 (S) 強 1 較強 2 一般 3 較弱 4 弱 5 1解決立體幾何方面的習題 2 畫二維度的立體圓形 3看幾何圖形的立體感 4想象盒子展開后的平面圖 5想象三維度的物體 (五 )形態知覺能力傾向 (P) 強 1 較強 2 一般 3 較弱 4 弱 5 1發現相同圖形中的細微差別 2識別物體的形狀差異 3注意物體的細節部分 4觀察物體的圖案是否正確 5對物體的細微描述 (六 )書寫知覺能力傾向 (Q) 強 1 較強 2 一般 3 較弱 4 弱 5 1快而準的抄寫資料 (如姓名、日期、電話號碼等 ) 2發現錯別字 3發現計算錯誤 4能很快查找編碼卡片 5自我控制能力 (如較長時間抄 寫資料 ) (七 )眼手運動協調能力傾向 (K： 強 1 較強 2 一般 3 較弱 4 弱 5 1玩電子游戲 2打籃球、排球、足球一類活動 3 打乒乓球、羽毛球運動 4打算盤能力 5打字能力 (八 )手指靈巧度 (F) 強 1 較強 2 一般 3 較弱 4 弱 5 1靈巧地使用很小的工具 2穿針眼、編制等使用手指的活動 第 46 頁 3用手指做一件小工藝品 4使用計算器的靈巧程度 5彈琴 (九 )手腕靈巧度 (M) 1用手把東西分類 強 1 較強 2 一般 3 較弱 4 弱 5 2在推拉東西時手的靈活唐 3很快地削水果 4靈活地使用手工工具 5在繪畫、雕刻等手工活 動中的靈活性 統計分數的方法： 1對每一類能力傾向計算總分數。對每一道題目，我們采取“強”、“較強”、“一般”、“較弱”、“弱”五等級，供您自評。每組 5 道題完成后，分別統計各等級選擇的次數總和，然后用下面公式計算出該類的總計次數 (把“強”定為第一項，以此類推，“弱”定為第五項；第一項之和就是選“強”的次數和 )。總計次數： (第一項之和 1) (第二項之和 2) (第三項之和 3)(第四項之和 4) (第五項之和 5)。 2計算每一類能力傾向的自評等級。自評等級：總計次數 5 3將自評等級填在下表： 職業能力傾向 自評等級 職業能力傾向 自評等級 G Q V K N F S M P 根據結果對照下表，可找到你適合的職業 第 47 頁 職業能力傾向 職業類型 G V N S P Q K F M 生物學家 1 1 1 2 2 3 3 2 3 建筑師 1 1 1 1 2 3 3 3 3 測量員 2 2 2 2 2 3 3 3 3 測量輔導員 4 4 4 4 4 4 3 4 3 制圖員 2 3 2 2 2 3 2 2 3 建筑和工程技術員 2 2 2 2 2 3 3 3 3 建筑和工程技術專家 2 3 3 3 3 3 3 3 3 物理科學技術家 2 2 2 2 3 3 3 3 3 物理科學技術員 2 3 3 3 2 3 3 3 3 農業、生物、動物、 植物學的技術專家 2 2 2 2 3 3 3 3 3 農業、生物、動物、 植物學的技術員 2 3 3 3 2 3 3 3 3 數學家和統計學家 1 1 1 3 3 2 4 4 4 系統分析和計算 機程序編制者 2 2 2 2 3 3 4 4 4 經濟學家 1 1 1 4 4 2 4 4 4 社會學家、人類學者 l 1 2 2 2 3 4 4 4 心理學家 1 1 3 4 4 3 4 4 4 歷史學家 1 1 4 3 3 3 4 4 4 哲學家 1 1 3 2 2 3 4 4 4 政治學家 1 1 3 4 4 3 4 4 4 政治經濟學家 2 2 2 3 3 3 3 3 5 社會工作者 2 2 3 4 4 3 4 4 4 社會服務助理人員 3 3 3 4 4 3 4 4 4 法官 l 1 3 4 3 3 4 4 4 律師 1 1 3 4 3 4 4 4 4 公證人 2 2 3 4 4 3 4 4 4 圖書管理學專家 2 2 3 3 4 2 3 4 4 圖書館、博物館和 檔案管理員 3 3 3 2 2 4 3 2 3 職業指導者 2 2 3 4 4 3 4 4 4 大學教師 1 l 3 3 2 3 4 4 4 中學教師 2 2 3 4 3 3 4 4 4 小學和幼兒園教師 2 2 3 3 3 3 3 3 3 職業學校教師 (職業課） 2 2 2 3 3 3 3 3 3 職業學校教師 (普通課 ) 2 2 3 4 3 3 4 4 4 第 48 頁 內、外、牙科醫生 1 1 2 1 2 3 2 2 2 獸醫學家 1 1 2 l 2 3 2 2 2 護士 2 2 3 3 3 3 3 3 3 護士助手 2 4 4 4 4 2 2 3 2 工業藥劑師 2 1 2 3 2 2 3 2 3 醫院藥劑師 2 2 2 4 9 2 3 2 3 營養學家 2 2 2 3 3 3 4 4 4 配鏡師 (醫 ) 2 2 2 2 2 3 3 3 3 配眼鏡商 3 3 3 3 3 4 3 2 3 放射科技術人員 3 3 3 3 3 3 3 3 3 藥物實驗室技術專家 2 2 2 3 2 3 3 2 3 藥物實驗室技術員 2 3 3 3 3 3 3 3 3 畫家、雕刻家 2 3 4 2 2 5 2 l 2 產品設計和內 部裝飾者 2 2 3 2